黨的百年成就和經(jīng)驗(yàn)融入思政課的路徑探析

徐 鵬 徐永軍

2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，11月召開了黨的十九屆六中全會(huì)，這次全會(huì)通過了黨的第三份決議?！吨泄仓醒腙P(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》中總結(jié)出了十大歷史經(jīng)驗(yàn)，這十大歷史經(jīng)驗(yàn)對(duì)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有承上啟下的作用，也是新時(shí)代大中小學(xué)思政課的價(jià)值引領(lǐng)與行動(dòng)指南。百年大黨，風(fēng)華正茂，百年櫛風(fēng)沐雨造就了可歌可泣的盛世華章。思政課教師要從百年奮斗史中提煉精神，鍛造過硬本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒，開創(chuàng)未來，推動(dòng)思政課發(fā)揮出立德樹人的關(guān)鍵作用。學(xué)生也要從不同學(xué)級(jí)階段出發(fā)，積極學(xué)習(xí)這份決議，在日常生活中體會(huì)祖國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)生的生動(dòng)變化，學(xué)生黨員也要主動(dòng)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)決議精神。下文則主要探討了將黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)融入思政課堂的四大落腳點(diǎn)。

一、淀積“第一課堂”的黨史元素

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要用好學(xué)校思政課這個(gè)渠道，推動(dòng)黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用?！盵1]中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代之后，思政課也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流不斷豐富課程內(nèi)涵，必須牢牢抓住黨史元素，積極大力推動(dòng)課堂教學(xué)與四史相融合，從而培育出更優(yōu)質(zhì)的時(shí)代新人。第一，要善于把握黨史這一基礎(chǔ)性課程。在課堂教學(xué)中發(fā)展性、創(chuàng)新性地融入黨史教育，堅(jiān)決避免一味地灌輸，而是要像“春雨細(xì)無聲”般潛移默化地影響學(xué)生。要講清楚建黨百年以來面對(duì)過的困難挑戰(zhàn)，艱難險(xiǎn)阻；講清楚取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)和為什么失敗的慘痛教訓(xùn)；講清楚偉大建黨精神，偉大革命精神，偉大改革精神。第二，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解的同時(shí)也可以穿插革命先烈的英勇事跡以及最近的“共和國(guó)勛章”獲得者和“七一勛章”獲得者事跡，使學(xué)生們?cè)诠睬橹懈由羁痰卣J(rèn)識(shí)到之所以能取得今天的勝利根本就在于馬克思主義行、中國(guó)共產(chǎn)黨能、中國(guó)特色社會(huì)主義好。第三，要提高不同教學(xué)階段的教科書質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置。小初高階段的歷史教科書在尊重黨史事實(shí)的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)添加歷史細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更有獲得感，每周要保證一定課時(shí)的黨史學(xué)習(xí)時(shí)間。大學(xué)本科及以上的高校思政課首先要深入挖掘《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論》這兩門課程中的黨史資源。其次將高校中的政法學(xué)院、馬克思主義學(xué)院的優(yōu)質(zhì)課程設(shè)置為公開課鼓勵(lì)學(xué)生旁聽，重點(diǎn)突出學(xué)生的黨性教育，著力把新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)成有堅(jiān)定紅色信仰的合格接班人。

二、深挖“第二課堂”的紅色資源

將黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)融入思政課當(dāng)中也不能僅僅局限于課堂上的講解，必須重視并加強(qiáng)“第二課堂”的開發(fā)利用，積極探索多樣的教學(xué)方式從而推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)新時(shí)代的變化，感受黨和人民百年奮斗書寫出的恢宏史詩，在紅色資源中凝練人生價(jià)值。學(xué)生作為祖國(guó)未來的頂梁柱，社會(huì)主義的接班人，必須抓好這一群體的思想政治教育工作，而思想政治教育又深深厚植于紅色資源，也傳承于紅色血脈。習(xí)近平總書記指出：“回望過往歷程，眺望前方征途，我們必須始終賡續(xù)紅色血脈，用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、指引方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐創(chuàng)造啟迪智慧、砥礪品格，繼往開來，開拓前進(jìn)。”[2]對(duì)此，學(xué)?？梢粤⒆惝?dāng)?shù)兀鶕?jù)當(dāng)?shù)鼗蛘咧苓叺膶?shí)際歷史情況，將學(xué)生們帶去那些承載著紅色資源和偉大革命精神的地方進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如烈士陵園、革命紀(jì)念館、博物館、革命村落、紅色文化景區(qū)等。除此之外，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在整合當(dāng)?shù)丶t色資源的基礎(chǔ)上，打造線上黨史思政課堂；建立VR虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己選擇去身臨其境地感受真實(shí)歷史事件，讓紅色血脈代代傳承；也可以在學(xué)校建立起相關(guān)主題思想政治教育實(shí)踐基地，學(xué)校定期組織學(xué)生開展主題活動(dòng)。要深挖“第二課堂”的紅色資源必須緊跟時(shí)代步伐，目前各種劇本殺、密室逃脫游戲備受年輕人青睞，學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)可立足紅色背景，根據(jù)真實(shí)歷史開發(fā)一系列紅色劇本，也可以讓師生合作開發(fā)“紅色劇本殺”，讓學(xué)生在游戲中了解歷史，在角色扮演中重溫那一段段崢嶸歲月，從而震撼靈魂，洗禮精神。

