芻議小學(xué)語(yǔ)文趣味識(shí)字教學(xué)的途徑

桂運(yùn)霞

摘要：小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力等有重要的培養(yǎng)作用。小學(xué)低段學(xué)生年齡較小，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的快樂(lè)。那么如何有效的達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)呢？答案就是增強(qiáng)識(shí)字教學(xué)中的趣味性，在寓教于樂(lè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)趣味性，促進(jìn)識(shí)字教學(xué)效率與質(zhì)量的有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;趣味教學(xué);代入感;信息技術(shù);師生互動(dòng)

識(shí)字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維、提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)的有效開展，可以使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有一個(gè)正確的認(rèn)知，與此同時(shí)，為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。新課程改革以來(lái)，對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)過(guò)程中的趣味性提出了更高的要求，教師需要立足于客觀實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，運(yùn)用生活化的教學(xué)法營(yíng)造良好的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的代入感，另外，還可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，融入視聽結(jié)合、圖文結(jié)合的特點(diǎn)提升教學(xué)趣味性，進(jìn)而促進(jìn)趣味識(shí)字教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生課堂代入感

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的實(shí)際生活具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，這為生活化教學(xué)方法的運(yùn)用創(chuàng)造了有利條件。生活化識(shí)字教學(xué)法的關(guān)鍵，就在于將知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生在實(shí)際生活中的經(jīng)歷聯(lián)系在一起，在課堂與學(xué)生的生活之間搭建一座溝通的橋梁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的代入感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中善于將生活化教學(xué)法，運(yùn)用到識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《春夏秋冬》時(shí)，這節(jié)課是學(xué)生識(shí)字內(nèi)容的一部分，有利于學(xué)生了解四季、感悟四季的不同，對(duì)促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提升具有重要的促進(jìn)作用。本著“結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生課堂代入感”的教學(xué)理念，我首先為學(xué)生做了生活化的課前導(dǎo)入，即“春夏秋冬是一年中的四個(gè)季節(jié)，那么每個(gè)季節(jié)都有神馬具有代表性的事物呢？他們又怎樣用文字表達(dá)出來(lái)呢？經(jīng)過(guò)這節(jié)課的識(shí)字學(xué)習(xí)，你們就會(huì)知道?！痹谏罨n前導(dǎo)入的影響下，學(xué)生的課堂代入感有了一定的提升。而后我引導(dǎo)學(xué)生閱讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”，以及由此衍生的“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”。由于生活元素的引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性十分高漲，并且快速的掌握了這節(jié)課的識(shí)字內(nèi)容。

二、利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)實(shí)踐趣味性

小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的有效開展，離不開信息技術(shù)的融入，也離不開教學(xué)趣味性的提升。信息技術(shù)條件下的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，可以為學(xué)生展示一個(gè)聲情并茂、視聽結(jié)合的課堂環(huán)境，并且在此基礎(chǔ)上將教材中靜態(tài)的知識(shí)內(nèi)容，以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。與此同時(shí)，教師還可以引入趣味性的文字游戲，在寓教于樂(lè)的過(guò)程中完成對(duì)生字生詞的了解。因此，教師應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以切實(shí)提升學(xué)生的識(shí)字效率與質(zhì)量為落腳點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)打造高效的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《祖國(guó)多么廣大》時(shí)，這篇課文運(yùn)用簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹觯磉_(dá)了祖國(guó)廣大的疆域上的不同景色，是學(xué)生閱讀識(shí)字、感受祖國(guó)遼闊的良好范文，并且也有利于根據(jù)文字內(nèi)容采用多媒體教學(xué)模式開展教學(xué)實(shí)踐。本著“利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升教學(xué)實(shí)踐趣味性”的教學(xué)理念，我首先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行閱讀，在學(xué)生能夠熟練閱讀的基礎(chǔ)上，我利用多媒體教學(xué)模式可以圖文結(jié)合的特點(diǎn)，為學(xué)生展示了文本中的語(yǔ)句所涉及到的景色。如“大興安嶺，雪花還在飛舞?！眻D文結(jié)合中展示了大興安嶺雪花飄飛的景色，有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在此基礎(chǔ)上學(xué)生也對(duì)文本中的生字有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

三、積極開展師生互動(dòng)，加深學(xué)生的識(shí)字印象

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂氣氛較為沉悶，學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而影響了教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。伴隨著新課程改革的深入推進(jìn)與新型教學(xué)理念的提出，師生互動(dòng)的開展有效的解決了這個(gè)問(wèn)題。所謂師生互動(dòng)，就是將沉悶的課堂環(huán)境變得活躍化，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，并且為教師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生開展積極的互動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感。

例如，在學(xué)習(xí)《一個(gè)接一個(gè)》時(shí)，這篇課文與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷有著緊密的聯(lián)系，同時(shí)也便于師生活動(dòng)的有效開展。本著“積極開展師生互動(dòng)，加深學(xué)生的識(shí)字印象”的教學(xué)理念，我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍，提升了課堂活躍度，學(xué)生在此基礎(chǔ)上按照拼音對(duì)課文進(jìn)行了閱讀，了解了課文的主體內(nèi)容。而后我引導(dǎo)學(xué)生在課堂上分享自己在生活中的經(jīng)歷，并且與課文中所表達(dá)的幾種場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)照。就這樣我與學(xué)生開展了師生互動(dòng)，還引導(dǎo)學(xué)生之間的交流討論，課堂氛圍十分活躍，之后我要求學(xué)生對(duì)課文中所涉及到的生字，如“過(guò)、伙、伴、這”等，進(jìn)行了加強(qiáng)記憶，取得了良好的效果。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)效率與質(zhì)量的有效提升，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，還有利于為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)善于更新自身的教學(xué)理念，并且通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、增強(qiáng)教學(xué)趣味性、開展師生互動(dòng)等方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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