創(chuàng)建特色校園文化，提升育人功能研究與實(shí)踐

利娟

摘要：校園文化主要體現(xiàn)為以學(xué)校的辦學(xué)理念為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以培育學(xué)生的良好方向?yàn)橹攸c(diǎn)、通過學(xué)校的制度建設(shè)環(huán)境文明為主要特征的一種群體文化。校園文化包括校園環(huán)境，校風(fēng)校紀(jì)，教學(xué)行為，人文景觀，校園正能量等，這些都是促進(jìn)學(xué)校教師學(xué)生共同成長(zhǎng)的精神文明和物質(zhì)文明不可缺少的因素?；谛@文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，學(xué)校要充分重視校園文化的建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的校園環(huán)境，更好地發(fā)揮學(xué)校育人功能，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化;育人功能

引言

校園文化涵蓋了多個(gè)內(nèi)容，不論是針對(duì)制度，文化，環(huán)境，文明以及教學(xué)行為方面，還是針對(duì)學(xué)生以及教師等方面都時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的校園文化。學(xué)校文化的形成不是一蹴而就的，而是有歷史傳統(tǒng)的變革和本地區(qū)域文化等密切相關(guān)性所形成的，建設(shè)良好的校園氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生良好素養(yǎng)的形成以及全面的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)意義而言非常重要。校園文化的育人功能對(duì)學(xué)生來說也是很有成效的，是培育學(xué)生的一個(gè)重要戰(zhàn)線，在學(xué)生的身心發(fā)展中起著重要的作用，校園文化可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)母校的深厚情感，在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，要讓學(xué)生在學(xué)校中體驗(yàn)到幸福感，學(xué)校也要滿足學(xué)生的發(fā)展需要，真正做到培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。

1.校園文化的概念及發(fā)展的宗旨

校園文化就是指學(xué)校中具有很強(qiáng)的精神環(huán)境和文化氣氛，包括環(huán)境文明、建筑設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、校風(fēng)校紀(jì)等方面的總和，校園文化對(duì)于學(xué)校的整體風(fēng)貌也有很大的作用。每個(gè)學(xué)校也有自己不同的校園文化，例如，清華大學(xué)的校訓(xùn)為自強(qiáng)不息，厚德載物，這個(gè)校訓(xùn)反映了學(xué)校的歷史悠久，獨(dú)特的辦學(xué)理念以及育人的特點(diǎn)。良好的校園文化，能更好地培養(yǎng)出為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的建設(shè)者和接班人，要時(shí)刻貫徹黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，培養(yǎng)高質(zhì)量、高品質(zhì)的人才促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展，一切發(fā)展為了學(xué)生。

在時(shí)代發(fā)展的今天，學(xué)校文化也要從實(shí)際出發(fā)，跟上時(shí)代，牢牢地把握發(fā)展的契機(jī)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，全力促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，尋找到適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的途徑，也為校園文化的建設(shè)指出了最好的方向。在新課改的背景下，要實(shí)施以人為本的教育理念，學(xué)校也要為學(xué)生營(yíng)造良好的文化氛圍，讓學(xué)生和教師在校園文化中共同成長(zhǎng)，讓每位教師得到好的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都有所成就。

2.構(gòu)建校園育人建設(shè)，提升校園文化育人效果

在新課改的要求下，國(guó)家大力推行五育政策即德育，智育，體育，美育以及勞動(dòng)和技術(shù)教育。與此同時(shí)，也要注重隱性文化及學(xué)校綠化等外在的環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的精神文化學(xué)習(xí)制度，優(yōu)秀的文化能在不知不覺中影響著學(xué)生的行為，更好地提升學(xué)生的養(yǎng)成教育。例如，學(xué)校對(duì)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明行為都有著一定的影響作用，可以提升一個(gè)人的思想價(jià)值觀念。在學(xué)校組織的校園活動(dòng)中，通過學(xué)校的綠化和環(huán)保的教育，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的思想，提高健康意識(shí)，有正確的環(huán)保價(jià)值觀念，營(yíng)造綠色的文化氛圍，共建美好的家園。

