增強(qiáng)活動(dòng)儀式感，提升學(xué)校育德能力

向培林

摘要：儀式感是道德教育的標(biāo)準(zhǔn)，在日常生活中，人們都重視儀式感，在學(xué)?；顒?dòng)中，活動(dòng)儀式感也不能少。通過增強(qiáng)活動(dòng)的儀式感能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的育德能力和水平，同時(shí)也能讓中學(xué)生在活動(dòng)中德智體美勞綜合發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。增強(qiáng)活動(dòng)儀式感能夠進(jìn)一步培育中學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同感和禮儀問題，同時(shí)也能讓中學(xué)生從中學(xué)習(xí)到更多中華文化價(jià)值觀念，看重自身德育的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)儀式感;學(xué)校育德能力;中學(xué)生

引言：

在中學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中日?；顒?dòng)較多，這就少不了儀式感。儀式感是衡量活動(dòng)價(jià)值的一個(gè)重要理念，所以需要學(xué)校強(qiáng)化活動(dòng)的儀式感，要讓學(xué)生知道學(xué)校對(duì)該活動(dòng)的重視程度，由此可以讓學(xué)生更加重視該活動(dòng)的效果，同時(shí)也能讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到更多有意義、有價(jià)值的理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)重視個(gè)人禮儀的培育，推動(dòng)學(xué)校育德能力的進(jìn)一步提升，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多有價(jià)值的理念和精神。

一、儀式感的具體內(nèi)容

儀式是按照所規(guī)定的要求去執(zhí)行，并且以表演或者其他形式開展的活動(dòng)。儀式從古至今都受到重視。所以儀式感成為現(xiàn)代社會(huì)的主流。儀式是一個(gè)抽象的概念，需要運(yùn)用實(shí)際的行動(dòng)來表示。每逢節(jié)假日儀式感必不可少。所以中學(xué)在舉辦活動(dòng)時(shí)要重視活動(dòng)的儀式感，給學(xué)生足夠的儀式感。與此同時(shí)，學(xué)生在參加相關(guān)活動(dòng)時(shí)也要重視自身的禮儀禮節(jié)，可以進(jìn)一步提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，同時(shí)也能強(qiáng)化學(xué)校的育德能力。中學(xué)學(xué)校可以組織班會(huì)、講座、晨會(huì)等活動(dòng)，慶祝相關(guān)節(jié)日，并且進(jìn)一步指引學(xué)生培育愛國(guó)精神，提高自身的道德能力。

二、看重初中學(xué)生的儀式感的重要性

學(xué)校的德育活動(dòng)在校園生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。小到班會(huì)講座，大到每周的升旗儀式，開學(xué)典禮、散學(xué)典禮，都重視活動(dòng)的儀式感，其活動(dòng)都有著極其豐富的內(nèi)涵所在，在一定程度上能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)參與積極性，同時(shí)也能提升學(xué)生的參與感，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多禮儀知識(shí)和生活常識(shí)。

儀式感體現(xiàn)著學(xué)校對(duì)該活動(dòng)的重視程度，所以學(xué)校在舉辦相關(guān)活動(dòng)時(shí)要重視儀式感的融入，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)校舉辦活動(dòng)時(shí)的用心，同時(shí)也能讓學(xué)生培育自身的儀式感，學(xué)會(huì)文明禮儀，重視個(gè)人品質(zhì)的培育。學(xué)生在和朋友、同學(xué)交流協(xié)作時(shí)能夠進(jìn)一步提升同學(xué)之間的合作能力，同時(shí)在日常生活中能夠讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的責(zé)任感，對(duì)人負(fù)責(zé)、對(duì)事負(fù)責(zé)，認(rèn)真做事，并且在完成某一件事時(shí)可以讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，從而能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠在道德的培育下快樂成長(zhǎng)。

在富有儀式感的教學(xué)活動(dòng)以及校園活動(dòng)中，能夠進(jìn)一步培育學(xué)生的道德品質(zhì)，同生也能讓學(xué)生在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、配合、競(jìng)爭(zhēng)完成相關(guān)活動(dòng)，以此慢慢了解活動(dòng)的基本法則，同生也能讓學(xué)生在長(zhǎng)期活動(dòng)時(shí)提升自身的道德能力和水平，并且能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)到更多有價(jià)值的東西，強(qiáng)化自身的參與感和體驗(yàn)感。

