公安院校《經(jīng)濟犯罪偵查》課程實戰(zhàn)化教學(xué)探索與創(chuàng)新
——以山西警察學(xué)院為例

□李 麗

(山西警察學(xué)院，山西 太原 030401)

2019年1月，國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實施方案》，一大批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，2021年3月山東省確定了39所普通本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型。[1]應(yīng)用型本科院校的教學(xué)改革，首先要以實踐應(yīng)用為出發(fā)點，公安院校屬于典型的應(yīng)用型院校，對于《經(jīng)濟犯罪偵查》課程而言，邁向“雙一流”課程，第一要義就是要立足于公安實戰(zhàn)，圍繞實戰(zhàn)所需的職業(yè)核心能力，制定課程教學(xué)、實訓(xùn)大綱，甄選教學(xué)內(nèi)容，組織課堂教學(xué)和實踐教學(xué)。

一、當前公安院?！督?jīng)濟犯罪偵查》課程存在的問題

(一)教學(xué)落后于實戰(zhàn)、脫離實戰(zhàn)，學(xué)生實戰(zhàn)能力培養(yǎng)不足

1.教師理論研究落后于實戰(zhàn)

經(jīng)偵實戰(zhàn)中，為了應(yīng)對更新迭代快速的經(jīng)濟犯罪形態(tài)和手段，經(jīng)偵打法戰(zhàn)法也快速更新創(chuàng)新，借助大數(shù)據(jù)、云計算等科技手段，從部局到地方廣建信息化平臺，開發(fā)數(shù)據(jù)作戰(zhàn)武器，經(jīng)偵作戰(zhàn)模式從傳統(tǒng)模式向數(shù)據(jù)導(dǎo)偵的全新模式轉(zhuǎn)化。經(jīng)偵部門從1998年才成立的新警種迅速成為各警種現(xiàn)代化戰(zhàn)法的領(lǐng)跑者。然而公安院校經(jīng)偵理論研究卻遠遠落后于實戰(zhàn)。以“論道2020”全國經(jīng)濟犯罪偵查理論暨經(jīng)濟犯罪數(shù)據(jù)學(xué)研討會入選的優(yōu)秀論文為例，實戰(zhàn)部門的金、銀、銅獎獲獎人數(shù)遠多于公安院校。理論的滯后導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容落后于實戰(zhàn)，先進的經(jīng)偵措施與手段如“資金查控”和“數(shù)據(jù)導(dǎo)偵”的內(nèi)容非常欠缺，有的幾近于空白，實驗實訓(xùn)設(shè)施也不能配套，更談不上同步實戰(zhàn)，學(xué)生相應(yīng)的實戰(zhàn)能力培養(yǎng)欠缺。

2.教學(xué)脫離實戰(zhàn)

通過對近年來公安院校畢業(yè)生崗位勝任調(diào)查發(fā)現(xiàn)，即便是對于作案方式變化不大的經(jīng)濟案件，其教學(xué)也離實戰(zhàn)要求相去甚遠。教師方面，大多數(shù)教師長期在校內(nèi)從事理論教學(xué)，公安實戰(zhàn)經(jīng)歷的欠缺致使實踐教學(xué)水平普遍不高。外聘教官方面，有關(guān)機制和措施不完善，能來校授課的教官寥寥無幾，即便來校授課，時間也難以保證。如山西警院邀請一線經(jīng)偵民警作為外聘教官來校授課，然而后期因為工作繁忙無法繼續(xù)授課。校局合作方面，缺乏學(xué)院同步參與實戰(zhàn)機制。學(xué)生實習方面，崗非所專現(xiàn)象較為普遍，專業(yè)課程所學(xué)內(nèi)容得不到有效鍛煉和實踐。

(二)課程思政不足，學(xué)生大局意識培育不足

學(xué)警時期是培養(yǎng)警察職業(yè)精神的最佳時期，[2]然而目前本課程思政的內(nèi)容主要是忠誠教育和公正廉潔執(zhí)法教育，經(jīng)濟犯罪的特點和偵查措施中蘊含的思政資源遠遠沒有挖掘出來，[3]相距本課程為塑造人民警察職業(yè)精神、深植經(jīng)偵警察職業(yè)認同感、培養(yǎng)勇?lián)驌艚?jīng)濟犯罪的責任意識、激發(fā)維護國家經(jīng)濟安全的使命情懷的思政育人目標還有很大差距。

