中小學(xué)黨建引領(lǐng)師德建設(shè)的有效策略研究

□胡 鵬

一、中小學(xué)師德建設(shè)的內(nèi)涵及維度

教師職業(yè)道德（師德）是衡量教師隊(duì)伍素質(zhì)的關(guān)鍵指標(biāo)，也是教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、加強(qiáng)自我修養(yǎng)的基本遵循。師德是指從事教育職業(yè)的人在處理各種與教育教學(xué)相關(guān)的倫理關(guān)系時(shí)所應(yīng)具備的道德品質(zhì)和行為方式。師德規(guī)范規(guī)定了教師應(yīng)該如何處理好的關(guān)系，以及在教育教學(xué)生活中 “應(yīng)該” 以及 “不應(yīng)該” 做什么。專業(yè)的師德規(guī)范可以指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐，激勵(lì)教師朝向理想的專業(yè)要求履職，更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。本文從國(guó)家與社會(huì)、學(xué)生、同事、家長(zhǎng)、教師專業(yè)、教師德性六個(gè)維度展開闡釋我國(guó)中小學(xué)教師的職業(yè)道德規(guī)范。

在國(guó)家與社會(huì)層面，相關(guān)規(guī)范文件要求教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中，要堅(jiān)定正確的政治方向，恪守愛國(guó)守法精神，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在學(xué)生層面，要求教師做到關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、公平公正對(duì)待學(xué)生；了解學(xué)生，循序善誘，因材施教；維護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益，保障學(xué)生的安全；不得利用與學(xué)生的專業(yè)關(guān)系謀取私人利益（不濫用職權(quán)），不得向?qū)W生推銷。在同事層面，要求教師尊重同事，能夠與同事平等合作。在家長(zhǎng)層面，要求教師尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，友好交流。在教師專業(yè)層面，要求恪守專業(yè)自律，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，主要包括：學(xué)習(xí)政治理論、科學(xué)文化知識(shí)和教育理論，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平；不違反教學(xué)紀(jì)律，不敷衍教學(xué)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)；不傳播有害學(xué)生身心健康的思想；不利用職責(zé)之便謀取私利等。在教師德性層面，要求做到為人師表、行為雅正，對(duì)學(xué)生具有包容心和同理心，主要包括：舉止文明、端莊、規(guī)范；光明磊落，作風(fēng)正派；堅(jiān)守高尚情操，具有奉獻(xiàn)精神；嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表；關(guān)心集體；奉公守法，模范遵守社會(huì)公德。

二、黨建引領(lǐng)師德建設(shè)的應(yīng)有之義

教師是學(xué)校教書育人的主要實(shí)施者，教師的關(guān)鍵作用和核心價(jià)值決定了學(xué)校的黨建工作必須要重視教師隊(duì)伍建設(shè)。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，師德建設(shè)是第一標(biāo)準(zhǔn)與關(guān)鍵指標(biāo)。

新時(shí)代中小學(xué)師德建設(shè)必須要以黨建為引領(lǐng)，這是由二者的工作目標(biāo)決定的。首先，在黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下，中小學(xué)校黨組織必須要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，成為學(xué)校教書育人工作中的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。學(xué)校要開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，抓好學(xué)生德育工作，做好教職工思想政治工作和學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)校精神文明建設(shè)，推動(dòng)形成良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。[1]思想政治意識(shí)、政治覺悟、黨性修養(yǎng)等是對(duì)中小學(xué)黨員教師的基本要求，其本質(zhì)也是希望培養(yǎng)和打造一支忠于黨的教育事業(yè)、道德高尚的教師隊(duì)伍。其次，中小學(xué)師德建設(shè)的目標(biāo)是建設(shè)品德高尚、德性優(yōu)良、有一定專業(yè)學(xué)識(shí)、能夠指導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教師隊(duì)伍。師德建設(shè)的目標(biāo)是高度契合黨建目標(biāo)的，是以黨建為引領(lǐng)的。黨員教師既有作為 “中國(guó)共產(chǎn)黨員” 的政治身份，也有作為 “教師” 的職業(yè)身份，具有雙重身份。[2]黨員教師既需要發(fā)揮黨建的組織優(yōu)勢(shì)和政治優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化其政治站位及政治覺悟，又需要按照職業(yè)規(guī)范的要求約束其職業(yè)行為。

