高校大型精密儀器設(shè)備使用現(xiàn)狀及高效管理模式探討

楚華琴，時 娜，于寶證

（合肥工業(yè)大學(xué)a.國有資產(chǎn)管理處；b.財務(wù)處；c.教學(xué)與研究評估處，合肥 230009）

0 引言

在“雙一流”建設(shè)和“雙創(chuàng)”背景下，高校實驗室在教學(xué)、科研和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等方面起到越來越重要的作用［1］，而科研儀器設(shè)備是高校實驗室的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障［2］。其中大型精密儀器設(shè)備更是實驗教學(xué)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)的重要基礎(chǔ)，也是高校辦學(xué)實力與科研水平的重要標(biāo)志［3］。隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國家對教育經(jīng)費投入逐年增加，使高校擁有更多的經(jīng)費和自主權(quán)購置大型精密儀器，從而使儀器設(shè)備的數(shù)量種類迅速增加，精密度大幅度提升，給儀器設(shè)備特別是大型精密儀器設(shè)備的管理工作提出了更高要求，教育部在大型儀器設(shè)備評價考核中規(guī)定，1 臺大型儀器的年使用機時為800 h（4 h ×5天×40 ＝800 h）［4］?？茖W(xué)合理的管理可以提高大型儀器設(shè)備的使用效率、延長使用壽命；適度的開發(fā)可以擴大大型儀器設(shè)備使用范圍。

為更好地促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和大型儀器設(shè)備管理工作，對全校單價大于40 萬元（含40 萬元）03 類大型精密儀器設(shè)備的2017／2018～2020／2021 學(xué)年教育部高等教育學(xué)校實驗室信息統(tǒng)計上報數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。通過總結(jié)大型儀器設(shè)備管理工作中存在的主要問題并提出相應(yīng)對策，可為學(xué)科建設(shè)和大型儀器設(shè)備管理工作提供借鑒。

1 大型精密儀器管理現(xiàn)狀

高校大型緊密儀器設(shè)備指的《高等學(xué)校固定資產(chǎn)分類及編號》中03 類（儀器儀表）且單價40 萬元以上（含40 萬元），使用方向為教學(xué)、科研類儀器設(shè)備。通過對2017／2018～2020／2021 學(xué)年的教育部高等教育學(xué)校實驗室信息統(tǒng)計上報數(shù)據(jù)中精密儀器設(shè)備使用年機時分析，具體情況（見表1）。造成大型儀器設(shè)備使用率不高，年機時數(shù)低的原因主要有：設(shè)備處于閑置狀態(tài)（無場地等配套設(shè)施、調(diào)試階段、無專職操作人員），設(shè)備陳舊處于報廢狀態(tài)，設(shè)備零部件損壞處于待維修狀態(tài)。造成年機時低于800 h（高等學(xué)校實驗室信息統(tǒng)計數(shù)據(jù)上報中精密儀器設(shè)備年機時上報合格最低要求）的原因主要有：專用測試設(shè)備，使用少，功能少；設(shè)備處于維修狀態(tài)，用于教學(xué)及實習(xí)實訓(xùn)演示；有特殊管理規(guī)定的儀器；設(shè)備零部件損壞；學(xué)區(qū)及實驗用房調(diào)整等原因。

表1 2017／2018～2020／2021 學(xué)年全校03 類大型精密儀器設(shè)備使用機時數(shù)

以2020／2021 學(xué)年為例，全校共有261 臺03 類大型精密儀器設(shè)備，其中使用年機時未達(dá)800 h 的共有48臺，占設(shè)備總數(shù)18.391%。本學(xué)年共12 臺儀器設(shè)備使用年機為0 h，占總設(shè)備4.6%。其中2 臺儀器設(shè)備使用年限長，嚴(yán)重?fù)p壞，導(dǎo)致設(shè)備無法使用，待報廢。9 臺儀器因部件損壞，需返回原廠維修，1 臺設(shè)備因無場地設(shè)施，未投入科研教學(xué)使用，1 臺設(shè)備處于學(xué)院拆分交接階段在2020／2021 學(xué)年一直閑置未使用。另外，儀器正處于調(diào)試階段；專用測試設(shè)備，使用少，功能少，設(shè)備零部件損壞；學(xué)區(qū)及實驗用房調(diào)整及學(xué)院搬遷導(dǎo)致設(shè)備在重新調(diào)試等原因是造成年機時不足800 h的主要原因。