(三)教學(xué)資源匱乏，教學(xué)模式實戰(zhàn)化體現(xiàn)不足

由于本課程的特殊性，很難獲得優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，經(jīng)偵成立時間短，案件偵查的影視資源、破案紀實相對較少。一些內(nèi)陸省份，經(jīng)濟相對欠發(fā)達，騙取出口退稅和證券類經(jīng)濟犯罪很難找到相關(guān)案例。教學(xué)模式上，雖然開展了案例教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)，但是傳統(tǒng)教學(xué)方式依然是主要模式，實踐教學(xué)模式單調(diào)，遠不能應(yīng)對變化萬千的經(jīng)濟犯罪手段。

(四)學(xué)業(yè)評價模式傳統(tǒng)，學(xué)生實戰(zhàn)能力檢驗不足

目前本課程學(xué)業(yè)考核的主體是院校，由院校自教自考，學(xué)業(yè)評價模式通常是平時成績+課后作業(yè)+試卷答題，檢驗方式也相對刻板，試題形式單一，對學(xué)生思政、學(xué)業(yè)過程表現(xiàn)性評價較為欠缺，實戰(zhàn)能力和綜合能力測試的靈活性不足，降低了學(xué)生的學(xué)習興趣。

二、公安院校《經(jīng)濟犯罪偵查》課程實戰(zhàn)化教學(xué)創(chuàng)新路徑

在習近平總書記在中國人民警察隊伍授旗儀式上提出“要聚焦實戰(zhàn)、強化訓(xùn)練”的要求后，公安院校都將實戰(zhàn)化教學(xué)作為新時代公安教育的重點。本課程實戰(zhàn)化教學(xué)的進程中，還有很多的路徑有待探究。

(一)構(gòu)建多學(xué)科知識體系，緊跟本學(xué)科前沿理論

實戰(zhàn)化教學(xué)的目標是提升學(xué)警的實戰(zhàn)能力，而能力的培養(yǎng)需要一定的知識儲備，[4]因此，首先要構(gòu)建起相應(yīng)的知識體系，為實戰(zhàn)化教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

1.引導(dǎo)學(xué)生拓展知識面，構(gòu)建跨學(xué)科知識體系

經(jīng)濟犯罪偵查綜合性較強，是融合法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、偵查學(xué)等學(xué)科的新興交叉學(xué)科，公安部曾提出經(jīng)偵人員“三懂兩會”的要求，即“懂業(yè)務(wù)、懂經(jīng)濟、懂法律，會偵查破案、會做群眾工作”。[5]實務(wù)中，經(jīng)濟犯罪往往與經(jīng)濟糾紛、行政違法等行為交織在一起，造成案件難以定性的困境。對國家宏觀經(jīng)濟政策和微觀經(jīng)濟活動流程的了解，對金融商貿(mào)、企業(yè)管理、財稅等基礎(chǔ)知識的熟悉，以及對相關(guān)法律法規(guī)的掌握，是對案件正確定性的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀經(jīng)濟金融、財稅、法律等相關(guān)學(xué)科知識，夯實學(xué)科基礎(chǔ)知識。時序更迭，華章日新，隨著經(jīng)偵戰(zhàn)法日趨數(shù)據(jù)化、智能化和現(xiàn)代化，實戰(zhàn)中常出現(xiàn)老警察不會辦案的情況，因此，教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)增加統(tǒng)計學(xué)、數(shù)據(jù)分析和挖掘、網(wǎng)絡(luò)開源情報挖掘等知識模塊，擴充數(shù)理和計算機程序等知識。

2.關(guān)注經(jīng)偵最新動態(tài)，構(gòu)建本學(xué)科前沿理論

開展經(jīng)濟案件偵查領(lǐng)域?qū)嵶C調(diào)查，構(gòu)建本學(xué)科前沿理論。一是公安信息化進程、公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略實施；二是公安部經(jīng)偵局經(jīng)濟犯罪領(lǐng)域各專項打擊行動成果以及各地區(qū)新型經(jīng)濟犯罪案例和案件偵辦得失；三是以“論劍”(1)“論劍”是指全國公安經(jīng)偵部門比武練兵。(中國警察網(wǎng)官方百家號.全國公安經(jīng)偵部門“論劍2020”比武練兵決賽舉行[EB/OL].(2020-12-04)https:∥baijiahao.baidu.com/s?id=1685113850332994780)。大比武為代表的數(shù)據(jù)導(dǎo)偵戰(zhàn)法；四是本學(xué)科國內(nèi)外最新研究成果；五是先進辦學(xué)院校的實戰(zhàn)化舉措。

