如何讓小學(xué)教學(xué)煥發(fā)生命力

張海軍

【摘要】基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)小學(xué)教學(xué)改革提出了新的要求，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中探索新的教學(xué)方式，讓小學(xué)教學(xué)課堂煥發(fā)出生命力。在低年級(jí)教學(xué)中，無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)亦或是英語(yǔ)都需要用創(chuàng)新的方式來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，這樣才能保證教學(xué)課堂的趣味性，同時(shí)教師應(yīng)該用飽滿的熱情在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué) 改革 創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0036-01

前言

在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)最為重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)好母語(yǔ)的同時(shí)，能夠掌握第二語(yǔ)言，同時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)建立自己的邏輯思維。小學(xué)生比較喜歡模仿，教師的一些動(dòng)作或是習(xí)慣都會(huì)成為小學(xué)生模仿的對(duì)象，為了幫助學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓小學(xué)課堂煥發(fā)出生命力。

一、小學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式單一，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)不足

我國(guó)對(duì)于基礎(chǔ)教育課程明確提出，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教學(xué)課堂中把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，但是在很多小學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種單一的教學(xué)方式缺少與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，不利于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，也僅僅是重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，沒(méi)有注意到學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生一方面是與學(xué)校比較重視教學(xué)成績(jī)，另一方面是來(lái)自于學(xué)生家長(zhǎng)的壓力，因此教師只能將精力投入到重點(diǎn)知識(shí)的講解方面，忽視了對(duì)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二）課堂氣氛沉悶，教學(xué)資源匱乏

小學(xué)生與大學(xué)生不同，在課堂上比較好動(dòng)，這是他們的天性使然，但是有些小學(xué)教師為了提高教學(xué)進(jìn)度，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用單一的教學(xué)方式，很容易導(dǎo)致課堂氣氛的沉悶，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂效率也是不高，久而久之，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了一種厭惡的情緒。

小學(xué)教學(xué)擔(dān)負(fù)著提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知的重要任務(wù)，很多教師在教學(xué)過(guò)程中因?yàn)榻虒W(xué)理念比較落后，只是簡(jiǎn)單的完成教學(xué)計(jì)劃，因?yàn)榻虒W(xué)資源的匱乏，不能運(yùn)用一些多媒體技術(shù)來(lái)活躍課堂，小學(xué)生在課堂上麻木的接受知識(shí)的灌輸，沒(méi)有自主思考的空間，不利于自身綜合能力的提高。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，讓課堂煥發(fā)活力

（一）運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代信息時(shí)代，很多小學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)等一些先進(jìn)的技術(shù)并不陌生，在小學(xué)中應(yīng)該添加一些多媒體設(shè)備，利用這些多媒體設(shè)備來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生對(duì)于枯燥的文字接受速度是比較慢的，而利用多媒體來(lái)演示一些圖片則更加能被小學(xué)生所接受。例如，在為小學(xué)生講解動(dòng)物的過(guò)程中，教師可以提前在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些圖片，在課堂上進(jìn)行演示，這些五顏六色的圖片會(huì)很快吸引小學(xué)生的注意力，這樣就能提高他們的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，課堂效率也自然隨之提高。

小學(xué)生的思維能力比較差，對(duì)于一些抽象的東西接受速度比較慢，在教學(xué)過(guò)程中教師可以將教學(xué)方式變的更加直觀一點(diǎn)，而通過(guò)多媒體設(shè)備則能夠讓小學(xué)生在視覺(jué)上得到?jīng)_擊，記憶起來(lái)也是比較的深刻。例如在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于單詞的記憶，教師可以通過(guò)一些卡片，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圖文并茂的學(xué)習(xí)方式也是能讓小學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）讓游戲貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終

小學(xué)生的好奇心比較重，喜歡玩，教師可以充分利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，創(chuàng)造一些比較新穎的，富有啟發(fā)性的教學(xué)方式，充分的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的各個(gè)感官來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中是比較具有困難的。但是將游戲的元素加入到英語(yǔ)教學(xué)中，取得的效果就截然相反。教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的簡(jiǎn)單的游戲，這樣小學(xué)生就會(huì)全神貫注的投入到教學(xué)活動(dòng)中去。在游戲中可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)習(xí)活動(dòng)推向高潮。

（三）人性化師生互評(píng)機(jī)制

在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該采用人性化的評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)該更加的注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓教師及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其是小學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)一些好動(dòng)的情緒，及時(shí)的了解能夠幫助提高課堂效率。教師在教學(xué)過(guò)程中的缺點(diǎn)也應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的及時(shí)反饋來(lái)解決，完善自己在教學(xué)過(guò)程中的疏漏，通過(guò)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂氣氛。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)教學(xué)課堂中課堂氣氛是十分重要的，教師應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，在向其傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該讓其掌握運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的方法，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有提高了他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，才能做到事半功倍，這也是新時(shí)期進(jìn)行教學(xué)工作的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉學(xué)翠.淺談數(shù)學(xué)課堂如何真正活起來(lái)[J].菏澤學(xué)院學(xué)報(bào).2013（S2）