后期經(jīng)現(xiàn)場核查，我校40 萬元以上大型精密儀器設(shè)備管理在購置論證、儀器設(shè)備開放共享、技術(shù)隊伍建設(shè)、維護(hù)維修管理等方面存在一系列的問題。

1.1 購置論證工作流于形式

購置論證工作未做到科學(xué)、合理、高效進(jìn)行，使購置論證工作僅僅流于形式，成了走表面程序的環(huán)節(jié)。對論證工作的重要性認(rèn)識不夠，導(dǎo)致大型儀器設(shè)備使用效益低的現(xiàn)象：①無合理配套設(shè)施。購置前未考慮大型儀器設(shè)備所需場地，導(dǎo)致儀器到場后很長時間都沒有拆箱安裝，更談不上后期驗收與使用。②不合理、不必要購買。不合理購買：一些學(xué)院在設(shè)備購置前期未結(jié)合自身實際教學(xué)和科研要求進(jìn)行設(shè)備調(diào)研工作，完全照搬設(shè)備公司提供的設(shè)備技術(shù)指標(biāo)，最終造成中標(biāo)設(shè)備不能滿足教學(xué)和科研工作。從抽取教學(xué)科研大型儀器設(shè)備進(jìn)行論證資料來看，有3 臺設(shè)備可行性論證報告中均未明確設(shè)備具體的規(guī)格和型號。不必要、重復(fù)購買：從大型儀器設(shè)備使用機時數(shù)來看，存在設(shè)備重復(fù)購置、資金重復(fù)投入的情況和盲目追求儀器設(shè)備的高尖端效應(yīng)的亂象。如X射線衍射儀全校有3臺儀器，分析測試中心有2 臺。年機時數(shù)分別為823和1 530 h／年，1 臺在材料學(xué)院年機時數(shù)為320 h／年。同一類型3 臺設(shè)備的年機數(shù)并不高，設(shè)備并未得到充分利用。

由此可見，購置論證目前雖成為儀器設(shè)備購置前的必要程序，但并沒有完全達(dá)到“減少資源浪費、做好資金規(guī)劃、降低購置成本、提高使用效益”的目標(biāo)［5］。對論證工作的重要性認(rèn)識不夠，使購置論證工作僅僅流于形式，成了走表面程序的環(huán)節(jié)。

1.2 共享開放意識不強，儀器設(shè)備使用率不高

各學(xué)院及中心開放共享程度不均衡。學(xué)校分析測試中心、資料與環(huán)境科學(xué)學(xué)院、食品與生物工程學(xué)院在大型儀器設(shè)備共享環(huán)節(jié)成績突出，其他大部分學(xué)院的儀器對外開放不足，使某些設(shè)備成為某些課題組專用設(shè)備。學(xué)校管理層及儀器設(shè)備的管理者都缺少儀器共享開放的意識。應(yīng)抓住互聯(lián)網(wǎng)時代給大型儀器設(shè)備服務(wù)提升提供的新契機，建立完善設(shè)備共享信息化管理平臺，推進(jìn)全校大型儀器設(shè)備開放共享建設(shè)。

1.3 實驗室隊伍結(jié)構(gòu)不合理，素質(zhì)亟待提高

實驗技術(shù)人員不僅需要較強的專業(yè)知識，還需較強的設(shè)備操作能力，熟練運用計算機及各種相應(yīng)軟件，并能將儀器設(shè)備維持在最佳工作狀態(tài)［6-7］。在大型儀器設(shè)備現(xiàn)場審核、走訪過程中發(fā)現(xiàn)，實驗室技術(shù)人員在大型儀器設(shè)備的使用效益上起著至關(guān)重要作用。由于，一直受到“重教師隊伍輕實驗室隊伍建設(shè)”的陳舊觀念影響［8］，盡管大型儀器設(shè)備的數(shù)量和精密度都得到了大幅度上升，但實驗技術(shù)人員的數(shù)量和質(zhì)量沒有得到相應(yīng)的提高。首先，實驗室人員隊伍的年齡跨度大、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，缺少高學(xué)歷人員。其次，實驗室技術(shù)人員的職稱晉升難度、考核評價也很難激勵其工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。導(dǎo)致實驗室技術(shù)人員流動性大、服務(wù)意識不強，從而直接影響大型儀器設(shè)備使用效益，進(jìn)而影響在儀器共享和性能開發(fā)上的深度開發(fā)和綜合應(yīng)用。亦造成實驗室技術(shù)人員缺乏職業(yè)熱情、使命感和成就感，直接體現(xiàn)在，多干活不如少干活懶惰思維上，提不上自主學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力［9］。

