鶴壁：創(chuàng)新心育 呵護(hù)成長

孫儉

編者按

為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》等文件精神，河南省教育廳于2021年9月發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理危機(jī)識別和干預(yù)工作的通知》，要求對因疫情、洪澇等災(zāi)難對中小學(xué)生造成的心理危機(jī)，及時(shí)采取有效的干預(yù)措施。鶴壁市作為首批全國中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)之一，且是河南唯一入選的城市，在學(xué)生心理健康教育方面成效突出。在“大德育”“大思政課”的背景下，近年來全市各學(xué)校積極探索創(chuàng)新心理健康教育活動(dòng)形式，因校制宜，形成了“一校一特色”的格局。

冬日的一天下午，室外寒風(fēng)呼嘯，鶴壁市淇濱區(qū)福源小學(xué)三（4）班教室里卻熱鬧非凡，孩子們正興奮地傳遞著頭頂?shù)臅尽@是心理健康教育課上的熱身活動(dòng)——千里傳書。

活動(dòng)結(jié)束后，老師提問：“在我們的學(xué)習(xí)和生活中，哪些事情需要大家合作完成呢？”“踢足球、雙人跳、拔河、賽龍舟……”同學(xué)們爭先恐后地回答。老師適時(shí)導(dǎo)入新課：“好，今天我們學(xué)習(xí)的主題就是‘眾人劃槳開大船’。”

“我們的心理健康教育都是在活動(dòng)中開展的，孩子們在活動(dòng)中去經(jīng)歷、去體驗(yàn)、去感悟，互相探討、分享、交流，獲得心理支持和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)心理健康?！柄Q壁市教體局副局長鄭玉玲介紹說，近年來，鶴壁市把心理健康教育納入德育范疇，在“大德育”“大思政課”的背景下統(tǒng)籌安排，保證了心理健康課程按要求上課程表。特別是2012年鶴壁市入選首批全國中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)以來，各學(xué)校積極探索創(chuàng)新活動(dòng)形式，因校制宜，開展系列化主題教育活動(dòng)，形成了“一校一特色”的格局。

緊抓“錢”“人”，保障建設(shè)

鶴壁市教體局早在2010年就成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將心理健康教育列入年度工作計(jì)劃，定期研究心理教育工作中遇到的問題，在師資、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施、場地、圖書資料等方面予以保證。同時(shí)，成立了市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心，面向全市未成年人開展各種心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)中小學(xué)校做好心理健康教育工作。

“我們緊緊圍繞‘錢’和‘人’這兩個(gè)關(guān)鍵要素，從加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)、心理教師培訓(xùn)入手，推動(dòng)全市心理健康教育持續(xù)健康發(fā)展?！编嵱窳峤榻B，市政府投入326萬元，高標(biāo)準(zhǔn)建成硬件設(shè)施一流的鶴壁市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心。市教體局制定了《鶴壁市中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，安排獎(jiǎng)補(bǔ)資金200萬元，目前，全市中小學(xué)均建有心理健康咨詢室，配備專兼職心理教師1400余名。市教體局還積極開展心理健康教育示范校創(chuàng)建活動(dòng)，成功創(chuàng)建國家級心理健康教育特色校1所、省級心理健康教育示范校3所、市級心理健康教育示范校31所。

鶴壁市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心主任徐詠雪告訴記者，中心從全市中小學(xué)遴選418名專兼職心理教師成立市心理咨詢師志愿者團(tuán)隊(duì)，主要通過面詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、現(xiàn)場授課等方式，幫助青少年解決學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)就業(yè)等方面的心理問題。

針對心理教師隊(duì)伍薄弱、專業(yè)教師匱乏的問題，近年來，市教體局投入250余萬元，持續(xù)舉辦中小學(xué)專兼職心理教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師1000余人次;舉辦心理咨詢師培訓(xùn)班，全市中小學(xué)取得國家二、三級心理咨詢師資格證的教師有350余人;舉辦專題報(bào)告、講座100多場，受益教師7300余人次。

