新媒體環(huán)境下編輯人才培養(yǎng)的新思考

◎楊 林

（江蘇廣播電視總臺電視臺，江蘇 南京 210008）

新媒體是時代發(fā)展的產(chǎn)物，屬于一種相對的、寬泛的概念，不特指某一種媒體。本文中所指的新媒體，主要是基于現(xiàn)代信息技術的媒體信息傳播方式，囊括了電子書、電子雜志、數(shù)字報、數(shù)字電視、手機電視等。對于傳統(tǒng)媒體的發(fā)展而言，新媒體時代的到來，已然對編輯人才的培養(yǎng)造成了較大的沖擊，進而導致新媒體環(huán)境下編輯行業(yè)出現(xiàn)很多亂象，因此，如何在新媒體的沖擊下讓編輯人才能夠更加清晰、正確地認知自身的職業(yè)[1]，提升自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)，在獲得更大發(fā)展空間的同時，也能夠有效地承擔起編輯行業(yè)的時代責任，成為了從業(yè)者必須要思考的關鍵問題。

一、新媒體環(huán)境對編輯人才的新要求

新媒體環(huán)境從一定程度上降低了編輯從業(yè)人員的準入門檻，從而讓更多人有了容身的可能。這種發(fā)展趨勢雖然刺激了編輯行業(yè)的神經(jīng)，激發(fā)了編輯行業(yè)內(nèi)在的發(fā)展動力，從而促進了整個行業(yè)的發(fā)展，但同時也對編輯從業(yè)人員提出了更高的工作要求，期待編輯從業(yè)人員能夠把握時代發(fā)展的要求，更有針對性和方向性的提升自身的建設水平。具體分析，新媒體環(huán)境對編輯人才建設的新要求主要表現(xiàn)在以下幾個層面。

（一）工作理念的轉變

在傳統(tǒng)的工作模式中，編輯從業(yè)人員在實際工作開展時，更傾向于從編輯主體和編輯客體的角度進行思考，站在“兩體論”的角度，對編輯的內(nèi)容進行審視，把握編輯內(nèi)容的科學性、正確性和合理性，而后再將其進行傳播。而評價編輯內(nèi)容的科學性、正確性和合理性則需要編輯從業(yè)人員本身具有較為扎實的知識積累。所以，從工作理念來看，傳統(tǒng)媒體環(huán)境下編輯從業(yè)人員以工作理念為知識驅動，而在新媒體環(huán)境下，編輯從業(yè)人員在實際工作開展時，僅從“兩體論”的視角進行工作內(nèi)容的審視，已然無法滿足實際工作開展的需求。因此，便有學者和專家提出了“五體論”，其中包含編輯主體(編輯)、編輯源體(作者)、編輯客體(被編輯物)、編輯用體(編輯產(chǎn)品的使用者)和編輯輔體(對編輯活動起輔助作用的人)等五個層面，需要編輯從業(yè)人員在實踐工作中能夠協(xié)調好以上部分之間的關系，從而實現(xiàn)工作品質的提升。但將其落實到工作實處時，作者無法僅憑借自身的學識和經(jīng)驗對編輯內(nèi)容進行調整，只能從自身專業(yè)素養(yǎng)的角度進行思考，此時編輯從業(yè)人員的工作理念表現(xiàn)為素養(yǎng)驅動[2]。以電視編輯為例，在傳統(tǒng)數(shù)字電視編輯工作中，編輯從業(yè)人員需要對電視資訊的內(nèi)容進行把關，在迎合觀眾觀看需求的同時，確保資訊內(nèi)容的科學性、客觀性、正確性和完整性即可。但在新媒體環(huán)境下，隨著網(wǎng)絡電視、手機電視等的出現(xiàn)，電視節(jié)目的豐富性和多樣性有了明顯提升，而編輯從業(yè)人員本身的專業(yè)方向和知識積累是有限的，其掌握的專業(yè)知識并不能支持其有效的融入到新媒體環(huán)境中，只有先提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能為其后期的建設和發(fā)展提供充足的助力。

