小議中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)《PHOTOSHOP課程》教學(xué)改進(jìn)路徑

摘要：深化課程改革，推動(dòng)教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，是中職教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。Photoshop作為廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)課程，教學(xué)現(xiàn)狀和問(wèn)題引人深思，特別是專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)需要不匹配。有必要積極改進(jìn)，主動(dòng)作為。本文結(jié)合職業(yè)能力本位培養(yǎng)要求，分析原因，提出辦法，著力在教學(xué)中提升學(xué)生的Photoshop運(yùn)用技能和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵字：中職;廣告設(shè)計(jì);PHOTOSHOP課程

新時(shí)代職教改革背景下，課程教學(xué)從傳授知識(shí)向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。Photoshop是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)課程，教學(xué)應(yīng)不斷探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，全面提升學(xué)生的操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。

一、中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)情分析：

中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生由于各種原因，造成學(xué)習(xí)成績(jī)差、成功體驗(yàn)少，學(xué)習(xí)興趣弱。在傳統(tǒng)社會(huì)認(rèn)同度下，大多有“失敗者”的心理定勢(shì)，缺乏求知和上進(jìn)的愿望;但同時(shí)也有這個(gè)年齡段青年學(xué)生的特定優(yōu)勢(shì)：好動(dòng)，思維跳躍，喜歡新事物，偏愛(ài)操作訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)協(xié)作力強(qiáng);另外，還多少有一些廣告設(shè)計(jì)的興趣。興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲[1]。如能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揚(yáng)長(zhǎng)避短，超越自我，必能學(xué)有所獲。

二、中職PHOTOSHOP課程的內(nèi)涵：

Photoshop是一款著名的圖像處理軟件，由美國(guó)Adobe公司研發(fā)。有很強(qiáng)的藝術(shù)性和實(shí)踐性。在平面設(shè)計(jì)、淘寶美工、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)碼照片處理等方面使用廣泛[2]。中職Photoshop課程是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)課程，操作性強(qiáng)，特別契合中職學(xué)生“愛(ài)操作”的學(xué)習(xí)特點(diǎn);當(dāng)前已是中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的必修課程，是學(xué)生必須掌握的設(shè)計(jì)工具。

三、中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)PHOTOSHOP課程當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題：

（一）學(xué)生知識(shí)底子薄學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

中職學(xué)生大多文化基礎(chǔ)弱，底子薄;缺乏清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，被動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)力不足。廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生剛接觸Photoshop課程時(shí)，大多表現(xiàn)出濃厚的興趣，熱情高漲。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和知識(shí)難度加大，積極性不斷減弱，還有一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不能自拔。

（二）學(xué)生思維習(xí)慣差思考力弱

從初中進(jìn)入中職學(xué)校，很多學(xué)生依然保留著原先的學(xué)習(xí)思維，習(xí)慣于死記硬背;思考力弱;而Photoshop作為專(zhuān)業(yè)技能重點(diǎn)課程，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用，知識(shí)遷移;要能聯(lián)系實(shí)際，舉一反三。學(xué)生由于思維習(xí)慣和思考力的問(wèn)題，很多知識(shí)點(diǎn)、操作點(diǎn)不能理解，學(xué)習(xí)上陷入困境。

（三）學(xué)生觀察力和注意力較差

“少若成天性，習(xí)慣成自然[3]”，一旦養(yǎng)成，改變困難。部分學(xué)生注意力差，容易受干擾;愛(ài)和他人講話(huà)，坐不住;自我控制力弱，不能持久觀察。諸如此類(lèi)，不一而足。photoshop課程，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)、耐心和耐力，這些學(xué)生倍感壓力。

（四）教師專(zhuān)業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)欠缺

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，責(zé)任重大。而現(xiàn)實(shí)中，很多教師對(duì)Photoshop課程僅僅以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，懶于思索和提升;另外，由于缺乏實(shí)際工作場(chǎng)景培訓(xùn)體驗(yàn)，教學(xué)上“自成體統(tǒng)”，不能從職業(yè)導(dǎo)向、職業(yè)素養(yǎng)上培育學(xué)生，學(xué)生少有獲得感。

