幫助孩子處理“情感”與“理智”的關(guān)系

青春期的孩子認(rèn)知能力和自控能力都非常有限，面對(duì)問(wèn)題時(shí)容易產(chǎn)生情緒，常常表現(xiàn)出生氣大喊甚至摔東西等沖動(dòng)行為，如何幫助孩子處理好“情感”與“理智”的關(guān)系呢？下面就來(lái)帶大家學(xué)習(xí)一下。畢竟，一切教育都是理性行為，家庭教育也不例外，而且是充滿情感的理性行為。

青春期孩子的“情感”與“理智”，時(shí)刻在打架

青春期的孩子雖然和成年人一樣能夠感知情緒、情感，但卻沒(méi)有成年人那種控制情緒和行為的能力，很難像成年人一樣做出理性的決策。

說(shuō)得更直白一點(diǎn)，當(dāng)你和一個(gè)15歲的孩子處于同樣的憤怒狀態(tài)時(shí)，你可能可以抑制住抽對(duì)方一耳光的沖動(dòng)，而那個(gè)15歲的孩子可能就要?jiǎng)拥蹲恿?當(dāng)你們同樣難過(guò)時(shí)，你可能會(huì)理性地決定尋求心理咨詢師的幫助，而那個(gè)15歲的孩子可能就想著要跳樓了。

所以，青少年確實(shí)愛(ài)沖動(dòng)，但他們也真的是身不由己??！因?yàn)樗麄冇兄扇说那榫w和情感，但管理情緒、抑制沖動(dòng)的那部分腦區(qū)（前額葉皮質(zhì)）還遠(yuǎn)未成熟，這是大腦的發(fā)育階段所限，不是我們勸他們“別沖動(dòng)”就能扭轉(zhuǎn)的。

如何和孩子討論“情感”和“理智”的關(guān)系

情感和理智是感情當(dāng)中不可或缺的兩個(gè)部分，有很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得當(dāng)孩子的情感上來(lái)了的時(shí)候，他就變得沒(méi)有理智了，也有一些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得所有的情感都應(yīng)當(dāng)用理智加以約束，可是我們?nèi)绾稳ズ驼幱谇啻浩谥?，感情充沛又敏感的孩子討論情感和理智的關(guān)系呢？

我們先來(lái)看一個(gè)例子，這是多年前在合肥發(fā)生的一起案件，一個(gè)美麗的花季少女，因?yàn)橐恍┣楦屑m紛，被不理智的男生用汽油燒成了面目全非的樣子。這個(gè)新聞在當(dāng)時(shí)是非常轟動(dòng)的，大家都在討論，到底是什么讓一個(gè)初中生喪失理智，對(duì)自己的同學(xué)下這樣的狠手。所以我們要非常堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)到，一定要給孩子做好正面的情感與理智教育。

如何處理好“情感”和“理智”的關(guān)系

首先我們一定要告訴孩子，每一個(gè)年齡段都有不一樣的意義。10歲的孩子開(kāi)始擁有一些民事權(quán)利;14歲，就到了要負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任的年齡;16歲，按照我國(guó)法律，孩子就到了負(fù)完全刑事責(zé)任的年齡;到了18歲，孩子就是一個(gè)真正的成年人了。家長(zhǎng)要讓孩子明白這些年齡的意義，告訴他如果觸犯法律，父母也不再能夠?yàn)槟愠袚?dān)所有后果，要讓孩子明白行為產(chǎn)生的后果是要由自己去承擔(dān)的，而不能寄希望于父母。

一個(gè)真正能夠用理智控制情感的孩子，一定來(lái)自理智父母的精心培養(yǎng)。如果父母在平常的生活中理智大于情緒，你的孩子在遇到任何事情時(shí)都會(huì)明白，不能喪失理智，他們會(huì)很好地平衡自己的情感，用理智來(lái)處理一些問(wèn)題，接著再用更多的時(shí)間去消化和處理自己的情感。但是我們也發(fā)現(xiàn)，有很多家長(zhǎng)本身不具備處理情緒的能力，當(dāng)他們情緒上來(lái)的時(shí)候，最先能夠想到的就是要把情緒發(fā)泄完，不管用什么樣的方式，只要當(dāng)下能好過(guò)，就去做。