中小學(xué)黨組織要充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，開展以師德師風(fēng)建設(shè)為內(nèi)容的主題黨日活動(dòng)，切實(shí)關(guān)心廣大教師的思想動(dòng)態(tài)，了解他們的切實(shí)困難，真正發(fā)揮思想引領(lǐng)作用。黨員教師要發(fā)揮先鋒模范作用，用實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)廣大教師提高政治素養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)、職業(yè)道德，發(fā)揮好政治導(dǎo)向作用、教育引導(dǎo)作用、榜樣示范作用。

三、黨建引領(lǐng)師德建設(shè)存在的問題

部分中小學(xué)在黨建引領(lǐng)師德建設(shè)方面，不同程度上存在思想政治引領(lǐng)形式化、制度建設(shè)薄弱化、服務(wù)保障疏松化等問題。

一是思想政治引領(lǐng)形式化。長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)師德建設(shè)比較重視的是教師的職業(yè)道德規(guī)范，更多的是從職業(yè)層面對(duì)教師的教育教學(xué)行為有所要求，注重從教育規(guī)律上抓師德。中小學(xué)黨建工作更多關(guān)注的是基層黨組織的自身建設(shè)，對(duì)教育教學(xué)乃至教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行全面領(lǐng)導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。進(jìn)入新時(shí)代，我們應(yīng)加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，尤其是要發(fā)揮基層黨組織的政治優(yōu)勢(shì)，因此，加強(qiáng)黨組織對(duì)中小學(xué)的思想政治引領(lǐng)，這是十分必要的。然而，目前部分中小學(xué)還缺乏黨建引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐。很多中小學(xué)對(duì)黨建的思想政治引領(lǐng)作用不敏感，認(rèn)識(shí)不到位，相關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)制尚未建立或并不成熟，對(duì)教師的思想動(dòng)態(tài)也缺乏切實(shí)的引領(lǐng)、指導(dǎo)，導(dǎo)致少數(shù)教師的政治覺悟不高、價(jià)值觀模糊、立場(chǎng)不夠堅(jiān)定等。

二是制度建設(shè)薄弱化。正如上文所言，由于思想認(rèn)識(shí)不到位，使得部分中小學(xué)在黨建引領(lǐng)師德建設(shè)并未形成相應(yīng)的機(jī)制及成熟的制度，相對(duì)于教育教學(xué)、教研科研、學(xué)生管理、后勤財(cái)務(wù)管理等學(xué)校行政管理制度，中小學(xué)的黨建制度和師德師風(fēng)建設(shè)考核制度的更新力度和執(zhí)行力度都相差甚遠(yuǎn)。這就使得黨建引領(lǐng)師德建設(shè)缺乏持續(xù)推進(jìn)的基礎(chǔ)。

三是服務(wù)保障疏松化。黨建引領(lǐng)師德建設(shè)不僅需要思想政治的引領(lǐng)、制度建設(shè)的完善，還需要在服務(wù)保障方面具體落地。然而，目前很多中小學(xué)在服務(wù)保障方面比較疏松，黨建與師德建設(shè)還是 “兩張皮”，并未有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。很多教師反映，學(xué)校黨組織并未定期分析教職工思想動(dòng)態(tài)，對(duì)教職工的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)不夠，說明黨組織在加強(qiáng)同群眾的密切聯(lián)系，深入師生工作上尚不夠密切和經(jīng)常，在服務(wù)保障方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，個(gè)別黨員干部服務(wù)群眾意識(shí)差，工作消極懈怠，自私自利，不敢擔(dān)當(dāng)，嚴(yán)重?fù)p害了黨組織在群眾心目中的光輝形象。