（五）PHOTOSHOP課程教學(xué)評(píng)價(jià)落后

Photoshop課程是一門(mén)操作性強(qiáng)，應(yīng)用面廣的專(zhuān)業(yè)技能課。實(shí)際教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)有些學(xué)校還停留在紙筆搭配的理論考核狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)答題，卻不能操作，更不用說(shuō)去設(shè)計(jì)出客戶(hù)所需的產(chǎn)品了，這與課程改革能力本位的要求格格不入。

四、中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)PHOTOSHOP課程教學(xué)改進(jìn)路徑探析：

（一）突破學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)能

良好的開(kāi)端是成功的一半，學(xué)生接觸Photoshop課程的第一次教學(xué)，非常關(guān)鍵;在教授第一小節(jié)內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生觀看Photoshop優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、開(kāi)闊學(xué)生眼界。興趣是最好的老師，有興趣，才會(huì)真心投入，在具體教學(xué)中，可以發(fā)掘?qū)W生感興趣的事物，針對(duì)性地訓(xùn)練和提高;同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)不同難度層次的任務(wù)，循序漸進(jìn)、先易后難。另外，通過(guò)課堂參與，可以有效地解決學(xué)生觀察力和注意力不集中問(wèn)題，如安排設(shè)計(jì)家人和自己的照片合成、修飾，制作出個(gè)性效果等任務(wù)。

教學(xué)中，要不斷通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和意識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握Photoshop的多種技能。

（二）面向就業(yè)需求，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

“加大供給側(cè)改革”理念，可以指導(dǎo)課程教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)：

一是根據(jù)就業(yè)需求、市場(chǎng)需要精選教學(xué)內(nèi)容，如針對(duì)Photoshop技術(shù)主要應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)、淘寶美工、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)碼照片處理等幾大方面，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，設(shè)計(jì)出最新的對(duì)應(yīng)教學(xué)任務(wù);二是對(duì)Photoshop圖像處理的通用流程進(jìn)行歸納、總結(jié)、提煉，讓學(xué)生具備系統(tǒng)化、條理化綜合設(shè)計(jì)處理能力;三是開(kāi)展模擬或?qū)嵕皪徫粚?shí)訓(xùn)，在崗位角色中，將職業(yè)素養(yǎng)、能力需求落地落實(shí)。

（三）提升教師綜合素質(zhì)，運(yùn)用多種教學(xué)手段

教師素質(zhì)關(guān)系到課程教學(xué)改革成敗。要繼續(xù)進(jìn)修、深入生產(chǎn)實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)能力。要研究學(xué)生水平差異、智能結(jié)構(gòu)與個(gè)性需求，適應(yīng)教學(xué)“以學(xué)生為中心[4]”的新要求。同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上不斷拓展新路徑：開(kāi)展結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)態(tài)度;開(kāi)展小組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;開(kāi)展案例教學(xué)，加強(qiáng)典型核心技能訓(xùn)練;開(kāi)展啟發(fā)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的分析能力、思考能力;通過(guò)抖音、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，展示交流，切磋技藝，增強(qiáng)感情，激發(fā)創(chuàng)造力。

結(jié)束語(yǔ)

Photoshop是中職廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)課程，是專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必備技能。面對(duì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，要加大課程教學(xué)改革力度，仔細(xì)分析，認(rèn)真研討，采取有效措施，提質(zhì)增效。為打造高素質(zhì)、高技能的廣告設(shè)計(jì)人才賦能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唯美世界. Photoshop CC從入門(mén)到精通[M].北京：水利水電版社，2017-11

[3]班固.漢書(shū)，賈誼傳[M].北京：中華書(shū)局，2012，04

[4]韋鈺.探究式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005-10-01

作者簡(jiǎn)介：胡濤：1980年1月出生，男，陜西渭南人，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科，現(xiàn)代服務(wù)系計(jì)算機(jī)、電商專(zhuān)業(yè)教師，副教授。研究方向：中等職業(yè)教育，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)等。