（二）工作基礎的轉變

受現(xiàn)代信息技術發(fā)展的影響和新媒體的沖擊，編輯從業(yè)人員的工作基礎也在不斷發(fā)生著變化，要想從根本上提升編輯人才的培養(yǎng)效果，就需要從業(yè)者能夠從編輯工作的基礎進行思考，全面提升自身的工作能力和水平。單以電視編輯工作而言，部分電視編輯工作者已經(jīng)不再參與電視節(jié)目的后期制作，主要負責前中期的編輯工作，其工作的主要依據(jù)以開始現(xiàn)代化的技術手段為主，除了常見的WPS、Word等辦公軟件之外，還有與電視節(jié)目制作相關的其他軟件，逐漸完成對文字、圖片、聲音以及視頻等多種不同資源的編輯。而且，就編輯工作的實際需求分析，在傳統(tǒng)媒體工作環(huán)境下，編輯從業(yè)人員的工作基礎主要以自身的積累和審美意識為主，而傳統(tǒng)媒體環(huán)境下編輯從業(yè)人員與觀眾的距離較遠，觀眾的意見反饋難以直接作用到編輯從業(yè)人員身上，所以，編輯從業(yè)人員在工作中存在著較大的自由空間，編輯從業(yè)人員可以按照實際工作的需求，適當?shù)貙庉嫷膬?nèi)容進行調整。在新媒體環(huán)境下，受益于信息技術的發(fā)展，編輯從業(yè)人員和觀眾之間的溝通距離被縮短，編輯在工作實踐中，不能僅考慮自身的積累和審美意識，同時還需要考慮電視節(jié)目的營銷效果以及觀眾的渴求，其工作的自由空間被縮小。但現(xiàn)代信息技術的發(fā)展本身就具有較為明顯的兩面性，其在縮小編輯從業(yè)人員工作自由空間的同時，又在一定程度上拓展了編輯從業(yè)人員的工作視野。所以，為了實現(xiàn)編輯人才的有效培養(yǎng)，從業(yè)人員還需要從編輯工作基礎的轉變進行思考，讓編輯人才的培養(yǎng)和建設更符合時代發(fā)展的需求[3]。

（三）工作素養(yǎng)的轉變

新媒體環(huán)境對編輯從業(yè)人員的工作素養(yǎng)提出了更加明顯的要求，要求編輯從業(yè)人員從文字素養(yǎng)建設的局限中擺脫出來，加強對數(shù)字素養(yǎng)的關注，將文字素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)作為自身建設和發(fā)展的兩個重要基礎。首先，在文字素養(yǎng)方面，在文化自信建設的視域下，人們對編輯從業(yè)人員的期待不僅僅是思想和內(nèi)容的有效表達，同時也需要編輯從業(yè)人員能夠從文化傳統(tǒng)的角度出發(fā)，融入更多可以體現(xiàn)編輯從業(yè)人員自身文學修養(yǎng)的東西，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求和文化自信建設的工作需求。其次，在數(shù)字素養(yǎng)方面，受時代發(fā)展的影響，編輯從業(yè)人員在工作實踐中，從工作的工具、方式、方法乃至媒體信息傳播的路徑等層面，都已經(jīng)呈現(xiàn)出較為明顯的數(shù)字化發(fā)展趨勢。編輯從業(yè)人員需要基于編輯行業(yè)發(fā)展的趨勢，有針對性的提升自身的數(shù)字素養(yǎng)，以實現(xiàn)自身建設水平與實際就業(yè)需求之間的適配[4]。以色列學者Yoram Eshet—Alkalai曾對“數(shù)字素養(yǎng)”進行了闡述，其建議編輯人才的數(shù)字素養(yǎng)，要從圖片一圖像素養(yǎng)、再生產(chǎn)素養(yǎng)、分支素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和社會一情感素養(yǎng)等角度進行思考，全面提升編輯人才的培養(yǎng)水平。相較于雜志、電子書等傳播方式，電視本身在媒體信息傳播的過程中，具有更加直觀、形象和立體的優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢也同樣對電視編輯從業(yè)人員的數(shù)字素養(yǎng)提出了更高的要求，需要電視編輯從業(yè)人員能夠更加深入地進行研究和思考，明確數(shù)字素養(yǎng)的基本內(nèi)容，從而有針對性地提升自身的建設水平。

二、新媒體環(huán)境下編輯人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）積極層面：為人才培養(yǎng)效果的提升提供了便利

