解刨組織胚胎專業(yè)的線上和線下混合模式教學(xué)探討

景玉萍

摘要：解刨組織胚胎專業(yè)是醫(yī)學(xué)教育中比較基礎(chǔ)的專業(yè)，對學(xué)生要求具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其涵蓋的內(nèi)容比較廣泛，所以其教學(xué)工作存在一定的難度，通過線上和線下混合模式教學(xué)的方式，可以有效利用互聯(lián)網(wǎng)的途徑，讓該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多專業(yè)領(lǐng)域知識內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自身解刨組織胚胎的實(shí)踐能力，將理論和實(shí)際融會貫通。

關(guān)鍵詞：解刨;組織胚胎;線上線下;教學(xué)

前言：

當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，合理利用線上線下混合教學(xué)的方式，能夠有效地提升教師的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育的信息化，從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段做出對應(yīng)性的調(diào)整規(guī)劃，組織胚胎的解刨是醫(yī)學(xué)課程的重要基礎(chǔ)專業(yè)，對于其他相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，具有引導(dǎo)和促進(jìn)作用。通過對組織胚胎結(jié)構(gòu)的深刻認(rèn)識和分析，對于能夠進(jìn)一步進(jìn)行臨床診斷、外科手段具有重要的價(jià)值、意義。該專業(yè)課程專用名詞、科學(xué)公式較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識點(diǎn)很多，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的畏難情緒，在線下實(shí)驗(yàn)的過程中，受到儀器數(shù)量的限制，這會影響學(xué)生的實(shí)踐操作能力。將先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教學(xué) 課程，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，線上教學(xué)彌補(bǔ)線下教學(xué)的不足，提升專業(yè)教學(xué)水平。

一、線上教學(xué)對于解刨學(xué)的益處

在解刨組織胚胎專業(yè)的教學(xué)過程中，線上教學(xué)的模式，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握實(shí)驗(yàn)的相關(guān)理論知識以及記錄一遍實(shí)驗(yàn)操作的具體流程，并且線上也可以通過模擬仿真化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)的方式更加深刻地了解實(shí)驗(yàn)的基本原理和實(shí)驗(yàn)過程中所遇到的問題，對于模擬仿真實(shí)驗(yàn)具有絕對正確性，可以少走彎路，避免得出錯誤結(jié)論。線上教學(xué)可以通過圖片的方式讓學(xué)生對于組織胚胎結(jié)構(gòu)有一個(gè)全方位認(rèn)識，同時(shí)也為相關(guān)理論學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的線下教學(xué)中，只能通過靜態(tài)圖片、文字、或?qū)嶋H演示操作的方式讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識內(nèi)容，效率不夠高，也缺乏直觀性、全面性，而線上線下混合教學(xué)的方式可以有效彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的短板，也節(jié)省了解刨學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)中所需要的材料，視頻具有多次播放的性質(zhì)，而實(shí)際實(shí)驗(yàn)演示中，只能有單次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，勢必可能會造成資源的浪費(fèi)。利用線上數(shù)字化技術(shù)，可以創(chuàng)造出二維甚至三維的圖像，虛擬的三維技術(shù)可以將胚胎結(jié)構(gòu)圖像進(jìn)行各種角度的翻轉(zhuǎn)變換，讓學(xué)生更加全面地了解所探究微生物的具體結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的辨識和感知能力。

線上的數(shù)字三維技術(shù)往往可以將復(fù)雜的問題簡單化，讓研究的物體動起來，增強(qiáng)學(xué)生在解刨學(xué)學(xué)習(xí)過程中的興趣和趣味，增強(qiáng)學(xué)生積極主動的自學(xué)能力、意識。

