新時(shí)代大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)

陳侶喬

新時(shí)代大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)

陳侶喬

[貴州師范大學(xué)教育學(xué)院]

文化自信對(duì)于國(guó)家和民族的發(fā)展具有重要意義，文化自信的培養(yǎng)可以為民族的傳承融入生命力和活力。目前仍然存在對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏整體認(rèn)知、對(duì)外來(lái)文化缺乏辯證思維等問(wèn)題，社會(huì)、學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)的措施。學(xué)生應(yīng)提升對(duì)不同文化的辨別能力，理性對(duì)待各種文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，積極將傳統(tǒng)文化融入實(shí)際生活。努力培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定的文化自信。

新時(shí)代；大學(xué)生；文化自信；培養(yǎng)途徑

文化自信是指一個(gè)國(guó)家和民族對(duì)本國(guó)文化的一種肯定和支持，是堅(jiān)信在未來(lái)的發(fā)展中，民族文化有著頑強(qiáng)的生命力和活力，讓人民感到自豪的一種信念。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)，沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興”。[1]進(jìn)一步說(shuō)明了在新時(shí)代培養(yǎng)文化自信的重要性。高校是培養(yǎng)文化自信的重要場(chǎng)所，應(yīng)把文化自信作為重要培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生而言，除了知識(shí)文化的學(xué)習(xí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，文化軟實(shí)力的提升對(duì)國(guó)家有重要意義。

一、培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生文化自信的意義

（一）有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承

中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化底蘊(yùn)深厚，在世界范圍內(nèi)有著深遠(yuǎn)影響，是我國(guó)發(fā)展過(guò)程中的寶貴財(cái)富。[2]我們秉持繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)也應(yīng)將其發(fā)揚(yáng)光大的信念，大學(xué)生作為當(dāng)代知識(shí)分子，肩負(fù)著將民族文化發(fā)揚(yáng)光大的重任。讓大學(xué)生在日常生活中保持對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，需要加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生的文化自信。讓大學(xué)生在校內(nèi)或校外都能堅(jiān)持弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化“取其精華，去其糟粕”，有利于傳統(tǒng)文化在發(fā)展中更具生命力和活力。大學(xué)生是促進(jìn)文化傳播的重要力量，對(duì)于文化發(fā)展具有重要作用，在對(duì)外交流的過(guò)程中，大學(xué)生文化自信的重要性更為突出，可以更好地帶領(lǐng)中華傳統(tǒng)文化走向國(guó)際舞臺(tái)。大學(xué)生有一定的文化積累，因此能夠更好地吸收和辨別傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化通過(guò)更多方式發(fā)揚(yáng)光大。

（二）有利于新時(shí)代大學(xué)生的全面發(fā)展

新時(shí)代大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更應(yīng)形成正確的人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)文化自信的培養(yǎng)是大學(xué)生全面發(fā)展的根本要求。[3]大學(xué)生作為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的重要力量，除了在校學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)提升自身的文化素養(yǎng)，讓自己成為合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。堅(jiān)持文化自信有利于培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)文化也是大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，一名合格的大學(xué)生應(yīng)保持對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情和自信，文化是促進(jìn)自身發(fā)展的重要精神力量。大學(xué)生對(duì)自身有著更高的要求和價(jià)值追求，在日常學(xué)習(xí)中不斷接受新知識(shí)，同時(shí)，還將接受更多的文化，多種文化的吸收有利于大學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，鑄造更強(qiáng)烈的國(guó)家和民族榮譽(yù)感。大學(xué)生的全面發(fā)展需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可以將本民族的傳統(tǒng)文化與其他外來(lái)優(yōu)秀文化相結(jié)合，增強(qiáng)文化認(rèn)同和文化自信。

（三）有利于國(guó)家文化軟實(shí)力的增強(qiáng)

國(guó)家的發(fā)展包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事、科技等方面，文化是我國(guó)意識(shí)形態(tài)的體現(xiàn)。我們面臨越來(lái)越多的外來(lái)文化入侵，本國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)受著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新時(shí)代大學(xué)生秉持辯證的思維和眼光，增強(qiáng)對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的堅(jiān)定信念，有利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展，提升國(guó)家文化軟實(shí)力。大學(xué)生應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)各種文化的價(jià)值，提升對(duì)外來(lái)文化的抵御能力。大學(xué)生作為民族復(fù)興的建設(shè)者和接班人，其傳統(tǒng)文化的發(fā)展有不可或缺的重要作用。

二、新時(shí)代大學(xué)生文化自信的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）對(duì)中華傳統(tǒng)文化缺乏整體認(rèn)知

我國(guó)傳統(tǒng)文化具有十分悠久的歷史，充分認(rèn)識(shí)并理解需要一定的知識(shí)積累。盡管新時(shí)代大學(xué)生在學(xué)校接受了許多文化熏陶，并且經(jīng)過(guò)多年的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，但由于傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，加之其他外來(lái)因素的影響，擾亂了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的判斷，容易形成錯(cuò)誤的認(rèn)知，不能夠客觀正確地對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析，缺乏宏觀上的整體認(rèn)知，文化信念容易動(dòng)搖。我國(guó)作為文化大國(guó)，文化底蘊(yùn)十分濃厚，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知需要多方力量的推進(jìn)，包括學(xué)校、社會(huì)和家庭等，需要更完善的途徑讓大學(xué)生全方位了解本民族文化，形成整體性認(rèn)知。