三、提高思政教師的育人本領(lǐng)

思想政治教育的主體是教育者，而要將黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)融入思政課堂教學(xué)當(dāng)中，關(guān)鍵主體也在于教育者，也就是思政課教師本身。思政課教師與其他科任教師在教書育人上有著些許不同，除了傳道授業(yè)解惑之外，思政課教師還充當(dāng)著學(xué)生思想的引導(dǎo)者、價(jià)值觀的引領(lǐng)者、自身素養(yǎng)的塑造者身份，對(duì)學(xué)生的人生道路有積極的啟迪作用。這正要求思政課教師必須練就過硬本領(lǐng)，不斷提升自身能力水平，才能夠有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。思政課教師自身要深刻認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步的觀念，思想上要時(shí)刻與黨中央保持高度一致，要第一時(shí)間學(xué)習(xí)黨的會(huì)議決議精神，始終保持時(shí)政敏銳度，著力提高自身的黨性修養(yǎng)，做到知史，明史，用史，為學(xué)生樹立良好榜樣。同時(shí)，大中小學(xué)校以及其他有條件的校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重視對(duì)思政課教師的培養(yǎng)，可以定期安排思政課教師到基層黨組織交流參觀；到黨校、干部學(xué)院、研修班進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與拓展；到其他學(xué)校旁聽優(yōu)秀思政課教師教學(xué)，交流備課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；利用寒暑假時(shí)間組織思政課教師到革命基地、紅色景區(qū)實(shí)地調(diào)研等。黨的十九屆六中全會(huì)通過了第三份《決議》，思政課教師要把《決議》精神融入課堂教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)?？梢耘e辦思政課大賽，評(píng)選出優(yōu)秀的融合課堂，從而提升整個(gè)學(xué)校的思政課質(zhì)量。思政課教師也要引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念。讓學(xué)生知道我們黨為什么能成功以及今后如何做才能繼續(xù)保持成功，把黨取得成功的十大經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身實(shí)際情況運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這一代的青年學(xué)生們將親身參與并親眼見證社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)和實(shí)現(xiàn)，而思政課教師又是青年學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)者，更應(yīng)該在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的征程上不斷鍛造自身以適應(yīng)時(shí)代要求。

四、推動(dòng)思政課堂的教學(xué)改革

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。[3]”如今，學(xué)生多數(shù)生于新世紀(jì)，長(zhǎng)于新時(shí)代，性格鮮明活潑，思想活躍有創(chuàng)新，為了更好滿足他們的成長(zhǎng)需要，幫助他們形成正確的三觀，需要將思政課的改革進(jìn)行到底，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)思政課更好適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和期待。

(一)促進(jìn)理論課堂煥發(fā)生機(jī)活力

傳統(tǒng)思政理論課堂都是老師單向“灌輸”式的教學(xué)，學(xué)生真正能聽懂或者能聽進(jìn)去的內(nèi)容并不會(huì)很多，思政課的作用沒有真正體現(xiàn)出來，學(xué)生對(duì)思政課的抵觸情緒也越來越明顯，這樣形成的惡性循環(huán)讓思政理論課堂越來越不受學(xué)生重視。要把黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)融入思政課堂中，首先可將傳統(tǒng)的課堂主體互換，讓學(xué)生上臺(tái)分享自己對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)或者生活中感受到的新時(shí)代的變化，老師在臺(tái)下對(duì)每位同學(xué)的分享進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，然后整理成班級(jí)日記，也可制作成視頻發(fā)到班級(jí)群讓學(xué)生更有獲得感。其次可以由老師扮演主持人或者采訪記者開展互動(dòng)性更強(qiáng)的“四史”訪談式教學(xué)，從而克服傳統(tǒng)教學(xué)分離的弊端。再次可以舉辦小組辯論賽或者無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，由老師準(zhǔn)備題目并在最后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并給予一些小獎(jiǎng)品作為學(xué)生積極參與的獎(jiǎng)勵(lì)。最后可以利用部分課堂時(shí)間組織學(xué)生觀看《我和我的祖國(guó)》《1921》《山海情》《功勛》《建黨偉業(yè)》等優(yōu)秀電影電視劇，讓學(xué)生在更沉浸式的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)黨的百年成就和歷史經(jīng)驗(yàn)。

