初中化學(xué)教學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

鄧翠萍

摘要：隨著初中化學(xué)新課標(biāo)的不斷修改與完善，初中化學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占的比重也越來(lái)越大。這就要求初中化學(xué)教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，首先要改變以往傳統(tǒng)的以文化課為重的老觀念，上好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，首先要探索創(chuàng)新出一套行之有效的教學(xué)方式方法，積極運(yùn)用趣味化教學(xué)提高學(xué)生上初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的積極性，充分發(fā)揮初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課對(duì)課本內(nèi)容知識(shí)的理解作用，讓學(xué)生喜歡上實(shí)驗(yàn)課，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)課上可以在實(shí)踐中得出真理，以助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中化學(xué)課程。本文就初中化學(xué)教學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué);趣味;化學(xué)實(shí)驗(yàn);應(yīng)用

要想培育出優(yōu)秀的學(xué)生，只是單純的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注重學(xué)生的學(xué)，學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)生想不想學(xué)。所說(shuō)的趣味性教學(xué)，就是要教師利用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法促使學(xué)生想學(xué)、能學(xué)會(huì)，同時(shí)也活躍課堂氣氛。眾所周知，初中化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，需要學(xué)生從課本上學(xué)習(xí)到理論知識(shí)后再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)加以鞏固。而且，實(shí)驗(yàn)往往帶有一定的趣味性，也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在緊張沉悶的初中學(xué)習(xí)生活中適時(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課可以緩解學(xué)生的緊張情緒。

一、當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.1教育教學(xué)觀念傳統(tǒng)和保守

眾所周知，初中生活對(duì)于教師和學(xué)生是非常緊張的，學(xué)生要面臨的中考使學(xué)生身上背負(fù)著很大的壓力，而教師同樣如此，所以在初中化學(xué)課程中，教師往往會(huì)為了趕教材進(jìn)度，更側(cè)重于上理論知識(shí)課，而對(duì)實(shí)驗(yàn)課不予關(guān)注，教師往往會(huì)覺(jué)得，上實(shí)驗(yàn)課，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還要擺放實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材，而且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上維持課堂紀(jì)律也比較費(fèi)力，即使上實(shí)驗(yàn)課學(xué)生也不一定能理解，還耽誤課時(shí)，還不如在教師里對(duì)學(xué)生講課簡(jiǎn)單直接。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有興趣，覺(jué)得化學(xué)實(shí)驗(yàn)課可上可不上，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課起不到重視，自然就降低了學(xué)生初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的積極性。

1.2學(xué)生參與度低，實(shí)驗(yàn)課收效不大

實(shí)驗(yàn)課本身的目的是讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，更好的理解教材當(dāng)中的內(nèi)容，本該是學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容理解起到一個(gè)更好的加深的作用，然而，學(xué)生在上完實(shí)驗(yàn)課后對(duì)課本中的知識(shí)理解卻達(dá)不到預(yù)想的效果，學(xué)生參與度也自然低了，在實(shí)驗(yàn)課上，具體做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生越來(lái)越少，到最后變成，部分學(xué)生在看，等著學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)異的學(xué)生做好了，學(xué)生再看其他同學(xué)做的照搬過(guò)來(lái)，其中這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程就自然而然的變了味，學(xué)生只是單純的重復(fù)了別人的一遍動(dòng)作，在自己腦子中沒(méi)有形成自己的思維，也沒(méi)有引起自己的思考，更沒(méi)有轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。

二、初中化學(xué)教學(xué)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

2.1轉(zhuǎn)換角色，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，利用趣味實(shí)驗(yàn)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)