新媒體的發(fā)展給編輯人才的培養(yǎng)提供了工作的便利，能夠從一定程度上提升我國編輯人才培養(yǎng)的效果。具體分析，新媒體發(fā)展給人才培養(yǎng)效果提升帶來的積極影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，在學習資源方面，對于每一個學習者而言，其都有獨特的學習興趣和特點，新媒體的發(fā)展可以將文字、圖片、視頻等多種不同類型的資源引導到編輯人才的培養(yǎng)中，讓編輯人才選擇適合自身學習能力、學習水平、學習興趣、學習習慣的學習資源，真正在激發(fā)編輯人才學習興趣的同時，提升編輯人才的學習效果；其二，在學習路徑方面，編輯人才除了可以在專業(yè)院校進行系統(tǒng)的學習之外，也可以嘗試借助中國MOOC網(wǎng)、番薯學院等在線學習平臺進行學習，這樣編輯人才不僅可以提升自身學習的效果，同時又能實現(xiàn)編輯人才自主學習能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，為其之后的學習和發(fā)展提供便利；其三，在培養(yǎng)體系方面，受新媒體發(fā)展的影響，各類院校也注意到新媒體發(fā)展對編輯人才培養(yǎng)的積極作用，并借助新媒體發(fā)展所提供的優(yōu)勢，不斷改進和完善了人才培養(yǎng)體系，讓編輯人才培養(yǎng)品質的提升成為了可能。

（二）消極方面：給人才培養(yǎng)質量的提升帶來了干擾

新媒體是基于現(xiàn)代信息技術發(fā)展的媒體形式，其在媒體環(huán)境中的融入，可以從一定程度上提升我國媒體的發(fā)展?jié)摿突盍?。但在我國?jīng)濟、文化、科技等快速發(fā)展的背景下，新媒體的發(fā)展本身并沒有得到有效的規(guī)范和約束，從而令新媒體的發(fā)展對媒體人才的培養(yǎng)造成了一定的干擾。這種干擾主要突出表現(xiàn)在以下幾個層面：其一，在職業(yè)素養(yǎng)層面，新媒體目前沒有較為明確的準入標準，基本上每一個人都可以成為媒體的傳播者，進行媒體內(nèi)容的傳播。在新媒體背景下，大多數(shù)新媒體從業(yè)者本身并沒有得到專業(yè)的指導，自身的文字素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)較低。而新媒體從業(yè)者本身的數(shù)量較多，淹沒了更為優(yōu)質的媒體資源，從而給部分編輯人員造成了一種錯覺——主要掌握了相關的辦公軟件就可以上崗的錯覺，進而導致從業(yè)者自身的職業(yè)素養(yǎng)較低，根本無法幫助相應媒體更加有效地參與到市場競爭中。其二，在職業(yè)道德層面，對于編輯工作者而言，其除了要通過編輯活動打造出優(yōu)質的內(nèi)容，提升編輯內(nèi)容的影響和經(jīng)濟效益之外，同時也應當承擔一定的社會責任和時代責任，而新媒體的發(fā)展則讓部分編輯人才忽視了自身的職業(yè)道德建設，從而使新媒體環(huán)境下的編輯行業(yè)中出現(xiàn)了一些亂象，無法滿足編輯行業(yè)健康發(fā)展的需求。

三、新媒體環(huán)境下編輯人才培養(yǎng)的策略

（一）調整編輯工作的定位，審視工作內(nèi)涵變化

受新媒體發(fā)展的影響，不同編輯崗位對編輯人才的要求是不同的，在對編輯人才進行培養(yǎng)時，應當先明確編輯工作的發(fā)展方向，重新對編輯工作進行定位，審視不同編輯崗位工作內(nèi)涵的變化，適應性地對編輯人才的培養(yǎng)進行調整。以電視編輯人才的培養(yǎng)為例，為了滿足編輯崗位的工作需求，專業(yè)院校在人才培養(yǎng)方案建設時，可以從“互聯(lián)網(wǎng)+編輯學+‘一’”的角度進行思考。首先要借助“互聯(lián)網(wǎng)+編輯學”層面，全面革新傳統(tǒng)編輯人才培養(yǎng)的內(nèi)容、資源和工作體系，有效地提升編輯人才的文字素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)。其次在“編輯學+‘一’”層面，專業(yè)院?？梢愿鶕?jù)不同學生的學習興趣和發(fā)展方向，讓學生可以從編輯專業(yè)之外的學科中選擇一科，作為編輯專業(yè)人才培養(yǎng)的拓展學科，譬如金融學、市場營銷學、計算機科學等，讓學生可以擺脫傳統(tǒng)的工作觀念，根據(jù)電視編輯崗位工作的實際需求進行學習和發(fā)展，從而提升編輯人才培養(yǎng)的質量。