(二)創(chuàng)新課堂思政，培育學(xué)生大局意識

公安院校的特殊使命賦予其鮮明的政治特色，思政課程還遠不能覆蓋所有課程所蘊含的思政內(nèi)容，因此，在各通識課、基礎(chǔ)課和專業(yè)課程中開展課程思政，有利于靈活、自然地構(gòu)建豐富、多元的高等院校思政體系。創(chuàng)新本課程的課程思政，是筑牢學(xué)生從事經(jīng)偵業(yè)務(wù)的思想之基、精神之基、信念之基和從警之基。

1.深挖本課程忠誠價值，塑造人民警察職業(yè)精神

經(jīng)濟案件牟利性特征使得辦案民警面臨較大被腐蝕風險，更需筑牢思想底線，牢記公安姓黨，才能客觀公正地認定案件性質(zhì)、正確適用查、扣、凍等偵查措施手段，真正做到公正廉潔執(zhí)法。經(jīng)濟犯罪偵查作為執(zhí)法類課程，蘊含忠誠內(nèi)涵，法律條文和政策規(guī)定中無不體現(xiàn)著我國社會主義核心價值觀。因此，要充分挖掘本課程所蘊含的忠誠元素，全面植入課程內(nèi)容，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.深挖本課程經(jīng)偵職業(yè)內(nèi)涵，提高學(xué)生執(zhí)法素養(yǎng)

“查辦一起案子、垮掉一個企業(yè)、下崗一批職工”，并非辦案的最佳效果，如何在執(zhí)法過程中實現(xiàn)法律效果、社會效果和政治效果的統(tǒng)一是我們更高層面的價值追求。因此，要引導(dǎo)學(xué)生認識到當前經(jīng)濟社會的發(fā)展目標和特點，以習近平法治思想為指導(dǎo)，理解經(jīng)濟犯罪偵查措施背后的價值邏輯，妥善處理犯罪與經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定之間的關(guān)系，彰顯執(zhí)法為民的理念。

3.深挖本課程服務(wù)國家經(jīng)濟建設(shè)的目標內(nèi)涵，提高學(xué)生大局意識

打擊經(jīng)濟犯罪只是手段，維護國家經(jīng)濟安全，護航國家經(jīng)濟建設(shè)才是根本目的。教師要幫助學(xué)生通過經(jīng)濟犯罪現(xiàn)狀，領(lǐng)悟相關(guān)法律法規(guī)產(chǎn)生的歷史背景和現(xiàn)實邏輯，發(fā)現(xiàn)、分析問題背后的原因，引領(lǐng)學(xué)生把經(jīng)偵工作放到從國家宏觀經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略角度去思考，培育學(xué)生的大局思維、風險思維、全要素思維和全鏈條思維。

(三)多措并舉，保證實戰(zhàn)化教學(xué)效果

1.以需求為導(dǎo)向設(shè)計實戰(zhàn)化教學(xué)

首先，廣泛開展調(diào)研，一是調(diào)研實戰(zhàn)部門的經(jīng)偵崗位核心能力需求，二是調(diào)研畢業(yè)生與實戰(zhàn)部門的需求之間的差距，三是調(diào)研實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容模式的現(xiàn)狀與先進辦學(xué)院校之間的差距，四是調(diào)研先進省市經(jīng)偵的趨勢。其次，傾聽一線部門的切實需求和前瞻性需求，改進實戰(zhàn)化教學(xué)設(shè)計和實施，達到教、學(xué)、戰(zhàn)、訓(xùn)的融合。