鶴壁市教體局局長金志廣介紹，去年7月汛情發(fā)生后，市教體局及時(shí)啟動(dòng)災(zāi)后心理健康服務(wù)工作，選派了130名心理咨詢師志愿者走進(jìn)受災(zāi)群眾安置點(diǎn)和受災(zāi)學(xué)生家庭，對受災(zāi)群眾特別是受災(zāi)學(xué)生開展災(zāi)后心理健康知識宣傳和心理疏導(dǎo)干預(yù)工作，努力減少災(zāi)情給學(xué)生帶來的心理問題和負(fù)面影響。

課題引領(lǐng)，以研促教

“我們以市級課題‘心理健康教育教學(xué)方法的課例研究’為引領(lǐng)，研發(fā)出心理健康課‘五步教學(xué)法’模式，即熱身互動(dòng)—問題呈現(xiàn)—品質(zhì)訓(xùn)練（方法探索）—分享感悟—行動(dòng)遷移。這既為教師開展心理健康教育提供了理論支撐，也引領(lǐng)了學(xué)校堅(jiān)持科研和實(shí)踐兩條腿走路，保障心理健康課程有效、有序開展?！柄Q壁市基礎(chǔ)教研室主任扈文杰表示，在市教研室的引領(lǐng)下，各中小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極承擔(dān)課題研究，并做好心理健康課程的研發(fā)工作。

“我?，F(xiàn)有具有心理咨詢師資質(zhì)的教師14人，其中1人為二級心理咨詢師，13人為三級心理咨詢師。另外，2人具有心理健康教育教師資格證。教師在參與課題研究的過程中，不僅提升了心理健康教育水平，而且提升了自身素質(zhì)。”淇濱區(qū)福源小學(xué)心理教師郭艷娜表示，幾年來在到農(nóng)村學(xué)校支教幫扶的過程中，她發(fā)現(xiàn)不少教師主動(dòng)提升學(xué)歷層次，考取相關(guān)資格證書，精神面貌煥然一新?！敖處熅駹顟B(tài)好了，學(xué)生肯定受益?！惫G娜說。

鶴壁市山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將“家風(fēng)家訓(xùn)”傳統(tǒng)文化與立德樹人有機(jī)結(jié)合，開發(fā)了“致美家風(fēng)，潤心悅生”“家風(fēng)家訓(xùn)代代傳”等校本課程，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。為更好地推進(jìn)“家風(fēng)家訓(xùn)”德育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行了“良好家風(fēng)浸潤校園，傳統(tǒng)美德代代相傳”的課題研究，為德育實(shí)踐提供理論支持并明確方向。

創(chuàng)新活動(dòng)，各具特色

從2009年開始，鶴壁市教體局將每年的5月設(shè)為“心理健康教育月”。十余年來，各學(xué)校通過廣播站、板報(bào)、講座、報(bào)告會等載體進(jìn)行廣泛宣傳，在普及心理健康知識的同時(shí)，因校制宜，開展了“一校一特色”的系列化主題教育活動(dòng)。

“我們主要開展了‘進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)山區(qū)’活動(dòng)：進(jìn)學(xué)校開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng);進(jìn)社區(qū)和家長一起‘說說煩心事’;進(jìn)山區(qū)學(xué)校，寓教于樂，普及心理健康知識?！柄Q壁市青少年校外活動(dòng)中心主任徐杰告訴記者，校外活動(dòng)中心專門設(shè)立了心理咨詢熱線和咨詢“預(yù)約信箱”。同時(shí)，定期開展線上公益直播活動(dòng)。

“特別是2021年疫情、汛情交織，為此，我們一共舉辦心理健康系列講座直播活動(dòng)8場，平均每期有約4.9萬人在線觀看?！毙旖苷f。

“我們成立了‘陽光心語’心理社團(tuán)，招募的社團(tuán)成員是學(xué)生自愿報(bào)名、參加班級競選產(chǎn)生的，每班男女生各一名，作為班級心理健康宣傳的‘心靈陽光使者’?！柄Q壁市實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師曹愛英說，在社團(tuán)活動(dòng)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用心理學(xué)的原則方法、思考解決問題并驗(yàn)證完善解決方案，以更好地體現(xiàn)“主體性、體驗(yàn)式、活動(dòng)化”的教育特色。