以往的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，往往主要是為了驗(yàn)證課本教材中理論知識(shí)的驗(yàn)證結(jié)論。學(xué)生經(jīng)常是在教師的講解之下完成，根據(jù)課本教材中的實(shí)驗(yàn)步驟，循規(guī)蹈矩的一遍遍重復(fù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，教師是實(shí)驗(yàn)課的主體，學(xué)生就如同機(jī)器加工廠的工人，在“流水線”上一遍遍的重復(fù)同一種工作，這樣學(xué)生的參與度就會(huì)低，一堂課下來(lái)，學(xué)生依然懵懵懂懂，收到的效果就會(huì)大打折扣。在這樣的情況下，就要求教師積極轉(zhuǎn)換角色，要求學(xué)生自主的積極參與到實(shí)驗(yàn)中去，成為實(shí)驗(yàn)課的主角。在這個(gè)過(guò)程中，教師要給予學(xué)生一定程度上的自由，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和使用，實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)定，都讓學(xué)生全部自主完成。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生遇到各種各樣的問(wèn)題，要求學(xué)生在同學(xué)之間相互討論，實(shí)驗(yàn)的方式方法，要求學(xué)生在同學(xué)之間相互借鑒，實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)，要求學(xué)生在同學(xué)之間相互分享。這樣，學(xué)生才會(huì)積極的投身到生物實(shí)驗(yàn)課上來(lái)，也會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)有所得。

例如在進(jìn)行初中化學(xué)（人教版）九年級(jí)上冊(cè)第八單元金屬和金屬材料實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4《金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生自行結(jié)成實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)成功的，教師可以讓同學(xué)分享實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)失敗的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確的方法，這樣，在學(xué)生自主的實(shí)驗(yàn)下完成會(huì)讓學(xué)生有一種成就感，進(jìn)而喜歡上實(shí)驗(yàn)課。

2.2積極利用現(xiàn)代科技手段增加課堂趣味性

隨著社會(huì)的快速進(jìn)步，現(xiàn)代科技手段已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，現(xiàn)代教學(xué)手段也得到翻天覆地的變化，同樣，將現(xiàn)代多媒體教學(xué)引入初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂上也不失為一種好的教學(xué)方法，通過(guò)利用多媒體播放視頻，利用聲音、色彩、圖像的刺激方法，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，效果也顯著。

例如在進(jìn)行初中化學(xué)（人教版）九年級(jí)上冊(cè)第十單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6《酸、堿的化學(xué)性質(zhì)》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以在實(shí)驗(yàn)前先利用多媒體播放演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確操作方法和步驟的視頻，先吸引住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生覺(jué)得課堂上有趣，再讓學(xué)生進(jìn)行自主觀察，這樣就會(huì)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中更流暢。

2.3在課堂上利用競(jìng)賽類(lèi)的小游戲增加課堂趣味

在初中階段的學(xué)生，正是勝負(fù)心比較強(qiáng)的年齡段，在實(shí)驗(yàn)課堂上教師可以利用競(jìng)賽類(lèi)的小游戲促進(jìn)學(xué)生的積極性，在競(jìng)賽中，學(xué)生會(huì)為自己的團(tuán)隊(duì)而積極學(xué)習(xí)，完成任務(wù)，促使自己的實(shí)驗(yàn)小組取得好的名次，這樣，利用競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也進(jìn)一步使課堂氣氛變得活躍，增加了課堂的趣味性。

例如在進(jìn)行初中化學(xué)（人教版）九年級(jí)下冊(cè)第七單元燃燒及其利用中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3《燃燒的條件》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程?！比缓?，教師可以先演示一遍實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)：“同學(xué)們，接下來(lái)我們一起來(lái)組織一個(gè)小型的競(jìng)賽，用時(shí)最短的做的最好的隊(duì)伍獲勝，請(qǐng)大家積極準(zhǔn)備，爭(zhēng)取好名次，會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦?！比缓?，教師讓學(xué)生各自在小組內(nèi)準(zhǔn)備，然后教師說(shuō)開(kāi)始，讓學(xué)生進(jìn)行操作，比賽結(jié)束后，教師可以對(duì)成績(jī)好的隊(duì)伍進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)稍差的隊(duì)伍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，促使學(xué)生更好的完成下一次實(shí)驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，上好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課非常重要，這不僅是新課標(biāo)中的要求，也是新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然途徑。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷努力，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，積極利用趣味化教學(xué)促使學(xué)生學(xué)好初中化學(xué)，成長(zhǎng)為新時(shí)代的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閆志斌.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代家庭教育，2021（27）：103-104.