基于核心素養(yǎng)下的“學(xué)練賽”一體化單元教學(xué)研究

崔萬石

摘要：《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版》指出從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，落實(shí)“體育學(xué)科核心素養(yǎng)”?！皩W(xué)練賽”是針對(duì)此項(xiàng)要求提出的新型體育教育模式。要將原來的體育課是熱身課的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育課是學(xué)習(xí)體育的觀念，帶進(jìn)適合的體育項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目，練習(xí)體育項(xiàng)目、最后要在體育項(xiàng)目比賽中完善體育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)民的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育學(xué)科核心素養(yǎng);學(xué)練賽;體育強(qiáng)民;目標(biāo)

引言：

隨著我國教育理念的不斷提高，國民對(duì)體育強(qiáng)民強(qiáng)國性也重視起來?，F(xiàn)階段的教育《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版》也指出從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，落實(shí)“體育學(xué)科核心素養(yǎng)”。因此，我們?cè)趯W(xué)校體育教學(xué)中要改變以前體育教學(xué)注重單一體育考試及灌輸式的教學(xué)模式，創(chuàng)新教育方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育、注重體育鍛煉、參加體育比賽，在這些步驟中，達(dá)到體育強(qiáng)民的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育教育的真正目標(biāo)。

一、改變過去的體育教學(xué)模式

在我國之前的教育觀念中，偏重于學(xué)科教學(xué)、考試分?jǐn)?shù)，只要求學(xué)生注重?cái)?shù)理化文等科目成績，追求高分，追求升學(xué)率，卻是體能沒有鍛煉。另外為了增加這些科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，很多體育課變成了替代課?！绑w育老師今天請(qǐng)假了，這堂課由XX課程老師來上XX課”是很多學(xué)校存在的現(xiàn)象。我們需要反思：學(xué)生光光是成績好就發(fā)展好了嗎？一個(gè)國家的進(jìn)步、民族的進(jìn)步是只憑學(xué)生學(xué)習(xí)的成績好嗎？答案肯定是否定的。一個(gè)人，如果智力高、學(xué)習(xí)成績好，但是身體素質(zhì)不好，是一樣對(duì)社會(huì)做不了貢獻(xiàn)的;國民如果沒有健康的身體，國家是不能真正富強(qiáng)起來的。所以，作為體育教師，需要首先改變這種只要分?jǐn)?shù)不要其他的觀念;另外，我們之前的教學(xué)模式也是不能很好地讓學(xué)生學(xué)好體育，愛上體育，從而自主常常鍛煉的。以前的體育教學(xué)模式都是單一的，體育老師就是機(jī)械式教學(xué)，真正灌輸式的教學(xué)生一個(gè)技能點(diǎn)，教學(xué)后也沒有很好地去帶領(lǐng)學(xué)生掌握課程，這樣的模式也很難讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)好體育。學(xué)生沒有自己掌握到所學(xué)的體育技能，也沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，更別說鍛煉好體能。所以，我們需要進(jìn)行改變過去的教學(xué)觀念和模式，創(chuàng)新體育教育模式?！皩W(xué)練賽”就是在體育教學(xué)的新要求下研究歸結(jié)出來的新教育方式。

二、“學(xué)練賽”的教學(xué)方式的意義

體育課程的教學(xué)和其他類課程教學(xué)有一些區(qū)別，它是需要學(xué)生們先學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，之后要不斷練習(xí)，才能更好地掌握，最后體育教學(xué)效果是需要在比賽中才能更好地評(píng)價(jià)出來。所以“學(xué)練賽”是符合體育教學(xué)的要求，符合新核心教育體育教學(xué)觀。學(xué)中練，練中學(xué)，賽中升華。就是學(xué)中要練，加深學(xué)習(xí)印象;練習(xí)中學(xué)習(xí)，對(duì)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，進(jìn)行在賽中評(píng)價(jià)教學(xué)效果，賽中又能鞏固學(xué)和練。這樣的教學(xué)模式能給學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活帶來了樂趣，促使學(xué)生喜愛體育，從而喜愛體育鍛煉，提高了身體素質(zhì)，為努力學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的體能基礎(chǔ)，也成為他們?nèi)蘸蟮拿篮没貞洝?/p>

三、如何實(shí)踐“學(xué)練賽”

在平常的體育教學(xué)中，可以首先拎出一些適合當(dāng)下階段學(xué)生的體育項(xiàng)目。比如初中階段的學(xué)生，學(xué)生們正值身體快速發(fā)育，體力開始增強(qiáng)，但是還沒有完全達(dá)到成年人的體力，適合教學(xué)一些適合體能的項(xiàng)目。我們可以選擇一些球類項(xiàng)目，比如籃球。為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目的興趣，我們可以在正式學(xué)習(xí)前向?qū)W生介紹籃球的發(fā)展起源、發(fā)展過程、趣事等，以此激起學(xué)生們學(xué)習(xí)打籃球的興趣?；@于競技類體育，它是有規(guī)則的。要想學(xué)好籃球，是需要了解規(guī)則的?？墒侨绻覀兿?qū)W生直接述說規(guī)則，那么教學(xué)過程可能比較生硬，學(xué)生也比較難以接受，怎么辦呢？體育教師可以帶著學(xué)生觀看一些比較著名的籃球比賽節(jié)目，在觀看中向?qū)W生們講解規(guī)則，以這種方式來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球規(guī)則。競技類體育項(xiàng)目是需要循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。在之后，體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的基礎(chǔ)動(dòng)作，比如拍球、繞過障礙物拍球，這些動(dòng)作講解后是需要不斷習(xí)練的?？梢耘e行游戲，比如規(guī)定時(shí)間內(nèi)比賽拍球的數(shù)量來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)，又或者是小組比賽的方式，以此來讓枯燥的練球有一些樂趣。練球也是鞏固前的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。練習(xí)會(huì)基礎(chǔ)動(dòng)作之后，還要會(huì)籃球的聯(lián)防核傳切配合，如何更好的學(xué)會(huì)呢？我們可以提議舉辦一兩場小型比賽。讓生們自己安排每個(gè)人員，這樣既能帶動(dòng)大家的積極性，還可以在比賽的自覺發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的不足處，提高技能，更好的進(jìn)行了體育鍛煉，達(dá)到了強(qiáng)身練體的效果。最后學(xué)生們就很好的學(xué)會(huì)了籃球，鍛煉了體能，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神，還讓學(xué)生們體會(huì)到體育課的樂趣。品德教育也落實(shí)了。最后還帶來了樂趣，具有很好的教學(xué)效果。又比如在太極的體育教學(xué)中，亦是如此。我們也是需要先激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師可以找一些播放太極電影，介紹打太極，加入情境教學(xué)模式。

結(jié)束語

我們每一個(gè)體育教學(xué)老師都可以在“學(xué)練賽”框架下不斷地去創(chuàng)新，不斷去填充，結(jié)合教授體育項(xiàng)目課程特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。加入符合新時(shí)代的核心素養(yǎng)下的教育觀，將體育這門課程教好，讓學(xué)生在體育中課程享受體育的益處。

參考文獻(xiàn)：

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