新的一年，從學(xué)做一個(gè)更好的父母開始

文/光明社教育

2022 年1 月1 日，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式施行。這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門立法，家長(zhǎng)“持證上崗”不再是句玩笑。明確家庭教育內(nèi)容，引導(dǎo)家庭教育方式方法，家庭教育從“家事”升級(jí)為“國(guó)事”，爸爸媽媽們要“依法帶娃”啦！

在過去的2021 年，“雞娃”“內(nèi)卷”是引發(fā)許多父母有所共鳴的熱詞。在這種教育焦慮的驅(qū)使下，密集型的養(yǎng)育的教育方式，讓無論是孩子還是家長(zhǎng)都疲憊不堪?！半p減”政策的出臺(tái)，致力于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，包括在家長(zhǎng)密集型養(yǎng)育下產(chǎn)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，也希望能減輕家長(zhǎng)焦慮。教育觀念不改變，難有“雙減”。來到2022 年，如何逃離焦慮，重新回歸教育的常識(shí)和本質(zhì)，是父母?jìng)冃枰M(jìn)一步冷靜思考的問題。

2021 年也表決通過了《家庭教育促進(jìn)法》，于2022 年1 月1 日起施行。法律明確未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育，不僅需盡家庭教育之責(zé)，還需正確地盡責(zé)，依法帶娃，依循正確的教育規(guī)律帶娃。

新的一年，如何做一個(gè)更好的父母？

家教，“古往”與“今來”

重視家庭教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在中國(guó)古代，齊家是修身的目標(biāo)，又是治國(guó)的基礎(chǔ)，更是古代家庭教育的根本追求，所以《大學(xué)》云“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”。開蒙讀物《三字經(jīng)》中“養(yǎng)不教，父之過”“子不學(xué)，斷機(jī)杼”則直接反映出古人對(duì)于家庭教育的重視程度。進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)百年未有之大變局，家庭教育也面臨著極大的考驗(yàn)，如何給孩子一個(gè)符合時(shí)代要求、順乎孩子成長(zhǎng)規(guī)律的家庭環(huán)境，成為新一代家長(zhǎng)共同迎接的挑戰(zhàn)。

教育，“家長(zhǎng)”和“教師”

教育伴隨著一個(gè)人成長(zhǎng)過程中的重要時(shí)期，作為給予孩子第一課的家長(zhǎng)應(yīng)該是“全科”教師。做好這個(gè)“教師”角色，不僅要掌握基本的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理、歷史、藝術(shù)、外語(yǔ)等文化知識(shí)，更要把握孩子成長(zhǎng)過程中的教育、心理規(guī)律，適時(shí)準(zhǔn)確地加以影響，才能達(dá)到理想的教育效果。這就需要家長(zhǎng)擺正心態(tài)和位置，掌握教育規(guī)律、把握教育策略、講求教育方法，既不做毫無原則溺愛孩子的保姆式家長(zhǎng)，也不做居高臨下的冷血管教式家長(zhǎng)?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》規(guī)定，家庭教育應(yīng)當(dāng)尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，尊重未成年人人格尊嚴(yán)，保護(hù)未成年人隱私權(quán)和個(gè)人信息，保障未成年人合法權(quán)益，遵循家庭教育特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況采取靈活多樣的措施。

與此同時(shí)，《家庭教育促進(jìn)法》還要求家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致。這就需要家長(zhǎng)要與學(xué)校老師建立有效溝通，讓家庭教育和學(xué)校教育互補(bǔ)，形成合力。

成才，“家庭”到“社會(huì)”

隨著社會(huì)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的普及，孩子的視野已經(jīng)得到極大拓展，各種信息的攝入對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生著深刻影響。作為新時(shí)代家長(zhǎng)首先要樹立開放意識(shí)。要接納、適應(yīng)信息時(shí)代帶來的觀念沖擊，學(xué)會(huì)引導(dǎo)和帶領(lǐng)孩子辨識(shí)益于自身發(fā)展的正向信息，不斷調(diào)整應(yīng)對(duì)方式和方法；其次要樹立“融通”意識(shí)。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)走出家庭，逐步建立起團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在大的集體里既能夠和諧相處又不迷失自我；最后要樹立“伴飛”意識(shí)，畢竟孩子缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理復(fù)雜事情的能力，需要家長(zhǎng)隨時(shí)隨地加以指導(dǎo)，助以力量，給予安慰，為孩子逐步學(xué)會(huì)自立奠定基礎(chǔ)。第四要樹立“自我”意識(shí)。