(二)發(fā)揮實(shí)踐課堂力學(xué)篤行作用

回顧黨的百年奮斗之路我們不難發(fā)現(xiàn)，我們黨帶領(lǐng)中國(guó)人民取得一個(gè)又一個(gè)的勝利，不僅是緊緊圍繞馬克思列寧主義這一主線，更是將馬克思列寧主義和中國(guó)具體實(shí)際生動(dòng)結(jié)合的成果。黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)要融入思政課也需要內(nèi)外互動(dòng)，理論和實(shí)踐相結(jié)合。因此，必須推動(dòng)實(shí)踐課堂的知行合一，在學(xué)校思政課內(nèi)可以設(shè)置主題詩朗誦、歌詠、演講比賽和“四史”知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生在寓教于樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的欲望。在校外的實(shí)踐課堂上可以與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀基層黨組織、團(tuán)委、政府部門，高校的馬克思主義學(xué)院進(jìn)行合作，定期組織學(xué)生去參觀學(xué)習(xí)；組織學(xué)生到福利院、養(yǎng)老院，基層社區(qū)參與志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，在身體力行中賡續(xù)紅色血脈，讓革命精神代代相傳，同時(shí)也可以檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí)。

(三)充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)

當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和新冠肺炎疫情的暴發(fā)催生了“云課堂”，這同時(shí)也延伸了思政課堂的教學(xué)范圍，極大促進(jìn)了師生、家校之間的資源共享和交流，拓寬了師生之間的互動(dòng)渠道，從而使得思政課更加富有樂趣，吸引學(xué)生。首先，學(xué)校和老師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集整合教學(xué)資源，將黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)相關(guān)資源穿插到教學(xué)大綱當(dāng)中。其次，理論的教學(xué)中老師可以利用“學(xué)習(xí)通”“釘釘”“騰訊視頻”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)更高效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并隨時(shí)靈活地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。最后，牢牢抓住自媒體平臺(tái)的意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)，深入了解學(xué)生目前喜歡的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用QQ群、微信公眾號(hào)、微博、抖音、快手、小紅書、bilibili等向?qū)W生推送科普視頻、優(yōu)質(zhì)文章等，使學(xué)生多維度地了解和學(xué)習(xí)黨的百年成就和經(jīng)驗(yàn)，也積極支持學(xué)生制作并發(fā)布相關(guān)內(nèi)容。

(四)牢牢把握黨建帶教學(xué)的作用

進(jìn)入新時(shí)代之后，黨建引領(lǐng)作用在多個(gè)領(lǐng)域得到更多的重視，“七一勛章”獲得者云南麗江華坪女子高中的張桂梅校長(zhǎng)提出抓黨建帶教學(xué)的理念，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況形成了一套“黨建統(tǒng)領(lǐng)教育、革命傳統(tǒng)立校、紅色文化育人”的特色教育模式。張桂梅校長(zhǎng)開創(chuàng)的黨建帶教學(xué)嶄新局面給全國(guó)的小學(xué)、初高中、高校建校立校提供了發(fā)展思路。第三份決議中總結(jié)出的十大歷史經(jīng)驗(yàn)的第一條就是“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”，思政課要擔(dān)當(dāng)起黨培養(yǎng)人才的先鋒責(zé)任，發(fā)揮好黨的精神“傳話筒”作用。思政課堂同時(shí)也更應(yīng)該樹立黨建引領(lǐng)意識(shí)，可以倡導(dǎo)學(xué)校里的黨員思政課教師成立“鑄魂育人思政黨支部”并積極吸收有意愿且滿足條件的學(xué)生入黨，喚起這一部分學(xué)生黨員的強(qiáng)烈責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，從而帶動(dòng)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)黨歷史上的三份決議，不斷加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，達(dá)到堅(jiān)定紅色信念、勇做時(shí)代新人的目的。

五、結(jié)語

思政課堂是為黨和國(guó)家源源不斷提供人才的重要途徑。利用黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，為思政課提供與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)資源，這不僅能促使思政課本身改革創(chuàng)新，也能推動(dòng)老師和學(xué)生兩個(gè)主體的進(jìn)步。通過積累“第一課堂”的黨史元素、挖掘“第二課堂”的紅色資源、提高教師隊(duì)伍的育人本領(lǐng)以及改革思政課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這四大主要落腳點(diǎn)，形成全新的教學(xué)內(nèi)容和模式，打造新時(shí)代特色思政課程，為今后其他優(yōu)質(zhì)內(nèi)容融入思政課提供借鑒。在思政課中融入黨的百年奮斗之路既能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為有堅(jiān)定信仰、不畏艱難險(xiǎn)阻、胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)的新青年；也能在之后的學(xué)習(xí)、生活、工作中借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)為人處世的方法論，從而以小見大把我們的黨、社會(huì)和國(guó)家建設(shè)得更加強(qiáng)大！