想念星星的小兔子

王彤樂(lè)

有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我把所有人都想象成兔子。

我們生活的兔子星球里晃動(dòng)著無(wú)數(shù)粉紅色柔軟的長(zhǎng)耳朵。我難過(guò)的時(shí)候，那些耳朵也就嘩啦啦地下雨，透明的雨打在草地上或窗臺(tái)邊。

這個(gè)秘密，除了我，再?zèng)]有人知道。

那時(shí)候爸爸媽媽工作很忙，每個(gè)夜晚，我都會(huì)站在陽(yáng)臺(tái)的木箱子上踮起腳等他們回家。

有時(shí)候，會(huì)看到爸爸夾著公文包，或媽媽拎著第二天要做的飯菜急匆匆地往家里趕;但更多的時(shí)候，天空已滿是星辰，而我卻一個(gè)人光著腳丫怏怏地躺回自己的小床上。

8歲那年生日，媽媽買來(lái)一個(gè)毛茸茸的兔子發(fā)卡作為禮物送給我。有手掌心那么大，粉紅色軟軟的，可當(dāng)我滿心歡喜把它戴到學(xué)校的時(shí)候，卻收到了意料之外的評(píng)價(jià)——

“不好看哇，丑丑的樣子?！?/p>

“咦，怎么會(huì)把這么大的兔子發(fā)卡戴到頭上，奇奇怪怪的?！?/p>

“……”

有的小孩用手撥弄我頭上的小兔子，有的試圖把它從我的頭發(fā)上揪下來(lái)。

我一句話也不敢說(shuō)，坐在座位上把頭埋得很深。那時(shí)候的我膽怯而自卑，沒(méi)有朋友，也總不受大人們的待見(jiàn)。

我的成績(jī)很差，尤其是數(shù)學(xué)，長(zhǎng)相也不漂亮，臉蛋圓圓的，眼睛卻很小。總是穿著媽媽隨便丟給我的寬大的運(yùn)動(dòng)衣。有的小孩喜歡對(duì)我開(kāi)一些過(guò)分的玩笑，他們認(rèn)為我是啞巴，也從不懂反抗。

那天回家后，我把兔子發(fā)卡放進(jìn)裝糖果的鐵盒里，架在柜子的最上層，發(fā)誓永遠(yuǎn)都不要看到它。

我感到沮喪極了，我在作文本里寫了這天的經(jīng)歷，并在后兩段描繪了自己想象中的那個(gè)兔子星球——那是一個(gè)永遠(yuǎn)有光的地方，每一個(gè)長(zhǎng)耳朵周圍都環(huán)繞著螢火蟲(chóng)或星星，每一個(gè)小兔子都在奔向冬日房間里那抹暖黃色的光。

安老師是我當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文老師，她喜歡給我們講童話里的故事，喜歡穿漂亮的格子裙。

第二天作文課前，她把我叫到辦公室，從抽屜里取出兩塊焦糖餅干放進(jìn)我的口袋，她笑起來(lái)眼睛彎彎的：“等會(huì)兒要不要讀一下你昨天作文的后兩段？我覺(jué)得寫得很美?！薄鞍。易x嗎？”我有些意外，“可是安老師，我害怕?！薄皼](méi)關(guān)系的，你寫得這么好，分享給大家聽(tīng)，大家都會(huì)喜歡的?！彼龥_我眨了眨眼睛：“那就這么說(shuō)定啦，我覺(jué)得你一定沒(méi)問(wèn)題！”

于是那天，我捏著嗓子小心翼翼地讀完了那兩段關(guān)于兔子星球的想象。安老師在下面帶頭鼓掌，接著掌聲如潮，那是我第一次收到這樣的鼓勵(lì)。一整天，我都好像踩在云朵上走路，感到輕飄飄的興奮。

后來(lái)的一段時(shí)間，安老師頻繁地讓我在她的作文課上朗讀，我收獲了越來(lái)越多的掌聲，有了新的朋友，也開(kāi)始上臺(tái)演講，參加畫畫比賽，嘗試第一次發(fā)表……我不再是那個(gè)膽怯而自卑的小女孩，帶著關(guān)于兔子星球的秘密漸漸長(zhǎng)大，變得愛(ài)笑而開(kāi)朗。

而安老師的作文課上也迎來(lái)了新的孩子們，我很久沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)她。許多年之后的一次搬家，我再次打開(kāi)那個(gè)糖果鐵盒，又看到了那個(gè)被歲月遺忘的兔子發(fā)卡，還有安老師寫在我一篇作文后的寄語(yǔ)，“你已經(jīng)是見(jiàn)過(guò)最多星星的一只小兔子了”。

那個(gè)遠(yuǎn)去的兔子星球好像又回到我的身邊輕輕旋轉(zhuǎn)，過(guò)去那些溫柔的人和事在這里降臨，滿天閃爍的星辰下，無(wú)數(shù)只柔軟的長(zhǎng)耳朵正隨風(fēng)晃動(dòng)。

小兔子不是喜歡胡蘿卜嗎？為什么會(huì)想念星星呢？可見(jiàn)一個(gè)新穎別致的題目，更能增加讀者的閱讀興趣。

運(yùn)用想象，把人想象成兔子。開(kāi)篇點(diǎn)題，直接寫出“我”的遐想。

耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，為什么會(huì)嘩啦啦地下雨呢？原來(lái)是通過(guò)下雨，來(lái)表達(dá)出“我”難過(guò)時(shí)的心情。如果我們的作文中，也能出現(xiàn)如此新奇的想法和寫法，那文章一定會(huì)增色不少。

運(yùn)用動(dòng)作描寫，通過(guò)“站”“踮”幾個(gè)動(dòng)詞的描寫，寫出“我”焦急等待的心情。短短幾句話，讓我們仿佛已經(jīng)看到那個(gè)每天夜里等待的小女孩。

通過(guò)成績(jī)、穿著和不懂反抗的描寫，一個(gè)膽怯、自卑的小女孩形象躍然紙上。好想穿過(guò)時(shí)光的罅隙抱抱你～其實(shí)，我們每個(gè)人都只是這宇宙中的一小粒塵埃?？赡軣o(wú)法光芒萬(wàn)丈，但不要停止讓自己發(fā)光。

破折號(hào)解釋了想象中的兔子星球到底是什么樣子，而小兔子之所以會(huì)想念星星，是因?yàn)樾切谴碇闹械墓?，那是一個(gè)永遠(yuǎn)有光的地方。

“捏著嗓子”“小心翼翼”寫出了“我”當(dāng)著全班同學(xué)面讀作文時(shí)緊張、害怕的心情。

把自己興奮的心情，比喻成踩在云朵上走路，真是腦洞大開(kāi)。沒(méi)有人在云朵上走過(guò)路，而云朵又確實(shí)給人輕飄飄的感覺(jué)，讓讀者的腦海中不由得浮現(xiàn)出走在云朵上的畫面。

寄語(yǔ)中的“星星”和“小兔子”起到首尾呼應(yīng)，再次點(diǎn)題的作用。

再次運(yùn)用了想象，讓讀者又回到了那個(gè)美好的兔子星球。在那里，讓我們看到那些蛻變后的美好，讓我們相信文字也有治愈的力量，一切的膽怯、自卑終將都化為成長(zhǎng)路上的風(fēng)景。