2.構(gòu)建同步實戰(zhàn)的實驗實訓(xùn)平臺設(shè)施

大數(shù)據(jù)時代，警綜平臺、經(jīng)偵應(yīng)用云、資金查控等平臺，以及眾多經(jīng)偵數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)工具，已成為經(jīng)濟犯罪案件偵辦的高效武器。因此，亟待建立公安院校經(jīng)偵數(shù)據(jù)導(dǎo)偵實訓(xùn)場所，搭建經(jīng)濟業(yè)務(wù)模擬交易、經(jīng)偵信息化偵查實戰(zhàn)、資金查控、經(jīng)偵案件虛擬仿真等實訓(xùn)平臺，進行模擬訓(xùn)練；條件成熟時接入辦案專線，讓學(xué)生通過參與案件線索的分析和研判，鍛煉實戰(zhàn)適應(yīng)能力。

3.開拓實戰(zhàn)化教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式

一是開拓線上資源。一方面以各省市公安廳微課建設(shè)為契機，收集利用各省市優(yōu)質(zhì)微課，以及相關(guān)案件偵破的紀實報道，豐富教學(xué)資源。另一方面各公安院校搭建共享平臺，利用公安內(nèi)網(wǎng)，上傳優(yōu)質(zhì)實戰(zhàn)化教學(xué)示范課程、實訓(xùn)演練觀摩課程，交流本課程教育訓(xùn)練成果。二是改善教學(xué)設(shè)計，增加實戰(zhàn)效能。調(diào)整更新課件、電子教材、習題庫和案例庫，增加實戰(zhàn)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，將實戰(zhàn)化教學(xué)項目模塊化、標準化。三是創(chuàng)新教學(xué)模式。發(fā)展“VR+”“網(wǎng)絡(luò)+”“智能+”等教法，探索智能教育新形態(tài)，利用雨課堂、學(xué)習通等APP以及智慧教室等工具設(shè)備，建立以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)法。

4.多位一體的“大師資”形態(tài)[6]

隨著與實戰(zhàn)部門的深度融合，逐步構(gòu)建多位一體的“大師資”形態(tài)。首先是不斷提升校內(nèi)教師的實戰(zhàn)能力。通過加強教師實踐鍛煉、掛職鍛煉、實地調(diào)研、蹲點作業(yè)，教師參加有關(guān)培訓(xùn)等方式來提升教師實戰(zhàn)能力，資助教師以考取資格證書等形式提高經(jīng)偵基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識面，構(gòu)建“多師多能型”校內(nèi)教師隊伍。其次是探索、改進外聘教官、駐校教官機制，拓展校局合作機制。采取“走出去”與“請進來”相結(jié)合的辦法，廣泛吸收省內(nèi)外實踐單位優(yōu)秀業(yè)務(wù)骨干為外聘教官，充實實踐教學(xué)力量。最后是構(gòu)建“1 + X”實戰(zhàn)化育人師資團隊，以學(xué)校為主導(dǎo)加其他有利于實戰(zhàn)教學(xué)的多元主體，只要對學(xué)生實踐教學(xué)有益的 “他者”均可以成為“X”的一員。在與一線經(jīng)偵業(yè)務(wù)骨干合作基礎(chǔ)上，拓展更多協(xié)作領(lǐng)域：一是政法系統(tǒng)，包括檢察院、法院、監(jiān)察委、監(jiān)獄等部門；二是職能部門，包括市場監(jiān)管、財稅、金融、保險等部門；三是有關(guān)中介機構(gòu)，包括律所、會計所、評估所、造價所、證券所等機構(gòu)。再如借助數(shù)據(jù)公司等企業(yè)的先進技術(shù)，提升實踐教學(xué)的科技性。

(四)以能力檢驗為引導(dǎo)，創(chuàng)新學(xué)業(yè)評價模式

學(xué)業(yè)評價是課程的教學(xué)效果的有效反饋，也是引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習的引擎。學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系的改變往往會帶來課程與教學(xué)的改變，為提升關(guān)鍵能力和高階思維的深度學(xué)習創(chuàng)造條件。實戰(zhàn)化教學(xué)的評價，重在檢驗應(yīng)用能力水平，形成信息時代的新考核系統(tǒng)。

1.創(chuàng)新考核評價的主體

打破院校自教自考的單一傳統(tǒng)考核模式，實行院校和實戰(zhàn)部門聯(lián)合的聯(lián)考模式，引入實戰(zhàn)部門為考評主體，有助于擴大考評視角，增加對學(xué)生實戰(zhàn)勝任能力的考評，提高考評的實用性。

