淺談物理實驗室的儀器管理

蔡永敏

摘要：在中學物理實驗教學過程中，物理教師關注學生物理實驗過程的同時，更要及時關注實驗室的儀器管理。因此，中學物理教師要對物理實驗室的儀器進行管理和創(chuàng)新，從而提高實驗儀器管理的規(guī)范性和有效性，這樣才能達到良好的管理效果，提升物理教學質量。

關鍵詞：實驗室;儀器管理

引言

在中學物理實驗的教學階段，物理教師可以順應時代的變革，采用互聯(lián)網和實驗相結合的方式，進行設備儀器的管理，讓實驗儀器發(fā)揮出應有的價值，這樣才能更好地服務于物理實驗教學。本文對物理實驗室的儀器管理展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、融入網絡物理實驗管理理念

首先，在中學物理的學習階段，物理實驗儀器都屬于學校和實驗室，學校按照要求將物理實驗室的儀器配備齊全，教師和學生也要按照儀器的使用規(guī)格進行分類和編號，這樣有利于物理實驗室器材更加規(guī)范化和標準化。中學物理教師還要將現(xiàn)有的實驗儀器錄入相關的管理系統(tǒng)，這樣才能更加全面、方便的查詢和管理。此外，物理教師在實驗儀器管理當中，學校要根據每個學期學生的使用情況對設備進行更新，要及時補充新的物理實驗儀器，還要對舊的設備進行統(tǒng)一的保養(yǎng)和維修，這樣才能滿足中學物理實驗室的需求，也能夠保障實驗教學的需要。中學物理實驗教師要定期對管理系統(tǒng)進行補充和更新，要及時登錄系統(tǒng)去查看實驗室的器材和數(shù)量，遇到問題時要及時與分管領導匯報情況，還要教師在進行實驗之前要寫好實驗通知單，要對物理實驗器材進行檢查，這樣才能協(xié)助物理教師更好地開展物理實驗。中學物理教師在實驗開展的過程中，有的學生會因為自身的疏忽導致物理儀器的損壞，教師也要針對這樣的情況，及時更換儀器，修理儀器，保證儀器的正常使用，這樣才能保證儀器的管理效率，減少儀器的損壞程度。

二、物理實驗室的儀器存放管理

首先，在中學物理實驗的過程中，實驗員扮演著非常重要的角色，是中學物理教學的重要助手。中學物理教師要設置專門的管理工作者作為實驗員，將實驗工作做得更加細致全面。實驗員要把儀器室里的物理儀器分門別類依次進行擺放并進行定位。按照教學需要歸整，比如與壓強有關的實驗儀器都放在一起，不僅方便管理，更方便教師們根據上課要求所需儀器的領取及使用。物理實驗室里會有很多儀器櫥。儀器櫥是由玻璃制成的門，具有移動的特點，實驗員充分發(fā)揮移動的作用，讓物理實驗員使用起來更加便捷。儀器櫥的下半部分是相對上半部分較高一些的門，可以放各種各樣大型的物理儀器。中學物理教師要注重儀器的擺放，要在擺放中體現(xiàn)出整潔性和科學性。首先，中學物理教師要定期保養(yǎng)和維護設備，在存放設備儀器的過程中要采取科學正確的儲存方式，避免不良因素而損壞儀器。中學物理教師要將物理儀器內部水分晾干以后，用溫濕度計監(jiān)測。如萬能表等需要放電池的儀器，用完之后，及時將電池取出來，這樣可以有效防止干電池內的物質腐蝕物理儀器。其次，中學物理教師要保證櫥子內的儀器性能良好，這樣才能保證隨取隨用，不會耽誤物理實驗進程。當櫥子里的儀器修不好時，中學物理教師就要及時注銷，及時更新相關數(shù)據。最后，中學物理教師要保證實驗室內的器材和數(shù)據庫的器材相符合，在建立網絡信息數(shù)據庫的同時，還要建立紙質版的數(shù)據庫，這樣方便查詢，從而保證賬物相符。此外，身為中學物理教師要讓學生具有科學嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，要讓學生在實驗教學中遵守儀器使用的規(guī)則，這樣才能幫助學生養(yǎng)成好的物理學習習慣。

三、物理實驗中實驗儀器的使用

中學物理教師實驗包括教師演示實驗和學生分組實驗，在進行學生分組實驗時可以創(chuàng)新物理教學理念，采用數(shù)字化的管理方式進行教學，將物理實驗儀器進行共享，物理教師就可以通過多媒體來進行實驗的預約，這樣不僅能夠幫助教師節(jié)省了時間，還能夠使實驗室的管理更加高效。首先，中學物理教師在準備學生上課所需要的儀器時，要避免學生實驗桌上的凌亂感。中學物理教師可以對傳統(tǒng)的物理實驗進行創(chuàng)新，將做實驗所需要的設備裝入到塑料盒中。

例如，物理實驗需要的測干電池的電動式和內阻分組實驗，將電池盒、電壓表都放入塑料盒中，這樣有利于學生取用。將每個學生的面前都放一個收納盒，這樣不僅會提升學生的實驗效率，還能夠保證實驗室的干凈整潔。其次，中學物理教師要在每位老師的幫助下，合理安排學生的座位，要根據實際情況減少學生座位的變動，這樣有利于物理儀器的管理。此外，中學物理教師指導學生整理儀器時，要對每個小組的儀器都要進行細致的檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決問題，要督促學生養(yǎng)成好的實驗習慣。最后，中學物理教師要在實驗結束以后，要對每個儀器進行例行檢查，這樣才能提供更加精準化的管理服務。與此同時，中學物理教師要順應新課改的教育理念，要不斷地改進物理實驗，要想方設法地激發(fā)學生對物理學習的興趣，要深入到物理實驗的研究當中，要全面了解物理教材，不斷地改進物理實驗室，讓物理實驗室更加規(guī)范化、合理化，要結合自己多年的實驗經驗，不斷規(guī)范物理實驗室。

此外，中學物理教師還要向其他的老師汲取經驗，結合自己的工作實際，取長補短采取更有效、更便捷的方法，這樣才能順利地進行物理實驗。中學物理教師還可以將自己實驗的全部過程錄制下來，呈現(xiàn)給學生觀看，不僅能夠實現(xiàn)資源的共享，還讓物理教學變得更加豐富有趣，從而使學生掌握更加高效的實驗技能，促進學生的物理實驗學習興趣。培養(yǎng)學生動手能力的同時，還提升了他們的團結協(xié)作、自主學習的能力。中學物理教師要結合當前課堂的情況進行針對性的教學和管理，要讓物理儀器擺放整齊有序，這樣也能夠提升教師的教學效率，學生學習起來會更加輕松，從而促進教師和學生的雙向發(fā)展。

結語

總而言之，中學物理教師要不斷優(yōu)化儀器的管理理念，要對學生耐心地指導和教育，這樣才能在循序漸進地實驗中提升學生的自主學習能力和動手操作能力，督促學生形成好的物理學習習慣。此外，中學物理教師也要根據實際情況進行針對性地管理，為學生提供好的教學服務，促進學生的全面學習。

參考文獻：

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