如果一個(gè)孩子從小在家庭中目睹父親對(duì)母親施暴，目睹父親情緒失控以后就開(kāi)始砸家里的東西，就出去到處惹事打架，這樣的孩子你怎么能夠教會(huì)他遇到問(wèn)題的時(shí)候，用理智去約束自己的情感呢？每一個(gè)熊孩子背后都站著熊家長(zhǎng)，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，你就是你孩子的榜樣。

以身作則，做榜樣式的父母

我們?cè)诮o一些有心理問(wèn)題的學(xué)生做咨詢時(shí)，聽(tīng)到他們家長(zhǎng)講得最多的一句話就是：“我都跟他說(shuō)過(guò)了?！边@件事就變成“好像你說(shuō)過(guò)了，你的責(zé)任就盡到了”一樣。我們家長(zhǎng)說(shuō)的話，還要看它起的效果，有很多時(shí)候你說(shuō)的話沒(méi)有效果，甚至起到的是反效果。

孩子很聰明，我們?cè)谶M(jìn)學(xué)校的第一天，學(xué)校的墻上寫(xiě)著8個(gè)大字：“學(xué)高為師，身正為范”。作為一個(gè)老師，一定要以身作則，師德師風(fēng)是最重要的，當(dāng)你沒(méi)有師德，無(wú)論你的學(xué)問(wèn)再高，你的學(xué)生都不會(huì)尊重你。同樣我也告訴家長(zhǎng)朋友，家長(zhǎng)和老師是一樣的，作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的領(lǐng)路人，作為孩子的監(jiān)護(hù)人，我們的以身作則對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最大的力量。

所以當(dāng)我們自己能夠處理好情緒和理智，成為一個(gè)有理智的家長(zhǎng)，然后再消化情緒的時(shí)候，孩子一定會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)到如何用理智去平衡自己的行為。這樣你還擔(dān)心什么呢？

真正的情感一定是讓雙方都變得更好的情感，無(wú)論他是青澀懵懂的還是成熟的。青春期的少年只有運(yùn)用理智很好地去約束自己很多沖動(dòng)的行為，包括性沖動(dòng)、行為情緒上的沖動(dòng)等等，他才能夠成為一個(gè)合格的成年人。如果因?yàn)闆_動(dòng)，孩子走入了一些誤區(qū)，或者有牢獄之災(zāi)，我想這是我們每一個(gè)家長(zhǎng)和老師都不愿意看見(jiàn)的。

【案例】

2011年9月的一天，因?yàn)榍楦屑m葛，16歲的花季少女周巖被同學(xué)陶汝坤當(dāng)頭澆下打火機(jī)油并點(diǎn)燃，造成全身大面積燒傷，一只耳朵燒沒(méi)了，案件一時(shí)間轟動(dòng)全國(guó)。兩個(gè)人以及兩個(gè)家庭的軌跡，從此發(fā)生了改變。2012年5月10日，法院以“故意傷害罪”判處陶汝坤十二年零一個(gè)月有期徒刑。

王老師小貼士

王倩蕓，安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，安徽社會(huì)心理學(xué)會(huì)理事，從事青少年心理健康教育工作。

我們是什么樣的人，我們的孩子就能成為什么樣的人。很多時(shí)候哪有百試百靈的教育理論？哪有一用就靈驗(yàn)的育兒方法？教育是水滴石穿的過(guò)程，更是家長(zhǎng)和孩子漫長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程。最后，孩子會(huì)成為第二個(gè)你，你是什么樣的，你的孩子就是什么樣的。