2.創(chuàng)新考試評價的內(nèi)容

課程考核的功能不僅在于檢測學(xué)生的學(xué)習效果，更應(yīng)重視學(xué)習過程的評價以及學(xué)習活動各方面表現(xiàn)。一是對學(xué)生思政覺悟進行考查評價。二是對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。[7]三是對學(xué)生知識掌握和能力水平進行評價，注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新能力的評價。

3.創(chuàng)新考核方式

一是突破單一的理論考試，選擇理論與實踐相結(jié)合的方式，創(chuàng)新“VR+”“網(wǎng)絡(luò)+” “智能+”等考核方法。二是突破統(tǒng)一試題的方式，事先建立考試實戰(zhàn)題庫，讓學(xué)生隨機抽取考試題目。三是突破條令約束下的剛性評判，開展非標準答案的訓(xùn)練評估和案例復(fù)盤評估。[8]四是突破定時考試模式，將隨機考試與全程考試相結(jié)合，根據(jù)授課內(nèi)容的重要程度選擇考核方式。

三、山西警院《經(jīng)濟犯罪偵查》課程實戰(zhàn)化教學(xué)探索

(一)以前沿性為引領(lǐng)，深化理論研究和更新教學(xué)內(nèi)容

教師學(xué)術(shù)的前沿性決定了所授課程的前沿性。近年來我院經(jīng)偵教研室一方面積極派出教師赴公安大學(xué)、赴國外進修訪學(xué)，參加前沿學(xué)術(shù)研討會和經(jīng)偵業(yè)務(wù)培訓(xùn)，另一方面，廣開渠道收集經(jīng)濟犯罪新手段和前沿技戰(zhàn)法的應(yīng)用，以及各省精品案例，并修改提煉為教學(xué)案例，教師的經(jīng)偵理論水平得到有力提升。

(二)以實戰(zhàn)化為導(dǎo)向，開展教學(xué)活動

1.創(chuàng)設(shè)選修課推進案例教學(xué)

為了輔助本課程教學(xué)，經(jīng)偵教研室特申請開設(shè)了《以案說經(jīng)偵》選修課，立足本省，輻射全國，選取典型經(jīng)偵案例，以項目式問題為導(dǎo)向，建立以學(xué)生為主體的探究式實戰(zhàn)化教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的思維能力和實戰(zhàn)綜合能力。

2.外聘教官進課堂演示實戰(zhàn)化教學(xué)

《以案說經(jīng)偵》選修課開設(shè)之初，聘請實戰(zhàn)一線的民警來校為本科生授課，實戰(zhàn)教官的授課還原案發(fā)場景和破案經(jīng)過，既有偵查思維的啟發(fā)，又有偵查思路的引領(lǐng)；既有事件處置經(jīng)驗的傳授，又有偵查措施手段的選擇；既有與嫌疑人斗智斗勇的曲折經(jīng)過，又有辦案失敗的慘痛教訓(xùn)；既有經(jīng)偵工作面臨的誘惑和陷阱，又有從警價值觀的培養(yǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3.多種教學(xué)模式助推實戰(zhàn)化教學(xué)

教學(xué)過程中采用項目教學(xué)法使課堂教學(xué)實戰(zhàn)化，即以實戰(zhàn)任務(wù)為驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)教學(xué)項目，把現(xiàn)實中的經(jīng)濟案件帶到課堂上，把教學(xué)知識點、教學(xué)重點和難點設(shè)計成經(jīng)濟案件中的矛盾沖突點；通過學(xué)生角色扮演，把教師的單向講授變成嫌疑人、受害人、知情人、警檢方相互之間的問題對抗；把單調(diào)枯燥的書本知識變成案件情境；把戰(zhàn)略性的抽象的理論，變成偵查實踐和接待群眾實踐；通過偵查僵局的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生深入思考，共同研究僵局的突破方案。體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)，師生之間教學(xué)相長，筑牢經(jīng)偵理論基礎(chǔ)，提升經(jīng)偵實戰(zhàn)能力。

我院教師還采用綜合訓(xùn)練法使實踐教學(xué)場景化。模擬經(jīng)偵警務(wù)實戰(zhàn)場景，讓學(xué)生以偵查員的視角，進行全流程辦案訓(xùn)練。通過接警、受理案件、擬定偵查方案、調(diào)查取證、追贓、訊問、網(wǎng)上追逃、立卷等業(yè)務(wù)操作，[9]以訓(xùn)練為主線，鞏固理論知識要點，深化對案審、定性等重點的應(yīng)用，強化對案件管轄分工、警種協(xié)作、犯罪預(yù)警、陣地控制的理解，形成操作規(guī)范的實戰(zhàn)能力，提高思辨能力、分析解決問題能力、外聯(lián)協(xié)作能力、表達能力等綜合能力。