1.4 維修不及時，造成資源浪費

大型儀器設(shè)備的維護(hù)維修不及時，導(dǎo)致設(shè)備長期處于非正常工作狀態(tài)，嚴(yán)重影響儀器設(shè)備的使用率，造成資源浪費。需維修維護(hù)的大型儀器設(shè)備數(shù)目較多，以2020／2021 學(xué)年為例，大型精密儀器設(shè)備年機時為零的12 臺設(shè)備中有9 臺設(shè)備因為待維修狀態(tài)而閑置未使用。維修不及時耗時長，以為汽車與交通學(xué)院所屬2 臺設(shè)備因待維修狀態(tài)（四通道道路模擬試驗機／動靜測試分析儀）導(dǎo)致2017／2018～2019／2019 學(xué)年的年機時數(shù)均為零。經(jīng)實地考察和國資處工作實踐總結(jié)，造成我校大型精密儀器設(shè)備維修不及時主要原因有：①隨著儀器設(shè)備越來越朝著高專業(yè)、高精準(zhǔn)、高科技的方向發(fā)展，維修難度也隨之越來越高，維修專業(yè)性越來越強。而實驗室技術(shù)人員的技術(shù)水平有限，從而導(dǎo)致了當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)問題時，不能及時、正確地進(jìn)行維修［10］。②設(shè)備維修維護(hù)制度不完善，維修申報流程過于煩瑣，經(jīng)費不足等原因，拖沓儀器設(shè)備維修進(jìn)程［11］。③“輕維護(hù)、重維修”的觀念陳舊，設(shè)備維修工作還停留在等設(shè)備出問題才來進(jìn)行維修的被動狀態(tài)，沒有超前意識，應(yīng)以定期維護(hù)為主，日常多加預(yù)防，采取主動保護(hù)性和預(yù)防性措施，保證大型設(shè)備的高效運行。

2 大型儀器管理及共享相關(guān)對策與建議

針對上述諸多問題，為促進(jìn)雙一流建設(shè)和人才培養(yǎng)，最大限度發(fā)揮和利用大型精密儀器的使用效益，相關(guān)管理部門必須著重進(jìn)行精密化管理，各部門共同協(xié)作，齊頭并進(jìn)，共同將大型儀器設(shè)備做到科學(xué)、高效管理。

2.1 強化大型儀器設(shè)備購置論證工作

高校大型儀器設(shè)備管理工作應(yīng)該是閉環(huán)管理，其中購置論證是最初環(huán)節(jié)，應(yīng)作為儀器設(shè)備管理的開始［12］。從根本上改善實驗室大型儀器設(shè)備使用率偏低的現(xiàn)象，購置認(rèn)證工作必須從嚴(yán)。所有大型儀器設(shè)備必須以嚴(yán)格、規(guī)范的程序進(jìn)行設(shè)備購置論證工作。高校須建立大型儀器設(shè)備購置論證專家?guī)欤ㄓ尚?nèi)外各學(xué)科專家學(xué)者及實驗室組成）對所有大型儀器設(shè)備進(jìn)行購置論證相關(guān)工作，充分利用各科專家的實際操作水平和理論基礎(chǔ)為大型儀器設(shè)備購置論證提出準(zhǔn)確的依據(jù)［13］。

購置設(shè)備之前從必要性和可行性進(jìn)行論證分析。必要性內(nèi)容包括：從教學(xué)、科研、社會服務(wù)、科研成果及發(fā)表文章等方面進(jìn)行分析調(diào)研。教育部在大型精密儀器評價考核中規(guī)定，一臺大型儀器設(shè)備的年使用機時最低為800 h［14］。購置原值≥40 萬元設(shè)備時，首先進(jìn)行系統(tǒng)查重，調(diào)查資產(chǎn)系統(tǒng)中是否存在相同設(shè)備，并審核近2 學(xué)年的年機時數(shù)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。如系統(tǒng)無重復(fù)儀器設(shè)備，需對改儀器設(shè)備工作量進(jìn)行預(yù)測并提供科學(xué)依據(jù)。因此，將年機時數(shù)作為大型儀器設(shè)備的購置論證的首要條件可以在根本上減少資源浪費，提高設(shè)備效益。改變不合理、不必要、重復(fù)購買的現(xiàn)象。