（二）對(duì)西方外來(lái)文化盲目認(rèn)同

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇，愿意接觸外來(lái)文化，但是由于缺乏相應(yīng)的辨別能力，因此很難以客觀的眼光看待如此繁雜的文化世界。其他國(guó)家的文化確實(shí)存在許多精華，也為我國(guó)文化的發(fā)展提供了許多借鑒，但是我國(guó)的傳統(tǒng)文化也具有自身的特點(diǎn)和獨(dú)有的價(jià)值。當(dāng)前部分大學(xué)生崇洋媚外，認(rèn)為西方文化更好，盲目認(rèn)同，缺乏對(duì)本國(guó)文化的堅(jiān)定信念。除此之外，隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生接受外來(lái)文化的途徑越來(lái)越多，由于缺乏對(duì)西方文化的理性認(rèn)識(shí)，因此很容易產(chǎn)生偏差，形成盲目意識(shí)。

（三）國(guó)內(nèi)不良文化不利于文化自信的培養(yǎng)

我國(guó)傳統(tǒng)文化有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的特點(diǎn)，我們提倡以辯證的眼光和思維看待傳統(tǒng)文化。信息化時(shí)代的拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等思潮對(duì)大學(xué)生造成了不良的影響[4]，文化在發(fā)展過(guò)程中也會(huì)有一些不良內(nèi)容，這些不良文化會(huì)使大學(xué)生動(dòng)搖對(duì)傳統(tǒng)文化的自信，認(rèn)為傳統(tǒng)文化中存在許多弊端。

三、新時(shí)代大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的路徑

（一）營(yíng)造文化自信的良好氛圍

文化自信是文化軟實(shí)力的表現(xiàn)形式之一，提升國(guó)家文化軟實(shí)力，重點(diǎn)在于增強(qiáng)全民族的文化自信。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)二十四字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳已有一些成效，為正在成長(zhǎng)的青少年提供了良好的文化氛圍。[5]在此基礎(chǔ)上，可以組織社會(huì)各方力量，大力宣傳中華傳統(tǒng)文化的實(shí)質(zhì)和意義，讓傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵深入人心，為傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大培養(yǎng)群眾基礎(chǔ)，也為大學(xué)生文化自信的發(fā)展建立更多樣化的途徑，讓大學(xué)生不僅在學(xué)校里，在社會(huì)中也能夠感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值和魅力。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等多種途徑，為社會(huì)大眾宣傳傳統(tǒng)文化，增加傳統(tǒng)文化的社會(huì)影響力和感染力。舉辦相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)公眾踴躍參加，使傳統(tǒng)文化融入人民的現(xiàn)實(shí)生活。將文化自信融合為一種幸福感和榮譽(yù)感，讓大學(xué)生們自發(fā)地形成文化自信[6]，促進(jìn)傳統(tǒng)文化在多種環(huán)境下發(fā)展。

（二）設(shè)置相關(guān)課程，組織相關(guān)活動(dòng)

我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化的主要途徑還是學(xué)校，通過(guò)教師的課堂講述讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化。但是課堂教學(xué)的方式，很難讓學(xué)生們體會(huì)傳統(tǒng)文化的實(shí)際意義，應(yīng)將傳統(tǒng)文化與學(xué)生們的日常生活聯(lián)系起來(lái)。學(xué)校可以開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，并讓學(xué)生們可以在課堂中發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，通過(guò)同學(xué)們之間的相互交流，了解更多傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。還應(yīng)順應(yīng)當(dāng)代新媒體的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)模式。[7]其次，還可以采取課外活動(dòng)等形式，通過(guò)多種途徑將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，讓學(xué)生們多方面感受傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

（三）提升文化辨別力

文化自信的培養(yǎng)需要多方主體的努力，包括在校老師、社會(huì)群眾以及在校大學(xué)生。面對(duì)西方外來(lái)文化，大學(xué)生們應(yīng)堅(jiān)持辯證的思維和眼光，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)知能力。[8]可以通過(guò)在課堂中的學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)與他人在日常生活中的溝通交流，了解真正優(yōu)秀并且有價(jià)值的文化到底是什么樣的，避免產(chǎn)生對(duì)外來(lái)文化的盲目認(rèn)同。應(yīng)建立符合自身價(jià)值觀的文化取向，無(wú)論是對(duì)本民族文化還是外來(lái)文化，都應(yīng)該有自己的一套判斷準(zhǔn)則。用科學(xué)的方法論客觀看待外來(lái)文化，辯證看待不同文化，當(dāng)兩種文化之間產(chǎn)生沖突時(shí)，理性地去對(duì)待差別和統(tǒng)一。大學(xué)生要提高自身的文化底蘊(yùn)和素質(zhì)，通過(guò)多思考、多閱讀等方法加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和文化自信。

[1]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利[N].人民日?qǐng)?bào),2017-10- 28（001）.

[2]任佳偉,孫向宇,劉靜.論新時(shí)代大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)[J].思想政治教育研究,2018,34（05）:137-141.

[3]宋傳盛.新時(shí)代青年大學(xué)生文化自信培育探析[J].學(xué)校黨建與思想教育,2019（10）:53-55.

[4]段葳,曹勝亮.論新時(shí)代大學(xué)生文化自信培育[J].學(xué)校黨建與思想教育,2019（21）:37-40.

[5]陳淑一,邢光晟.培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的三維路徑[J].江蘇高教,2020（07）:112-115.

[6]戴楚怡.提升大學(xué)生文化自信的對(duì)策研究[J].江蘇高教,2018（12）:107-109.

[7]潘汶奇.新媒體時(shí)代堅(jiān)定大學(xué)生文化自信問(wèn)題探究[J].新聞愛(ài)好者,2020（05）:79-81.

[8]申曉輝.新時(shí)代大學(xué)生文化自信存在的問(wèn)題與培養(yǎng)路徑[J].教育理論與實(shí)踐,2020,40（33）: 39-40.

（責(zé)任編輯：張寶嶺）