校園文化的育人功能并不是簡(jiǎn)單地知識(shí)，技能的教授也要在基礎(chǔ)知識(shí)的提高上進(jìn)一步地完善校園物質(zhì)文化的建設(shè)，可以組織學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，例如：校園文化角，在校園的一角，營(yíng)造書香的氛圍，這類活動(dòng)能更好地引起學(xué)生的積極性，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也要教授學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，授人以魚不如授人以漁，與此同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生心理建設(shè)，讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，要重視學(xué)生的心理教育，讓學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展，學(xué)校也要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的精神文化氛圍。

3.大力發(fā)掘校園文化，提倡特色辦學(xué)理念

優(yōu)質(zhì)的校園文化并不是一成不變的，而是要根據(jù)學(xué)校本身的特色個(gè)性進(jìn)行發(fā)展，所以學(xué)校要重視教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最好的自己！

校園文化在注重教師和學(xué)生時(shí)，也要擁有自己的辦學(xué)特色，如有地理優(yōu)勢(shì)，可以深入開展對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念，讓學(xué)生在校園文化的熏陶下，對(duì)自己所處的區(qū)域有正確的價(jià)值判斷。有的學(xué)校重實(shí)踐，重思想，重人文生活，重氣質(zhì)談吐，不同的學(xué)校文化建設(shè)的立足點(diǎn)不同，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，每個(gè)學(xué)校都有自身獨(dú)特的辦學(xué)理念，歷史背景以及對(duì)于不同學(xué)生的不同培養(yǎng)目標(biāo)，他具體體現(xiàn)在學(xué)校制度，環(huán)境文明行為，警務(wù)工作等方面，因此，學(xué)校的校園文化建設(shè)要與學(xué)校的辦學(xué)理念培養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系緊密，為學(xué)校更好的發(fā)展，也為學(xué)生更好的發(fā)展。

校園文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展培養(yǎng)，最重要的是育人工作，體現(xiàn)在德育的教學(xué)當(dāng)中，重視德育工作的導(dǎo)向性，教師也要不斷地提高自身的教育教學(xué)水平，課堂教學(xué)要不斷地進(jìn)行，創(chuàng)新教學(xué)的方法，切實(shí)的加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出適合當(dāng)代社會(huì)所需要的人才，社會(huì)要求學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

校園文化要充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的育人作用，將國(guó)家的主流思想，愛國(guó)主義教育以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育融入到教學(xué)當(dāng)中。創(chuàng)建好校園的校風(fēng)校紀(jì)，要讓學(xué)生理解校園文化的真正內(nèi)涵。學(xué)校也要定期舉辦多種形式的校園文化活動(dòng)開展，豐富多彩的適合學(xué)生發(fā)展的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在最美的年紀(jì)綻放最絢麗的光彩，校園文化要以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生更好的全面發(fā)展，實(shí)施更好的育人功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建華.區(qū)域性特色校園文化育人功能的探究與實(shí)踐——以棗莊職業(yè)學(xué)院為例[J].百科論壇電子雜志，2020（05）：177-178.

[2]王安然.”雙創(chuàng)”教育改革與區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)性——評(píng)《行業(yè)特色校園文化建設(shè)探索——基于”雙創(chuàng)”育人理念的思考與實(shí)踐》[J].中國(guó)高校科技，2020（06）：144-145.

[3]唐燕蘭.”工匠精神”視域下的特色校園文化活動(dòng)品牌培育實(shí)踐研究——以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀校園文化活動(dòng)品牌為例[J].教育研究，2020（06）：169-170.

本文系廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度“中小學(xué)校園文化建設(shè)研究與實(shí)踐”專項(xiàng)課題--《創(chuàng)建特色校園文化，提升育人功能研究與實(shí)踐---以欽州市第三十三小學(xué)“和善文化”為例》（項(xiàng)目編號(hào)：2021ZJY260）研究成果.