可行性內(nèi)容包括：購置單位首先做好風(fēng)險評估，對儀器設(shè)備所需場地及相關(guān)輔助條件，所購儀器設(shè)備的技術(shù)參數(shù)、規(guī)格是否符合其專業(yè)要求，是否有相應(yīng)的實驗室技術(shù)力量進(jìn)行支撐，并對儀器設(shè)備及場地進(jìn)行安全性分析。改變因無場地等設(shè)施等外部條件導(dǎo)致大型儀器設(shè)備無法完成安裝調(diào)試，而造成資源嚴(yán)重浪費的現(xiàn)象［15］。結(jié)合實際，我校儀器設(shè)備購置論證工作由購置單位和相關(guān)責(zé)任部門協(xié)同參與。單價40 萬元及以上儀器設(shè)備購置論證由分析測試中心進(jìn)行，單價40 萬元以下儀器設(shè)備購置論證由項目所屬單位自行進(jìn)行，進(jìn)口論證（項目內(nèi)進(jìn)口設(shè)備總值100 萬元及以上）由項目牽頭單位組織進(jìn)行。分析測試中心組織3 名及以上論證專家對需采購的儀器設(shè)備進(jìn)行購置論證，并形成書面論證報告報采購中心。其中安全論證由實驗室安全管理中心進(jìn)行。

總而言之，加強大型儀器設(shè)備購置論證才能從根源上提高大型儀器設(shè)備的使用效益。改變因購置論證不到位而產(chǎn)生的一切不合理、不必要、盲目購買儀器設(shè)備的亂象。購置論證是儀器設(shè)備管理的最初環(huán)節(jié)也是其重要一環(huán)，應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，向著更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有效的方向發(fā)展，保證設(shè)備購置論證的正確性、全面性、可行性，從而保證大型儀器設(shè)備的機時利用率和投資效益，避免造成資源浪費。

2.2 強化開放共享意識，建立大型儀器共享體制

（1）統(tǒng)籌建設(shè)大型儀器設(shè)備數(shù)字化共享體系。以“依托學(xué)科、相對集中、專管共用、開放共享”的共享機制為指導(dǎo)，構(gòu)建校院二級一體化“1 +N”儀器共享開放建設(shè)運行管理模式。“1”指的是1 個實體且獨立建制的校級根系測試中心，“N”指的是多個未歸屬分析測試中心但擁有大型儀器設(shè)備的共享單位［16］。分析測試中心自2011 年10 月試運行儀器設(shè)備全面開放共享，通過3 次全面升級，現(xiàn)已能面向?qū)W校和社會提供7 ×24 h全天侯開放服務(wù)。分析測試中心還充分認(rèn)識到國家資質(zhì)認(rèn)定和計量認(rèn)證的重要性，于2017 年通過國家檢測機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定和計量認(rèn)證，能向社會出具具有證明作用的數(shù)據(jù)和結(jié)果，跨入全國高校分析測試中心的優(yōu)秀行列，為進(jìn)一步提升全校大型儀器設(shè)備開發(fā)共享提供了有力支持和良好示范。為加強對大型儀器設(shè)備的管理，學(xué)校于2021 年7月，建立了合肥工業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備綜合管理平臺。目前已形成“1 +4”大型儀器設(shè)備共享體系，共包括145 臺大型精密儀器設(shè)備?！? +4”中的“1”指的是校級單位分析中心（39臺設(shè)備），“4”指的是院級聯(lián)合共享平臺包含材料科學(xué)與工程學(xué)院（13 臺設(shè)備）、土木與水利工程學(xué)院（32臺設(shè)備）、資源與環(huán)境工程學(xué)院（31 臺設(shè)備）、食品與生物工程學(xué)院（30 臺設(shè)備）。數(shù)字化大型儀器設(shè)備共享體系打破時間、空間限制并有利于整合聯(lián)合院級分散、閑置大型設(shè)備，能為校內(nèi)外用戶提供7 ×24 h 開放服務(wù)，有利于提高設(shè)備使用效率。通過人事、財務(wù)、國資處、信息中心及各學(xué)院等多部門共同協(xié)作，該平臺已具備大型儀器設(shè)備的開放共享管理、信息發(fā)布、在線預(yù)約和審核、智能刷卡認(rèn)證和使用、計費收費和結(jié)算、實驗數(shù)據(jù)傳輸和共享、效益評估和統(tǒng)計、上級部門要求的統(tǒng)計數(shù)據(jù)匯總與對接等功能。依托該平臺，可實現(xiàn)全校的大型精密儀器設(shè)備信息集中展示、各實驗室和儀器的地理空間信息展示查詢、全校大型精密儀器設(shè)備的共享利用數(shù)據(jù)匯總與后臺分析，學(xué)校將進(jìn)一步完善現(xiàn)有的大型儀器設(shè)備開放平臺，力爭于2022 年5 月將全校其他未納入共享平臺的大型儀器設(shè)備全部納入其中，充分利用校分析測試中心這個開放共享先進(jìn)典型，發(fā)揮示范用，引領(lǐng)其他院系及實驗中心參與開放共享，有效整合學(xué)校大型儀器設(shè)備資源，極大提高設(shè)備資源利用率和智能化大型儀器設(shè)備管理水平。