(三)以創(chuàng)新性為抓手，不斷開拓實戰(zhàn)化教學(xué)資源

1.“雙千計劃”奠定基礎(chǔ)

2015年實施的全國公安院校與公安業(yè)務(wù)部門人員互派的“雙千計劃”，開啟了校局合作的新模式，我院經(jīng)偵教研室即選派骨干教師到經(jīng)偵一線掛職，參與警務(wù)實戰(zhàn)，為實戰(zhàn)化教學(xué)的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.加強校局合作，充實教學(xué)案例庫

通過調(diào)配授課任務(wù)，選擇全省業(yè)務(wù)排名靠前的經(jīng)偵單位，為教師創(chuàng)造實踐鍛煉機會，教師實踐鍛煉頻次遠超學(xué)院專業(yè)課教師“每 3 年參加警務(wù)實踐的時間不少于 6 個月”的規(guī)定。實踐鍛煉教師采取案卷研讀、參與辦案、與民警座談等多種形式，收集實戰(zhàn)案例，提高實戰(zhàn)技能。此外，教師還通過實習檢查、課題調(diào)研等契機與實戰(zhàn)部門廣泛交流，聽取實戰(zhàn)部門對畢業(yè)生的政治思想、專業(yè)技能、綜合能力等方面的切實需求，改進課程設(shè)計并編撰教學(xué)案例。

3.加強省際合作，拓展實戰(zhàn)化教學(xué)資源

他山之石，可以攻玉。作為內(nèi)陸省份，山西的經(jīng)偵技戰(zhàn)法和防控措施距發(fā)達地區(qū)還相去較遠，搜集學(xué)習發(fā)達地區(qū)的案例以及先進的技戰(zhàn)法成為拓展實戰(zhàn)化教學(xué)資源的有力措施。我院經(jīng)偵教研室與省外優(yōu)秀實戰(zhàn)教學(xué)力量開展了各項合作，一方面通過線上形式積極參加實戰(zhàn)化論壇講座，提升教師的實戰(zhàn)化教學(xué)水平，另一方面邀請外省經(jīng)偵民警進行教學(xué)交流和課題研究，拓展了實戰(zhàn)化教學(xué)資源。

(四)挖掘課程思政資源，提升學(xué)生政治站位

不斷升級的經(jīng)濟犯罪形勢，對經(jīng)偵民警的綜合素質(zhì)提出了更高要求，既需要專業(yè)的辦案能力，又需要積極向上的社會責任感和理想信念為支撐。我院在課程思政方面，首先將社會主義核心價值觀和人民警察核心價值觀融入教育教學(xué)的全過程，塑造學(xué)生警察職業(yè)精神。其次提高學(xué)生政治站位，對于民營企業(yè)涉經(jīng)濟犯罪案件，民警辦理的不止是案件，同時也是企業(yè)家、民營企業(yè)以及全體員工的命運，如何選擇偵查方案、采取何種偵查措施手段將對民營企業(yè)產(chǎn)生重大影響，甚至會波及地方經(jīng)濟的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，通過強調(diào)經(jīng)偵工作的特殊性、職能性，促使學(xué)生把經(jīng)偵工作放到維護國家經(jīng)濟安全和推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的大局中去思考，放到防范經(jīng)濟金融風險和社會風險的大局中去思考。

四、結(jié)語

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，《經(jīng)濟犯罪偵查課程》實戰(zhàn)化教學(xué)是公安教育“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式的體現(xiàn)，在全國經(jīng)偵技戰(zhàn)法持續(xù)優(yōu)化、經(jīng)偵戰(zhàn)役屢創(chuàng)佳績的背景下，各公安院校仍需持續(xù)探索與創(chuàng)新實戰(zhàn)化教學(xué)路徑，以戰(zhàn)促教，以戰(zhàn)促學(xué)，為經(jīng)偵一線培養(yǎng)更多高素質(zhì)的警務(wù)人才。