沒有家庭配合，教師的努力會(huì)大打折扣

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程，離不開學(xué)校教育，但學(xué)校教育沒有家長(zhǎng)的支持，也難以成功，因此說學(xué)校和家庭是一對(duì)不可分離的教育者。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，而老師同樣也肩負(fù)著教書育人的重任，老師和家長(zhǎng)是同一出發(fā)點(diǎn)上的隊(duì)友，每句話、一顆心都是為了孩子能夠健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)有成。

父母的養(yǎng)育滋養(yǎng)了孩子的心靈，老師的教育發(fā)展了孩子的學(xué)識(shí)，有著共同的責(zé)任與使命：讓孩子成才。家長(zhǎng)和老師這對(duì)隊(duì)友，需要信任與配合，在孩子成長(zhǎng)的這條路，肩并肩，一起走。

老師通常是站在中立和客觀的角度在看待學(xué)生，而家長(zhǎng)偶爾會(huì)帶有親情的因素。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)老師產(chǎn)生不信任，也會(huì)導(dǎo)致孩子不信任老師，即使才能再出眾的老師對(duì)孩子的教育也是無效的，這無疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種傷害。

如果教育是一棵大樹，父母的愛和教育就是根基，而學(xué)校和老師的教育就是枝干，雙方配合才能開出賞心悅目的花朵。

信任老師應(yīng)該是每一位家長(zhǎng)的必修課，家長(zhǎng)和老師一條心，這是我們教育好孩子的基礎(chǔ)。希望所有家長(zhǎng)都能明白，家長(zhǎng)和老師配合得越好，孩子的教育就越成功。

正確對(duì)待孩子犯錯(cuò)，很重要

教育學(xué)者尹建莉說：一個(gè)缺少嘗試、不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的。

每一個(gè)錯(cuò)誤都可以成為生命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。世事無常，我們無法替孩子安排完美的人生，我們唯一能做的，就是讓他們懂得從自己的錯(cuò)誤中找到出口，開創(chuàng)新局面，而不是畏懼哭泣。

孩子犯錯(cuò)不可怕，可怕的是父母對(duì)待孩子犯錯(cuò)的錯(cuò)誤處理方式，那將是生命中潛伏的悲傷。如果孩子犯錯(cuò)后，得不到包容與接納，只有批評(píng)與指責(zé)，他們?cè)谖磥砀y以坦誠(chéng)地面對(duì)自己的過錯(cuò)，更傾向于隱瞞過錯(cuò)。這會(huì)讓孩子一直處在恐慌中，逐漸變得膽怯而自卑，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，看父母臉色行事。

同樣，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)過度的嬌慣、放縱更是會(huì)害了孩子。不要以年齡、偶然等借口幫孩子逃避錯(cuò)誤，孩子除了需要正確引導(dǎo)，也需要在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。縱容孩子的小錯(cuò)，日積月累，慢慢就會(huì)堆積成明天的大錯(cuò)，甚至也許會(huì)造成無法挽回的局面。

掙扎坐起的嬰兒，蹣跚學(xué)步的孩童，都是在不斷犯錯(cuò)、經(jīng)歷過無數(shù)次失敗后，才最終學(xué)會(huì)了奔跑，這是孩子人生中必經(jīng)的歷程。

平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)雷霆是最大的誤區(qū)

學(xué)習(xí)的主體雖是孩子，但是家長(zhǎng)卻是孩子學(xué)習(xí)路上最好的幫手。

孩子學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)的陪伴尤為重要，在這個(gè)時(shí)期，請(qǐng)家長(zhǎng)千萬不要再說“沒時(shí)間，要工作”，再忙也請(qǐng)抽出一點(diǎn)時(shí)間來，關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

面對(duì)他們的壓力，陪他聊聊天、談?wù)勑?，幫助孩子放松一下緊繃的神經(jīng)。面對(duì)他們的拖延，家長(zhǎng)更要及時(shí)鞭策他，適當(dāng)?shù)卮叽僖幌?，讓他有點(diǎn)緊迫感。

家長(zhǎng)的有效陪伴，就是對(duì)孩子學(xué)習(xí)最大的支持。家長(zhǎng)也不能只享受孩子優(yōu)秀的果實(shí)，卻不給予付出，這種付出不僅僅指的是家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造的良好環(huán)境，為孩子進(jìn)行的學(xué)業(yè)投資，更多的是指家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的陪伴和鼓勵(lì)。

