高中美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式的實施

蘭宗意

摘要：在高中美術(shù)教學(xué)落實的過程中，教師要注重以生為本理念的有效落實，除了讓學(xué)生跟隨教師的思路來學(xué)習(xí)美術(shù)，有效創(chuàng)造之外，還要注重創(chuàng)新性教學(xué)方式的應(yīng)用，為美術(shù)課堂賦予更多生機(jī)和活力。運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，對學(xué)生實施文化滲透，深度提升高中美術(shù)課堂教學(xué)的綜合效果。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);創(chuàng)新;教學(xué);交流;評價

隨著課程改革的深度推進(jìn)，在高中美術(shù)教學(xué)落實的過程中，要從傳統(tǒng)的以教師為中心向以學(xué)生為中心有效轉(zhuǎn)移。尤其是多媒體技術(shù)的助力，使得高中美術(shù)課堂展開的方式越來越豐富多元。在教學(xué)落實的過程中，教師要更好地將以生為本理念深度貫徹，注重創(chuàng)新性教學(xué)方式的應(yīng)用，彰顯美術(shù)學(xué)科特色，為課堂賦予更多活力。

一、高中美術(shù)教學(xué)中其中常見的創(chuàng)新性教學(xué)方式

1.信息化教學(xué)模式

信息化教學(xué)是依托互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)展起來的一種新型教學(xué)方式。在教學(xué)落實的過程中，從課前預(yù)習(xí)到教師備課，再到課堂推進(jìn)過程以及課后拓展，都可以以信息技術(shù)為媒介，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)參與。通過課堂對話、線上互動等多種方式，教師與學(xué)生對話交流，真正以學(xué)生為本，了解學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，推動教學(xué)互動有效落實。同時，為學(xué)生能力展示提供平臺，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性價值有效彰顯。在課堂上，讓學(xué)生于學(xué)習(xí)的過程中綻放活力，學(xué)習(xí)突破，邁向成功。這一教學(xué)模式不僅在美術(shù)課堂上具有廣泛適用性，在其他學(xué)科應(yīng)用的過程也為學(xué)生所廣泛喜愛，是當(dāng)前很多課堂都采用的一種有效教學(xué)方式。

2.戶外體驗式教學(xué)模式

美術(shù)教學(xué)與其他文化課程帶有顯著的區(qū)別，除了著眼于課內(nèi)對學(xué)生實施科學(xué)引導(dǎo)之外，還可以更好地借助戶外大量鮮活資源對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)。提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)意識，升華學(xué)生學(xué)習(xí)感悟，深度激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)欲望。首先，教師可以讓學(xué)生積極到郊外進(jìn)行一些寫生創(chuàng)作。將美術(shù)課堂放置于天然環(huán)境下，讓學(xué)生從大自然中更好地發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、記錄美。其次，教師可以讓學(xué)生走入藝術(shù)館、博物館、文化館等多個場所有效體驗，更好地汲取文化資源，發(fā)展審美意識。第三，美術(shù)學(xué)習(xí)可以深入社區(qū)，對民間美術(shù)資源廣泛捕捉。讓學(xué)生記錄生活中的美好，拓展美術(shù)課堂外延。

3.對話互動式教學(xué)模式

對話式教學(xué)模式是由美國教育學(xué)家小威廉姆斯提出的一種后現(xiàn)代化課程教育理念。對話式教學(xué)模式的落實突破了教材、課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的限制，可以對課堂內(nèi)外多元知識進(jìn)行有效的整合拆分。教學(xué)過程不必完全按照教師的思路來指引學(xué)生學(xué)習(xí)參與，可以依托對話的推進(jìn)更好地將師生雙方的知識、經(jīng)驗有效交流，升華學(xué)生對作品的理解和感悟。在對話式教學(xué)落實的過程中，教師和學(xué)生都要深入進(jìn)行材料的搜集和整理。教師要能夠迎合學(xué)生興趣，設(shè)置豐富的話題，對學(xué)生實施教學(xué)引導(dǎo)。彰顯美術(shù)藝術(shù)教育價值的同時，更好地從人生觀、價值觀等多方面對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)。同時，對話式教學(xué)落實的過程中，還可以更好地融入美術(shù)學(xué)科的現(xiàn)代化研究成果。在學(xué)生心底動向美術(shù)研究的種子，讓學(xué)生積極參與，豐富發(fā)現(xiàn)，推動學(xué)生更好地堅定美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)生活美好。

二、高中美術(shù)創(chuàng)新性教學(xué)實施需要注意的問題

1.觀察與反饋相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生有效合作

在高中美術(shù)創(chuàng)新性教學(xué)落實的過程中，學(xué)生的主體性價值得到了有效彰顯，而教師的指導(dǎo)作用發(fā)揮則受到了很大的局限。為了更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)預(yù)留空間，教師要起好教學(xué)輔助者的作用，從旁對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有效觀察并總結(jié)和記錄，在反饋環(huán)節(jié)與學(xué)生更好地對話和交流，對學(xué)生的積極行為肯定和表揚(yáng)。對于學(xué)習(xí)中暴露著問題，教師要能夠提供合理的建議，讓學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)的過程中更好地規(guī)避和預(yù)防。

2.營造民主寬松交流氛圍，鼓勵學(xué)生表達(dá)

高中美術(shù)創(chuàng)新性教學(xué)實施在學(xué)生會積累的一些生活經(jīng)驗，也會接觸和了解大量美術(shù)作品。這樣學(xué)生頭腦中會有很多創(chuàng)新思維，而且學(xué)生自身的反思、領(lǐng)悟能力也能大大提升。教師要能營造民主寬松交流氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在創(chuàng)新性教學(xué)展開的過程中，不僅要讓學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)成果，教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)思維有效捕捉，對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)鮮活評價，并讓學(xué)生學(xué)會聆聽他人意見，推動學(xué)生全面發(fā)展。

3.及時評價與鼓勵，推動學(xué)生成長進(jìn)步

創(chuàng)新性教學(xué)的開展過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感會大大增強(qiáng)。比如在美術(shù)課堂上，學(xué)生會積累大量美術(shù)作品，除了圍繞一幅作品對學(xué)生有效點評之外，還可以將學(xué)生一段時間的作品有效累計，讓他們自己分析自己進(jìn)步之處，還有哪些方面需要進(jìn)一步完善。通過學(xué)生自評、小組互評、相互交流等多種方式，更好地推動學(xué)生成長進(jìn)步。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點滴成果要有效記錄，但是還要讓學(xué)生不驕不躁，持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)評價的展開要更好地從推動學(xué)生長遠(yuǎn)性發(fā)展的角度有效落實，讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)進(jìn)步意識，在學(xué)習(xí)的過程中積極探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，推動學(xué)生不斷進(jìn)步。

總之，高中美術(shù)創(chuàng)新性教學(xué)實施作為高中美術(shù)課堂教學(xué)的一種有效手段，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)參與，還要構(gòu)成合作交流的有效氛圍。教師要起到良好的教學(xué)輔助作用，對整個教學(xué)過程觀察、評價、引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更具積極性、主動性。以創(chuàng)新性教學(xué)方式的應(yīng)用，推動學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

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