四、提升黨建引領(lǐng)師德建設(shè)的有效策略

要真正改變中小學(xué)黨建在引領(lǐng)師德建設(shè)方面的問題，就必須強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)、健全相關(guān)制度、提升服務(wù)保障水平，切實(shí)提升中小學(xué)黨建引領(lǐng)師德建設(shè)的實(shí)效。

（一）增強(qiáng)中小學(xué)黨組織引領(lǐng)師德發(fā)展的政治建設(shè)

中小學(xué)黨組織要堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，把堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)報(bào)國(guó)情懷、提升育德能力貫穿教師教育管理全過程，引領(lǐng)教師以“赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心”投身教育，爭(zhēng)做 “四有好老師”，成為教書育人 “大先生”。[3]

中小學(xué)黨組織要把主題黨日、“三會(huì)一課” 等作為全校教師政治理論學(xué)習(xí)的主陣地之一，定期開展系列主題活動(dòng)。這些是考核和判斷中小學(xué)黨組織引領(lǐng)師德發(fā)展的政治力及思想力的重要指標(biāo)。學(xué)?？刹扇〖w現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和教研組線上學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，組織全體黨員教師學(xué)習(xí)，把黨的聲音第一時(shí)間傳達(dá)給每位黨員和教師。

中小學(xué)黨組織要堅(jiān)持對(duì)廣大黨員和教師進(jìn)行師德教育，制定相關(guān)規(guī)章制度，明確師德具體要求；強(qiáng)化 “四風(fēng)” 建設(shè)，抓住關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；組織全體黨員學(xué)習(xí)黨規(guī)黨紀(jì)、觀看警示教育片、組織 “我心中的廉潔” 專題研討等一系列教育活動(dòng)，使黨員們知敬畏、存戒懼、守底線。

中小學(xué)黨組織要在廣大黨員中開展多種形式的評(píng)選表彰活動(dòng)，評(píng)選 “黨員先鋒崗”，激勵(lì)黨員人人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)；樹立身邊的先進(jìn)典型，等；建立校級(jí)骨干教師、骨干班主任評(píng)選制度等，定期在新媒體平臺(tái)宣傳報(bào)道教師敬業(yè)愛生的先進(jìn)典型，弘揚(yáng)良好師德。

（二）健全中小學(xué)黨組織引領(lǐng)師德發(fā)展的相關(guān)制度

中小學(xué)黨組織要引領(lǐng)師德健康發(fā)展，必須以制度規(guī)范為前提，規(guī)范行為、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，既保證黨組織的領(lǐng)導(dǎo)地位，又要?jiǎng)?chuàng)造良好的黨組織內(nèi)外環(huán)境。

一是要建立健全理論學(xué)習(xí)機(jī)制。中小學(xué)黨組織要建立健全理論學(xué)習(xí)制度，在理論學(xué)習(xí)的關(guān)鍵載體上下功夫，要遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律及思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，充分發(fā)揮政治理論學(xué)習(xí)制度的教育作用，不斷提高理論學(xué)習(xí)的水平。

二是要建立健全黨員發(fā)展及教育機(jī)制。對(duì)預(yù)備黨員、入黨積極分子的考察培養(yǎng)，要全面考核師德師風(fēng)表現(xiàn)，將考核結(jié)果作為“一票否決” 條件，做到思想上嚴(yán)把關(guān)。[4]中小學(xué)黨組織要重視黨的組織生活，充分發(fā)揮組織生活在黨內(nèi)政治生活中的重要價(jià)值，積極開展豐富多彩的組織活動(dòng)，在活動(dòng)中堅(jiān)定理想信念，激發(fā)教師們自我提高的強(qiáng)烈熱情。