（二）重視時代潮流的發(fā)展，完善人才培養(yǎng)體系

新媒體還會隨著時代的不斷變化而進步，所以，在編輯人才的培養(yǎng)工作中，從業(yè)人員不能囿于某一種人才培養(yǎng)體系中，應當站在更加積極、完善的角度進行思考，提升人才培養(yǎng)體系構建的科學性和有效性，從根本上提升人才培養(yǎng)的質量。比如，在電視編輯人才培養(yǎng)工作中，為了讓從業(yè)人員的建設和發(fā)展能夠滿足實際工作開展的需求，江蘇廣電總臺就與南京大學開展戰(zhàn)略合作，在南京大學設立江蘇廣播電視和網(wǎng)絡視聽發(fā)展研究中心和江蘇廣播電視和網(wǎng)絡視聽發(fā)展培訓中心，讓員工進行先進工作理論的學習、實踐經(jīng)驗的整理及分析、與院校教師進行深度的交流等。這樣不僅可以提升在業(yè)人員的工作能力和工作水平，同時也能從根本上提升編輯專業(yè)人才培養(yǎng)的質量，真正讓編輯人才的培養(yǎng)與時代的發(fā)展協(xié)同，滿足行業(yè)建設和發(fā)展的基本需求。

（三）注重工作實踐的需求，強調學習理念形成

在新媒體環(huán)境下，編輯從業(yè)人員在工作實踐中會不斷面臨新的工作挑戰(zhàn)，所以，在編輯人才培養(yǎng)的過程中，從業(yè)人員應當從工作實踐的需求出發(fā)，強調人才終身學習理念的形成，讓編輯從業(yè)人員即使走上了工作崗位，也能夠不停歇地進行學習，從而真正讓自身建設與工作需求相匹配。以電視編輯為例，在編輯工作實踐中，要引導編輯工作人員形成終身學習的理念。在學習分享層面，可以要求編輯記者定期對自己的創(chuàng)作經(jīng)驗、心得體會進行分享，闡述其中主要涉及的理論、思想以及自身的收獲。例如，江蘇廣電總臺融媒體新聞中心各部門就會經(jīng)常安排業(yè)余時間進行業(yè)務討論學習；時政部的攝像可能會到外聯(lián)部來分享時政畫面的處理；央視供稿部會給地方通聯(lián)分享根據(jù)央視當下的選題策劃如何合理推薦江蘇的典型事例；新媒體部門會開講座分析電視新聞稿件與網(wǎng)絡供稿的文字處理、標題處理的差異性等等，讓所有的編輯記者在共同討論和分享的過程中實現(xiàn)成長。

（四）強調基礎素養(yǎng)的建設，明確專業(yè)素養(yǎng)核心

在新媒體環(huán)境下，任何媒體信息傳播的深度和廣度都不客小覷，因此，為了提升編輯人才培養(yǎng)的質量，從業(yè)人員除了要從編輯自身的工作知識、技能和能力等角度進行思考之外，還應當加強對基礎素養(yǎng)建設的重視，明確專業(yè)素養(yǎng)的核心。為此，在實際人才培養(yǎng)中，除了要考慮上文所提到的文字素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)之外，編輯工作者還應當加強對編輯思想素養(yǎng)的建設，其中應當包含編輯權利、編輯倫理等最為基本的內(nèi)容。不僅要讓編輯在工作實踐中能夠在編輯的內(nèi)容、形式和方式等層面取得較大的工作突破，還需要確保編輯所編輯的內(nèi)容能夠符合國家的法律法規(guī)、社會倫理道德等，承擔起自身對社會文明建設的責任[5]。為此，在編輯人才培養(yǎng)的過程中，應當加強思政教育內(nèi)容的滲透，借助思政教育內(nèi)容讓編輯從業(yè)人員能夠更加全面地認識編輯工作，真正實現(xiàn)編輯人才培養(yǎng)品質的提升。如在編輯人才培養(yǎng)工作中，從業(yè)人員可以借助新媒體時代的優(yōu)勢，根據(jù)編輯人才的生活環(huán)境、學習環(huán)境以及工作環(huán)境，及時構建思政教育資源，并嘗試借助“微閱讀”“微視頻”“直播”等多種不同形式進行傳播，真正將思政教育內(nèi)容滲透進編輯人才的思想意識中，完成編輯從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)的有效提升。

四、結語

新媒體環(huán)境的到來給編輯工作帶來了較大的沖擊，為了更好地體現(xiàn)出編輯在國家和社會建設中的作用和價值，從業(yè)人員有必要加強對編輯人才培養(yǎng)工作的研究，不僅要明確新媒體環(huán)境對編輯工作提出的新要求，還要把握新媒體環(huán)境對人才培養(yǎng)工作帶來的影響，進而有效地抓住編輯人才培養(yǎng)的時代機遇，更好地迎接工作的挑戰(zhàn)。