跟隨魯迅的童年回憶感受抒情美

孟麗萍

抒情是寫作中常用的表達(dá)方式，學(xué)會抒情也是小學(xué)階段的作文要求。抒情方式分兩大類，一是直接抒情，二是間接抒情。直接抒情即直抒胸臆，也是最簡單的抒情方式，很多同學(xué)都運(yùn)用得不錯(cuò)，它們常出現(xiàn)在作文結(jié)尾，如寫人：我很愛我的媽媽！寫事：今天的活動(dòng)讓我特別開心！寫景：這就是我最愛的拈花灣！

隨著年級的遞增，對于抒情方式的多樣化也有了更進(jìn)一步的要求。間接表達(dá)往往比直接表達(dá)更富有情感，而直接抒情和間接抒情的交替使用，則會讓文章的情感更加飽滿充盈。

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生回憶童年生活的散文名篇，在這個(gè)作品里魯迅先生把抒情的幾種方式運(yùn)用得淋漓盡致，字里行間體現(xiàn)出了他的真性情，這篇文章是大家學(xué)習(xí)抒情寫法的一個(gè)典范。

魯迅先生是怎樣運(yùn)用直接抒情和間接抒情來表達(dá)情感的呢？我們一起來看看。

開篇點(diǎn)題，直抒胸臆

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂園。

在文章開頭，魯迅便通過“但那時(shí)卻是我的樂園”這句話，用直接抒情的手法點(diǎn)出了百草園是他的樂園，這是個(gè)總起句，為下文做好了伏筆。

融情于景，體現(xiàn)作者的喜愛之情

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會“啪”的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

這段文字，作者運(yùn)用融情于景的間接抒情方式，把美麗的百草園描寫得繪聲繪色。這里的描寫非常細(xì)膩，運(yùn)用了多種修辭手法，體現(xiàn)了魯迅對百草園的喜愛。比如排比：“不必說……也不必說……單是……”比喻：“何首烏藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根?！边€有恰到好處的擬人：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！?/p>

融情于事，突出童趣

長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇……但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

這段文字通過插敘美女蛇的故事，映襯了百草園具有神話般的色彩，充滿了童趣，寫出了百草園留給作者的無限遐想。

冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了……掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

這段文字，魯迅先生描寫了百草園冬天捕鳥的游戲，生動(dòng)的描寫讓人歷歷在目。對于兒時(shí)的作者來說，百草園的一年四季充滿了無窮的樂趣。

對比襯托，表達(dá)懷念之情

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾……我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

作者主要通過“行禮”“問蟲子的故事被拒”“單調(diào)的讀書”三個(gè)事例敘述了他在三味書屋教條、枯燥、乏味的讀書經(jīng)歷。這與前面百草園的快樂生活進(jìn)行了鮮明的對比，抒發(fā)了作者對百草園生活的無限懷念。

在魯迅先生的這篇文章里，運(yùn)用了“直接抒情”“融情于景”“寓情于事”以及“對比襯托”四種抒情的方式，將作者的情感表達(dá)得真實(shí)自然，這些抒情方式同學(xué)們不妨試一試！