（2）建立和完善大型儀器設(shè)備共享收費制度。為提高學(xué)校大型儀器設(shè)備使用效益，優(yōu)化資源配置，推進(jìn)開放共享，逐步實現(xiàn)開放共享可持續(xù)健康發(fā)展。依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于國家重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器向社會開放的意見》國發(fā)〔2014〕70 號、教育部《高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法》（教高〔2000〕9 號）和“合肥工業(yè)大學(xué)大型精密儀器設(shè)備管理辦法”，結(jié)合學(xué)校實際，特制定了“合肥工業(yè)大學(xué)大型儀器設(shè)備有償使用管理暫行辦法”。大型儀器設(shè)備使用實行有償服務(wù)、科學(xué)定價、統(tǒng)一收費、合理分配，鼓勵大型儀器設(shè)備主動對外服務(wù)，逐步實現(xiàn)開放共享可持續(xù)健康發(fā)展。大型儀器設(shè)備的有償使用收入由學(xué)校統(tǒng)一管理，設(shè)立“大型儀器設(shè)備共享基金”（簡稱共享基金），每年納入財務(wù)預(yù)算（具體數(shù)額根據(jù)年度實際運行情況確定），對實驗項目測試、實驗技術(shù)人員培訓(xùn)、新功能開發(fā)等予以補貼。建議將收取費用中的一部分作為維修維護(hù)基金，用于大型儀器設(shè)備的日常維護(hù)，并對已納入共享平臺的儀器設(shè)備開啟“綠色通道”，使之得到快速維修保持其正常工作狀態(tài)，實現(xiàn)“以儀養(yǎng)儀、增值保值”［17］。另外，還需將開放共享基金中的一部分投入在大型儀器設(shè)備主要操作者——實驗技術(shù)人員的績效中，以此激勵實驗技術(shù)人員的工作熱情。

2.3 加強實驗室技術(shù)隊伍建設(shè)

在高?！半p一流”建設(shè)背景下，高校實驗室技術(shù)人員隊伍是一支重要力量。實驗技術(shù)隊伍的技術(shù)水平直接影響儀器設(shè)備的使用效益。實驗室技術(shù)隊伍不僅是大型儀器設(shè)備的操作者和管理者，更是儀器設(shè)備共享平臺及其他信息化管理平臺的參與者。如何構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強、服務(wù)意識強的實驗室技術(shù)隊伍成為各大高校面臨的普遍問題，也是一項亟待解決的難題。同過本次現(xiàn)場走訪、總結(jié)了實驗技術(shù)隊伍現(xiàn)階段出現(xiàn)的種種問題，結(jié)合我校實際情況和國內(nèi)其他高校相關(guān)文獻(xiàn)調(diào)研，提出以下幾點建議，打造一支高素質(zhì)、高穩(wěn)定性的實驗室隊伍。

（1）改革和完善績效考核評價體系及職稱晉升制度。建立多元化的績效評價體系，提高實驗室技術(shù)人員的積極性和主動性。自從2016 年教育部下發(fā)了《職稱制度改革意見》，各高校擁有職稱評審的權(quán)力。因此，在制定職稱評審制度是可設(shè)置符合實驗室人員相關(guān)因素，使實驗室技術(shù)人員的職業(yè)生涯得到晉升［18］。