三、中學(xué)學(xué)校德育活動(dòng)體驗(yàn)儀式感的重要措施

（一）重視多種儀式感的表現(xiàn)形式

在中學(xué)的活動(dòng)舉辦過程中，不能僅僅是順利舉辦某場(chǎng)活動(dòng)，還要重視儀式感的表達(dá)，重視發(fā)掘該活動(dòng)的內(nèi)涵。每一場(chǎng)活動(dòng)都有其舉辦的意義，要在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到該活動(dòng)的意義所在，與此同時(shí)，能夠進(jìn)一步提升活動(dòng)的有效性。學(xué)校要重視學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)和流露，在每次活動(dòng)之后可以做相關(guān)調(diào)查，了解學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，并且在日后的活動(dòng)中能夠進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整創(chuàng)新，給學(xué)生一個(gè)更好的活動(dòng)體驗(yàn)感。學(xué)校還要詢問學(xué)生從該活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了什么，分析查看該活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)校在開展相關(guān)活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真規(guī)劃，熟知每一個(gè)活動(dòng)流程，確?；顒?dòng)能夠順利開展。與此同時(shí)僅以指引學(xué)生重視活動(dòng)的儀式感，讓學(xué)生從活動(dòng)中感受到豐富的活動(dòng)內(nèi)涵和精神品質(zhì)。

（二）看重學(xué)生真情實(shí)感的表達(dá)

每一個(gè)活動(dòng)都需要參與者表達(dá)自身的參與體驗(yàn)，并且感受到某種精神品質(zhì)。學(xué)校在開展活動(dòng)前詢問學(xué)生對(duì)該活動(dòng)有何期望，以及想要該活動(dòng)有什么樣的表現(xiàn)形式和活動(dòng)內(nèi)容有何創(chuàng)新，學(xué)校要綜合學(xué)生的建議舉辦相關(guān)活動(dòng)，以此提升學(xué)生的參與感。在活動(dòng)之后鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身對(duì)該活動(dòng)的具體感受以及需要改進(jìn)的地方，下一次舉辦活動(dòng)時(shí)學(xué)校也要避免相同錯(cuò)誤的產(chǎn)生。學(xué)校在舉辦某些活動(dòng)時(shí)要營(yíng)造一種恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境氛圍，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)校舉辦該活動(dòng)的用心和重視程度，同時(shí)能夠更進(jìn)一步的參與活動(dòng)之中。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)同感和歸屬感

學(xué)生是學(xué)校德育活動(dòng)的主要人物，所以學(xué)校舉辦活動(dòng)時(shí)最主要是培育學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)同感和歸屬感。學(xué)校在舉辦相關(guān)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)舉辦相關(guān)活動(dòng)，同時(shí)要重視學(xué)生的想法，在活動(dòng)舉辦時(shí)，遵循人人平等原則。每一個(gè)人都有每一個(gè)人要完成的任務(wù)，分工不同但目的都是為了讓該活動(dòng)能夠圓滿舉辦，所以每一個(gè)人都應(yīng)該心有道德感，積極參與校園活動(dòng)中。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)校在舉辦相關(guān)德育活動(dòng)時(shí)要重視活動(dòng)儀式感。讓學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)之中，并且能夠從中學(xué)習(xí)到更多有價(jià)值的東西，提升學(xué)生的執(zhí)行力，讓學(xué)生能夠在該活動(dòng)中有更多參與感。學(xué)校要重視學(xué)生在活動(dòng)中的表達(dá)，懂得表達(dá)相關(guān)情感，以此提升學(xué)校舉辦活動(dòng)的創(chuàng)新力。儀式感在中學(xué)學(xué)校舉辦相關(guān)活動(dòng)時(shí)必不可少，所以需要學(xué)校各方加強(qiáng)重視儀式感，教會(huì)學(xué)生禮儀禮貌。

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