同樣，一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的。孩子取得高分，高興慶祝時(shí)，家長(zhǎng)也要避免孩子沾沾自喜，在孩子偶然失利時(shí)，陪他接受成績(jī)，一起查缺補(bǔ)漏，此時(shí)的教訓(xùn)、怒火都只會(huì)增加孩子的壓力，讓你和孩子變得越來越遠(yuǎn)。

家長(zhǎng)是孩子永遠(yuǎn)的避風(fēng)港，不要讓考試成績(jī)成為親子關(guān)系的試金石，只需要一點(diǎn)鼓勵(lì)、一點(diǎn)耐心，你和孩子之間的距離近了，溝通也會(huì)變得更加順暢。

教育是征服，而不是降伏

孩子成長(zhǎng)過程中，對(duì)自我的認(rèn)知絕大多數(shù)來自最親密的人，尤其是家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。家庭教育更重要的是對(duì)話、理解，利用家長(zhǎng)“權(quán)威”對(duì)孩子進(jìn)行指揮，只會(huì)讓孩子逐漸遠(yuǎn)離你。

當(dāng)父母和孩子在某件事上發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，父母總是要求孩子按照自己的意愿行事，甚至?xí)猛{的手段來強(qiáng)迫孩子改變主意。

“我這都是為你好”“我吃過的鹽比你吃過的飯還多，聽我的錯(cuò)不了”……這些看似很有道理但又不太講理的說辭是最令孩子反感的。

父母應(yīng)該徹底拋棄高高在上、板起面孔說教的父母架子，變居高臨下為與孩子平等相處，這樣，孩子才能變得愿意向父母吐露心聲。

除了學(xué)習(xí)，還有很多素質(zhì)值得家長(zhǎng)注意

孩子第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找到理想，用知識(shí)鋪墊去往未來的路。但有些比分?jǐn)?shù)更重要的，家長(zhǎng)們不要忘記。

第一，身心健康。處在青春期，特別是到了高中以后的孩子是非常情緒化的，負(fù)面情緒也非常多。家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子處理負(fù)面情緒，朝著好的方向進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)也要記得鼓勵(lì)孩子參加運(yùn)動(dòng)，散步、打球、舞蹈……都能讓孩子在紓解壓力的同時(shí)，還能擁有良好的身體素質(zhì)。

第二，正直勤勉。孩子可以成績(jī)低，但絕對(duì)不能做一個(gè)撒謊、作惡的人，成績(jī)不能代表一切，而優(yōu)秀的品行才是讓孩子受益終生的。不思進(jìn)取，將會(huì)永遠(yuǎn)原地踏步，井底之蛙注定無法理解鴻鵠之志，培養(yǎng)孩子做一個(gè)勤勞的人，讓每一步走得踏實(shí)，走得有意義。

第三，獨(dú)立的能力。獨(dú)立，才是孩子一生最強(qiáng)大的軟實(shí)力。孩子不應(yīng)該是躲在溫室里的花朵，他們應(yīng)該像野外的植物一樣，去經(jīng)歷與病蟲、風(fēng)雨的殊死搏斗。只有經(jīng)歷過嚴(yán)寒酷暑的考驗(yàn)，才能長(zhǎng)成參天的大樹。只有父母放手，孩子才會(huì)長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀，漫步云端。

這世上不存在完美的父母，所以你也不必苛責(zé)自己

可愛的家庭，并不是聚集了一群完美的人，而好的父母，也是有缺點(diǎn)的人。

孩子身上展現(xiàn)出的舒展個(gè)性、積極態(tài)度，就可以證明：不完美，一點(diǎn)都沒耽誤你成為好父母。請(qǐng)你相信自己的獨(dú)特之處自有它的價(jià)值，你散發(fā)出來的能量讓家里每個(gè)人都能找到最適合自己的生活方式。

不要試圖成為一個(gè)完美的父母，你應(yīng)該給孩子塑造的榜樣是：面對(duì)人生中的不完美的那種優(yōu)雅從容坦蕩的風(fēng)范。

也許你想做完美父母的初衷是為了愛孩子，然而實(shí)際上追求完美卻是“無條件的愛”的敵人，會(huì)讓你與愛漸行漸遠(yuǎn)。

沒有完美的父母，只有不斷成長(zhǎng)的父母。在教育孩子的過程中，其實(shí)也是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)做父母的過程，不要責(zé)怪自己，對(duì)于孩子而言，你就是最棒的父母。