（2）完善培訓(xùn)機制，提高實驗室技術(shù)隊伍的整體業(yè)務(wù)能力。科技的迅猛發(fā)展不可避免給實驗室技術(shù)隊伍建設(shè)帶來從所未有的挑戰(zhàn)。實驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平直接影響儀器設(shè)備的使用效益。除了通過引進(jìn)“人才”的方式提高實驗室技術(shù)隊伍的水平，還要注重對現(xiàn)有隊伍的培養(yǎng)。參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、邀請校內(nèi)外知名專家進(jìn)行專題講座、組織實驗室技術(shù)人員到國內(nèi)外優(yōu)秀高校、研究所進(jìn)行調(diào)研等形式提高自身業(yè)務(wù)能力［18］。使實驗室技術(shù)人員樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。自身業(yè)務(wù)能力得到提高，可促進(jìn)其職稱晉升，有利于實驗室技術(shù)人員的穩(wěn)定性、積極性，從而提高儀器設(shè)備的使用效益，環(huán)環(huán)相扣達(dá)到良性循環(huán)，建立高素質(zhì)、高穩(wěn)定性且具“工匠精神”的實驗室隊伍。

2.4 大型精密儀器設(shè)備維護(hù)維修管理

大型儀器設(shè)備是否正常使用，直接影響科研、教學(xué)、創(chuàng)新實驗、社會服務(wù)等各項工作的展開。大型儀器設(shè)備維修維護(hù)管理工作要做到“速度”與“質(zhì)量”并重，采取預(yù)防式保護(hù)措施提高大型儀器設(shè)備利用率。

（1）強化“放管服”服務(wù)。由于多校區(qū)辦學(xué)特點及設(shè)備數(shù)目急劇上升，建議采取“放管服”的工作方式，將40 萬元以下的教學(xué)設(shè)備維修及維修經(jīng)費放權(quán)至各學(xué)院自行處理，免去其層層上報、批復(fù)的繁雜工作流程，使儀器設(shè)備得到快速維修。40 萬元以上大型儀器設(shè)備的維護(hù)維修工作歸口國有資產(chǎn)管理處有專職老師負(fù)責(zé)。通過現(xiàn)場考察，制定維修方案之后，迅速安排維修工作，維修結(jié)束后提交檢驗報告。

（2）購買儀器維修服務(wù)。通過購買儀器設(shè)備維護(hù)服務(wù)，可以彌補因?qū)嶒炇壹夹g(shù)人員及指導(dǎo)老師無法對“高、精、尖”儀器設(shè)備進(jìn)行專業(yè)的維護(hù)維修而造成設(shè)備損壞［19］。與生產(chǎn)廠家或國內(nèi)代理商協(xié)商購買定期維護(hù)維修服務(wù)、可以使設(shè)備長期處以良好狀態(tài)下，提高設(shè)備利用率，延長設(shè)備壽命。

（3）設(shè)立大型儀器設(shè)備維修基金。為做好大型儀器設(shè)備維護(hù)維修工作，采取校、院、團(tuán)隊多元分擔(dān)模式，設(shè)立了大型儀器設(shè)備維護(hù)維修專項經(jīng)費。在大型設(shè)備報修之后，根據(jù)該設(shè)備使用機時數(shù)、開放共享程度、使用效益等具體參數(shù)來決定學(xué)校經(jīng)費分擔(dān)比例。對已納入共享平臺的儀器設(shè)備開啟“綠色通道”，使之優(yōu)先安排維修事宜。校級分析測試中心共享平臺的結(jié)果顯示，通過開放共享，服務(wù)社會等工作，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益完全可以做到“以儀養(yǎng)儀、增值保值”的目的。該模式的推出，使大型設(shè)備管理者意識到開放供的重要性和必然性，促進(jìn)大型儀器設(shè)備開放共享，提高大型設(shè)備的使用效益［20］。

3 結(jié)語

在國家“雙一流”建設(shè)工作不斷推進(jìn)過程中，提高大型儀器設(shè)備的使用效益是目前所有高校面臨的普遍問題，也是迫在眉睫的問題。影響大型儀器設(shè)備的使用效益幾個主要因素互相影響、互相制約，環(huán)環(huán)相扣，涉及國有資產(chǎn)、招標(biāo)中心、財務(wù)中心、人事管理、學(xué)科建設(shè)、分析測試中心等多個歸口部門，需要獲得學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視才能統(tǒng)籌布局，做好頂層設(shè)計，進(jìn)一步提高大型儀器設(shè)備的使用效益，從而為高校雙一流建設(shè)和人才培養(yǎng)發(fā)揮更加重要的作用。