線上多媒體課件設計、開發(fā)的“五原則”

□許文豹

2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情打破了老年大學原有的教學模式。為滿足老年學員居家學習的需求，福建省莆田市老年大學著力打造“互聯(lián)網(wǎng)+老年教育”的新型老年遠程教育模式，就如何做好疫情防控常態(tài)化下的線上教學進行了探索，總結了線上多媒體課件在設計、開發(fā)時應把握的“五原則”，現(xiàn)分享如下：

一、標準化原則

老年教育課件的制作要遵循標準化原則，制作中所用標識、符號等要規(guī)范，應符合國家出版標準，以便于推廣應用。課件制作標準化是資源共建共享的基礎，也是政策、技術、教學和管理的基礎。沒有標準化，資源的共建共享將無從做起，因此，應從共享的需求出發(fā)，建立和完善相應的標準，構建完整的標準體系。

二、易操作原則

老年教育課件的設計者需要熟悉和掌握各種媒體和表現(xiàn)形式的特點，宜用簡單的手段表現(xiàn)清楚的內容，不追求媒體形式的復雜和多樣，以保證學習者使用方便、學習有效。課件要能讓學員既可以在網(wǎng)上直接瀏覽，也可以下載使用。操作按鈕要清晰易見，鏈接要準確，進入、退出和所在位置的標識要明確，切換、跳轉要順暢。提示信息要詳細、恰當，不能讓學員把過多的精力放在應付如何操作上。

三、形象化原則

良好的課件界面可有效地激發(fā)學習者的興趣，因此，課件設計方面要加強美工設計，畫面風格要適應課程特點，主題要突出。在進行多媒體教學課件設計時，應充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，靈活運用文字、符號、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息，從聽覺、視覺等方面促進學員對其所學知識的理解、掌握。文本內容不宜過長，動畫要加配音，視頻講解簡練、可控性強。

四、模塊化原則

在制作多媒體教學課件時，要把它作為一個系統(tǒng)的工程來對待，統(tǒng)籌計劃，整體考慮。要針對課件教學目標和學習者特點整合教學內容，不要貪大、貪全；要根據(jù)教學要求確定教學內容和主要知識點，選擇適用的媒體，方便學員自主選擇和應用。在具體制作時，則要分步、分模塊實施，以知識點為單位，要針對每一個知識點設計適合本教學單元需要的課件，使之可以獨立用于教學，爾后再連成一個整體。如需委托專業(yè)公司開發(fā)制作課件時，要注意發(fā)揮學校教師的主導作用。

五、小型化原則

在制作多媒體教學課件時，對課件的容量要加以規(guī)定；對較大的課件可以分割成若干個小的模塊，分別制作并建立鏈接，以此減小課件的體積。在視頻、音頻、圖形、圖像、動畫及數(shù)據(jù)等壓縮技術選用上，要考慮采用大的壓縮比，采用超高清或高清分辨率播放方式，用PEG壓縮數(shù)據(jù)和靜態(tài)圖像，用MPEGII壓縮動態(tài)圖像，提高壓縮率，使圖像更小，取得壓縮率與圖像的平衡點，并實現(xiàn)聲音、圖像的同步，以期達到最好的教學效果?！?/p>