創(chuàng)建特色校園文化，提升育人功能研究與實踐

利娟

摘要：校園文化主要體現(xiàn)為以學校的辦學理念為指導、以學生為主體、以培育學生的良好方向為重點、通過學校的制度建設環(huán)境文明為主要特征的一種群體文化。校園文化包括校園環(huán)境，校風校紀，教學行為，人文景觀，校園正能量等，這些都是促進學校教師學生共同成長的精神文明和物質文明不可缺少的因素?；谛@文化對學生產(chǎn)生深遠的影響，學校要充分重視校園文化的建設，為學生的學習提供良好的校園環(huán)境，更好地發(fā)揮學校育人功能，更好地促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：校園文化;育人功能

引言

校園文化涵蓋了多個內容，不論是針對制度，文化，環(huán)境，文明以及教學行為方面，還是針對學生以及教師等方面都時時刻刻體現(xiàn)著一個學校的校園文化。學校文化的形成不是一蹴而就的，而是有歷史傳統(tǒng)的變革和本地區(qū)域文化等密切相關性所形成的，建設良好的校園氛圍，有利于促進學生良好素養(yǎng)的形成以及全面的發(fā)展，對于學生的成長意義而言非常重要。校園文化的育人功能對學生來說也是很有成效的，是培育學生的一個重要戰(zhàn)線，在學生的身心發(fā)展中起著重要的作用，校園文化可以讓學生產(chǎn)生對母校的深厚情感，在促進學生成長的過程中，要讓學生在學校中體驗到幸福感，學校也要滿足學生的發(fā)展需要，真正做到培養(yǎng)社會所需要的人才。

1.校園文化的概念及發(fā)展的宗旨

校園文化就是指學校中具有很強的精神環(huán)境和文化氣氛，包括環(huán)境文明、建筑設計、教學行為、校風校紀等方面的總和，校園文化對于學校的整體風貌也有很大的作用。每個學校也有自己不同的校園文化，例如，清華大學的校訓為自強不息，厚德載物，這個校訓反映了學校的歷史悠久，獨特的辦學理念以及育人的特點。良好的校園文化，能更好地培養(yǎng)出為國家做出貢獻的建設者和接班人，要時刻貫徹黨的領導方針，培養(yǎng)高質量、高品質的人才促進學生健康的發(fā)展，一切發(fā)展為了學生。

在時代發(fā)展的今天，學校文化也要從實際出發(fā)，跟上時代，牢牢地把握發(fā)展的契機，提高學生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)建優(yōu)質的教學內容，全力促進學生良好品質的培養(yǎng)，尋找到適合學生個性發(fā)展的途徑，也為校園文化的建設指出了最好的方向。在新課改的背景下，要實施以人為本的教育理念，學校也要為學生營造良好的文化氛圍，讓學生和教師在校園文化中共同成長，讓每位教師得到好的平臺，讓每個學生都有所成就。

2.構建校園育人建設，提升校園文化育人效果

在新課改的要求下，國家大力推行五育政策即德育，智育，體育，美育以及勞動和技術教育。與此同時，也要注重隱性文化及學校綠化等外在的環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的精神文化學習制度，優(yōu)秀的文化能在不知不覺中影響著學生的行為，更好地提升學生的養(yǎng)成教育。例如，學校對學生良好的衛(wèi)生習慣，學習習慣，文明行為都有著一定的影響作用，可以提升一個人的思想價值觀念。在學校組織的校園活動中，通過學校的綠化和環(huán)保的教育，逐漸地引導學生樹立保護環(huán)境的思想，提高健康意識，有正確的環(huán)保價值觀念，營造綠色的文化氛圍，共建美好的家園。

校園文化的育人功能并不是簡單地知識，技能的教授也要在基礎知識的提高上進一步地完善校園物質文化的建設，可以組織學生參與課外實踐活動，例如：校園文化角，在校園的一角，營造書香的氛圍，這類活動能更好地引起學生的積極性，讓更多的學生參與到活動中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在教授學生學習知識的同時，也要教授學生學習的能力，授人以魚不如授人以漁，與此同時，也要加強學生心理建設，讓學生有一個強大的內心，要重視學生的心理教育，讓學生的身心都能得到健康的發(fā)展，學校也要為學生營造一個積極向上的精神文化氛圍。

3.大力發(fā)掘校園文化，提倡特色辦學理念

優(yōu)質的校園文化并不是一成不變的，而是要根據(jù)學校本身的特色個性進行發(fā)展，所以學校要重視教師專業(yè)的發(fā)展和學生個性化的發(fā)展，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的專長，讓學生發(fā)現(xiàn)最好的自己！

校園文化在注重教師和學生時，也要擁有自己的辦學特色，如有地理優(yōu)勢，可以深入開展對祖國的熱愛之情，培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生正確的觀念，讓學生在校園文化的熏陶下，對自己所處的區(qū)域有正確的價值判斷。有的學校重實踐，重思想，重人文生活，重氣質談吐，不同的學校文化建設的立足點不同，側重點也有所不同，每個學校都有自身獨特的辦學理念，歷史背景以及對于不同學生的不同培養(yǎng)目標，他具體體現(xiàn)在學校制度，環(huán)境文明行為，警務工作等方面，因此，學校的校園文化建設要與學校的辦學理念培養(yǎng)目標聯(lián)系緊密，為學校更好的發(fā)展，也為學生更好的發(fā)展。

校園文化建設對于學生的發(fā)展培養(yǎng)，最重要的是育人工作，體現(xiàn)在德育的教學當中，重視德育工作的導向性，教師也要不斷地提高自身的教育教學水平，課堂教學要不斷地進行，創(chuàng)新教學的方法，切實的加強校園的文化建設，緊跟時代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出適合當代社會所需要的人才，社會要求學生要德智體美勞全面發(fā)展。

結束語：

校園文化要充分發(fā)揮對學生的育人作用，將國家的主流思想，愛國主義教育以及中國傳統(tǒng)文化的教育融入到教學當中。創(chuàng)建好校園的校風校紀，要讓學生理解校園文化的真正內涵。學校也要定期舉辦多種形式的校園文化活動開展，豐富多彩的適合學生發(fā)展的課外活動，讓學生在最美的年紀綻放最絢麗的光彩，校園文化要以學生為主體，促進學生更好的全面發(fā)展，實施更好的育人功能。

參考文獻：

[1]張建華.區(qū)域性特色校園文化育人功能的探究與實踐——以棗莊職業(yè)學院為例[J].百科論壇電子雜志，2020（05）：177-178.

[2]王安然.”雙創(chuàng)”教育改革與區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關性——評《行業(yè)特色校園文化建設探索——基于”雙創(chuàng)”育人理念的思考與實踐》[J].中國高?？萍迹?020（06）：144-145.

[3]唐燕蘭.”工匠精神”視域下的特色校園文化活動品牌培育實踐研究——以廣西水利電力職業(yè)技術學院優(yōu)秀校園文化活動品牌為例[J].教育研究，2020（06）：169-170.

本文系廣西教育科學規(guī)劃2021年度“中小學校園文化建設研究與實踐”專項課題--《創(chuàng)建特色校園文化，提升育人功能研究與實踐---以欽州市第三十三小學“和善文化”為例》（項目編號：2021ZJY260）研究成果.