三是要建立健全宣傳機(jī)制。中小學(xué)黨組織可以通過 “立榜樣、做示范、鑄品牌” 活動(dòng)，為中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)提供紅色樣本，為立德樹人根本任務(wù)提供充足的紅色動(dòng)力，為打造中小學(xué)陽(yáng)光正氣的校園文化環(huán)境提供紅色養(yǎng)料；中小學(xué)黨組織也可以采用項(xiàng)目化運(yùn)作方式，大力開展基層黨建項(xiàng)目品牌化的培育工作，引領(lǐng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)；中小學(xué)黨建引領(lǐng)師德建設(shè)可以通過微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，加強(qiáng)宣傳的實(shí)效性及感染力；中小學(xué)黨組織也可以通過健全人才榮譽(yù)表彰制度、師德師風(fēng)榮譽(yù)體系，不斷提升教師隊(duì)伍的思想道德水平和專業(yè)素養(yǎng)，培育更多的“四有” 教師。

四是要健全監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制。中小學(xué)黨組織引領(lǐng)師德建設(shè)要做好整體規(guī)劃，設(shè)計(jì)分層分類、具體細(xì)化的考核評(píng)價(jià)體系，并進(jìn)一步明確考核評(píng)價(jià)辦法；要通過民主評(píng)議、民主生活會(huì)、談心談話等多種方式，提高師德師風(fēng)評(píng)議的科學(xué)性與民主性；要對(duì)考核評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題給予高度重視，明確整改舉措，完善問責(zé)機(jī)制；要拓寬對(duì)師德評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用范圍，將其直接運(yùn)用到評(píng)先評(píng)優(yōu)、崗位晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和提拔任用中。

（三）提升中小學(xué)黨組織引領(lǐng)師德建設(shè)的服務(wù)保障能力

大部分中小學(xué)黨組織的組織力強(qiáng)，很好地發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用，贏得了群眾的信任，但是在一定程度上存在一些薄弱環(huán)節(jié)。例如，一些學(xué)校的黨組織和黨員在聯(lián)系基層、服務(wù)群眾，解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作上還有較大空間可以提升。每一名黨員教師都是基層學(xué)校黨組織肌體的細(xì)胞，更是黨組織與群眾工作、生活相聯(lián)系的紐帶、橋梁。黨組織需要通過群眾來(lái)了解學(xué)?；鶎痈鞣矫娴那闆r，更好地改進(jìn)基層工作方式。這就需要增強(qiáng)黨員教師密切聯(lián)系群眾的自覺意識(shí)，提升自身的服務(wù)能力。

黨組織提升自身的服務(wù)保障能力可以在以下幾點(diǎn)上進(jìn)行提升：一是亮身份、亮承諾、亮職責(zé)，通過擺放黨員標(biāo)志牌及佩戴黨徽，亮明黨員身份，在黨員標(biāo)志牌上做出公開承諾，明確職責(zé)。二是提高教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，多措并舉關(guān)心關(guān)愛教師，增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感，讓教師與學(xué)校共同發(fā)展。例如，建設(shè)工會(huì)之家，為教師提供休閑放松的空間；開展團(tuán)建活動(dòng)，增進(jìn)教師之間的聯(lián)系；開展“青年教師才藝” 展示活動(dòng)，展現(xiàn)教師豐富的才能；組織領(lǐng)導(dǎo)班子與教師談心談話，了解教師的需求，解決教師的困難；開展?jié)M足教師微心愿的活動(dòng)，讓教師收獲一個(gè)又一個(gè)的驚喜。三是積極引導(dǎo)教師勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，樹立學(xué)校黨組織良好的社會(huì)形象。例如，引導(dǎo)教師主動(dòng)報(bào)名獻(xiàn)血，主動(dòng)參與新冠疫苗接種志愿者服務(wù)，積極參與社區(qū)服務(wù)等。