鶴壁市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長李存民告訴記者，目前，學(xué)校心理健康教育正經(jīng)歷由一門課程向整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)全面滲透的轉(zhuǎn)變。學(xué)校以“體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式”為指導(dǎo)，培育與提升學(xué)生的積極心理品質(zhì)，對教學(xué)過程中涉及的教師、學(xué)生、家長三方群體進(jìn)行人文關(guān)懷，形成和諧互動(dòng)的心理場域，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

淇濱區(qū)福源小學(xué)校長吳永良介紹，學(xué)校積極探索心理微課堂，使心理健康輔導(dǎo)更及時(shí)，及早分類疏導(dǎo)各種壓力，針對師生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識等方面可能遇到的心理失衡問題，主動(dòng)采取舉措，化解心理危機(jī)。

山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以校園文化建設(shè)為載體，結(jié)合社會主義核心價(jià)值觀，開展了以“家風(fēng)家訓(xùn)”文化為主線的德育系列活動(dòng)。校長許愛靈說：“好的家風(fēng)家訓(xùn)承載了祖輩對后代的希望和鞭策，是直接和生動(dòng)的作風(fēng)教育。學(xué)校舉辦這些活動(dòng)，就是希望師生能夠更加直觀地認(rèn)識優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)，樹立踐行和傳承優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)的意識，進(jìn)而促進(jìn)家庭和睦，幫助學(xué)生更加健康地成長?！?/p>

家校協(xié)同，合力育人

“家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。家校協(xié)同，形成育人合力，才能實(shí)現(xiàn)更好的教育效果?！膘栉慕鼙硎?，市教體局十分重視家校協(xié)同工作，定期面向家長舉辦心理健康講座，開展線上家庭教育講座，通過提升家長家庭教育水平，減少孩子的心理壓力，預(yù)防孩子產(chǎn)生心理問題。

淇濱區(qū)福源小學(xué)為培育學(xué)生積極心理品質(zhì)，構(gòu)建了“家、校、社、隊(duì)”四結(jié)合的教育環(huán)，創(chuàng)造性地把少先隊(duì)教育和心理健康教育相結(jié)合，通過“心理課堂”、家長學(xué)校培訓(xùn)、社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂、紅領(lǐng)巾社會實(shí)踐活動(dòng)等方式，促進(jìn)師生心理健康，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。

山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)持續(xù)開展家長學(xué)校、社區(qū)大講堂教育公益講座、家風(fēng)家訓(xùn)書寫大賽、“寫家書傳真情”、“傳承家風(fēng)家訓(xùn)，爭做美德少年”等活動(dòng)，進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)，積極引導(dǎo)教職工樹立正確的育人觀念，促進(jìn)廣大青少年健康成長。

鶴壁市第四中學(xué)校長冷鶴麗介紹，學(xué)校堅(jiān)持不懈地舉辦系列的家庭教育講座，家校溝通越來越順暢，學(xué)?？剌z保學(xué)工作也更有成效?！坝绕涫窃谝咔槠陂g，我們通過線上‘疫情下的心靈呵護(hù)’系列講座，讓家長引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察梳理自己的情緒變化，掌握科學(xué)防疫方法，保證居家學(xué)習(xí)扎實(shí)有效?！?/p>

“心理健康教育讓學(xué)生更陽光、更自信、敢于挑戰(zhàn)、勇于突破自己，也讓教師保持職業(yè)激情，不斷提升自我?！编嵱窳岜硎?，心理健康教育已經(jīng)成為鶴壁市學(xué)校素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)的重要抓手，“下一步，我們將加強(qiáng)片區(qū)校際合作創(chuàng)新、互援聯(lián)動(dòng)，積極探索疫情防控常態(tài)化背景下的心理健康教育方式，做好師生心理疏導(dǎo)工作，保證師生身心健康”。

（責(zé) 編 帕 拉）