二、線下授課的不足通過線上教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充

在組織胚胎線上或者線下的教學(xué)過程中，都需要學(xué)生仔細(xì)觀察切片來更加深入的了解細(xì)胞具體結(jié)構(gòu)，線上教學(xué)所帶來的優(yōu)勢在于，可以節(jié)省在實(shí)驗(yàn)室中切片制作，突破各種機(jī)械設(shè)備的使用數(shù)量、時(shí)間的限制，讓學(xué)生可以先了解切片的正確化學(xué)、生物處理方法，和正確的觀察圖像，這樣在實(shí)際操作過程中，會更加注意操作的細(xì)節(jié)，保證實(shí)驗(yàn)具有較高的成功率，教師也可以在線上通過視頻直播的方式，對切片進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，并錄制下視頻作為資源分類保存。還可以通過錄像的方式，記錄下活體標(biāo)本在各個(gè)時(shí)間段內(nèi)的實(shí)際變化情況，讓學(xué)生有更加直觀、深刻的認(rèn)識，大幅度地提高學(xué)習(xí)效率，也可以根據(jù)自身的興趣愛好和學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)自己的愛好具有選擇性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

對于從事醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類型的學(xué)生來說，應(yīng)該在培養(yǎng)方案中重視學(xué)生的自學(xué)能力，當(dāng)今醫(yī)療技術(shù) 的發(fā)展速度越來越快，同時(shí)涉及的知識面比較廣，在這樣的形勢下就需要學(xué)生具有比較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，主動學(xué)習(xí)貼近時(shí)代的先進(jìn)知識。對于前沿的醫(yī)學(xué)、生物內(nèi)容進(jìn)行有針對性地了解、記憶。在線下課堂的時(shí)候，對于線上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)考察，增強(qiáng)學(xué)生對于知識點(diǎn)的記憶和鞏固。

三、線上教學(xué)與線下教學(xué)對于解刨胚胎學(xué)研究有何幫助

線上教學(xué)和線下教學(xué)結(jié)合的方式，對于解刨胚胎學(xué)研究來說，有利于提高作為未來研究者的學(xué)生專業(yè)能力水平。對于之后的就業(yè)和科研所取得更為廣闊的成就具有重要的價(jià)值，也可以有效提高學(xué)生的專業(yè)、職業(yè)意識和能力，學(xué)生在在校期間可能就會擁有相應(yīng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)生物研究能力。單是線上或者線下的教學(xué)，不足以讓學(xué)生對于解刨胚胎學(xué)研究認(rèn)識更為深刻、全面，并且可能會出現(xiàn)理論和實(shí)踐無法有效結(jié)合的嚴(yán)重問題。在目前線下教學(xué)較為普及的教學(xué)模式下，無法在線下教學(xué)的過程中完整的展示解刨胚胎學(xué)研究流程的全貌，因?yàn)闀艿綍r(shí)間和硬件條件的限制，教師無法更為立體化地展示所要展示的解刨胚胎學(xué)理論成果。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平太的方式，對于自身不熟悉的理論或?qū)嵺`知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)鞏固，增強(qiáng)自身的記憶水平。在觀看微課的過程中，還可以帶著自己在看理論內(nèi)容時(shí)遇到的問題進(jìn)行有針對性的思考，可以更為深刻的理解科學(xué)的魅力和內(nèi)涵。解刨胚胎學(xué)的研究是需要學(xué)生具有比較深厚的專業(yè)實(shí)踐技術(shù)水平，對于當(dāng)前的線上線下混合教學(xué)結(jié)合來說，是有效提高醫(yī)學(xué)生綜合能力的最有效的方式。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)的高效渠道，在更為廣闊的層面進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和理解。

總結(jié)：

本文論述的是，解刨組織胚胎專業(yè)的線上和線下混合模式教學(xué)探討，這一問題具有相當(dāng)重要的專業(yè)研究意義，可以對相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐教學(xué)研究以及行業(yè)人才的培養(yǎng)提高比較良好的科學(xué)之策。線上、線下，不可偏廢，應(yīng)該互相融合，既重視以互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息化為代表的線上學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，也要重視線下實(shí)際理論實(shí)踐，增強(qiáng)解刨組織胚胎專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在未來的就業(yè)中，能夠面對遇到的各種困難和問題，成為一個(gè)合格的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域工作者。

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[2]藥物化學(xué)理論課線上線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐， 趙金武; 何明華; 王曉琴; 陳振宇， 廣東化工， 2021-03-24