孩子沒有知心朋友，家長應該怎么辦？

李保松

小明是一個高一男生，這幾天回家不太高興，他的媽媽問他怎么了，小明表現(xiàn)得愛答不理。媽媽多問了幾句，小明直接懟了一句：不用你管。說話這么沒禮貌，媽媽對小明開始一頓數(shù)落。往常乖順的小明，這次卻不甘示弱，母子之間大吵了起來。吵著吵著，小明突然開始號啕大哭。這時，媽媽的心里“咯噔”一下，心想孩子怎么了？

后來，媽媽才了解到實情，原來是小明在新的班級中，不太主動與同學交往，但是開學幾周后，他看到別的同學，都三三兩兩地在一起學習、一起鍛煉、一起聊天，非常開心，自己卻沒有知心朋友，他感到很孤單。小明是班上的小組長，他想借此與組員搞好關系，輪到小組值日的時候，他主動搶著做，但是同學沒有領情。他與組員說話處處小心，但依然收效甚微。

為什么作為中學生的小明，這么需要知心朋友呢？原來，這是中學生步入青春期之后必然的心理發(fā)展需求。有研究發(fā)現(xiàn)，知心朋友，也就是良好的人際關系是影響中學生幸?？鞓返闹匾蛩亍Ｔ谖业墓ぷ髦?，我也發(fā)現(xiàn)，沒有知心朋友對學生的負面影響，僅僅落后于學業(yè)成績不佳的負面影響。

那么，為什么有一部分學生會出現(xiàn)沒有知心朋友的現(xiàn)象呢？

第一，客觀上的新環(huán)境，如新初一、新高一，還有選科分班之后的新高二。在新班級中，他們往往對班里的同學是比較陌生的。

第二，性格比較內(nèi)向的孩子，一般來說，缺乏主動交往的意識。

第三，人際交往方法的缺乏。故事中的小明是高一學生，性格比較內(nèi)向，不太主動與同學交往，在接下來嘗試著交往的過程中，缺乏人際交往的方法。沒有知心朋友，心情變得非常糟糕。回到家之后，親子溝通不暢，沒有得到家長的理解與支持，爆發(fā)了一次親子沖突。

建議1：積極關注，設身處地地理解孩子的感受

孩子小的時候，對父母表現(xiàn)出更多的依戀，家長的關注也會比較多。隨著孩子年齡的增長，他們開始向外尋找知心朋友。但是他們在中學階段，心理還不成熟，建立人際關系的過程可能不會一帆風順，當他們遇到問題的時候，家長不要責怪孩子，更不要一味地強壓管教，避免或減少親子沖突進一步加重孩子的心理負擔。而是應該積極關注孩子的言行，通過蹲下身子、聆聽孩子的心聲，深入對方內(nèi)心去體驗他們的情感、思維，讓孩子感到被理解、被溫暖、被支持。

建議2：創(chuàng)設機會，培養(yǎng)孩子主動交往的意識

既然中學生有人際交往的需求，家長要鼓勵孩子積極參加學校的集體活動。

同時，也要創(chuàng)設機會，尤其是對于家有性格比較內(nèi)向的孩子。比如：利用周末的時候，邀請自己孩子的同學或親戚朋友的孩子，來家里一起學習、一起玩耍。給孩子創(chuàng)造一個經(jīng)常與人交流的環(huán)境，增進孩子之間的相互了解。

活動中，家長適時適當?shù)毓膭詈⒆又鲃咏煌谋憩F(xiàn)。

活動后，問問孩子的感受。因為當孩子通過集體活動感受到關愛和溫暖的時候，他就更愿意敞開自己的心扉，從而交到自己的朋友。

家長主動給孩子創(chuàng)設人際交往的機會，可以說是越早越好。有句話是這樣說的：種一棵大樹最好的時機是十年前，其次就是現(xiàn)在?？梢姡灰_始就不晚。

建議3：指導方法，提升孩子人際交往的技能

古語云：高山流水遇知音，彩云追月得知己。知心朋友是需要“遇到”，甚至是“尋覓到”的。孩子尋找知心朋友的時候，非常需要家長指導方法。

人際交往的方法很多，家長可以指導孩子閱讀一本關于人際交往方法的圖書，或者親子共讀一本書，邊讀邊交流、邊讀邊指導。

比如：如何實施小的友善行為，如何學會傾聽對方的需求，如何表達自己的想法，如何給出對方明確的期待，遇到問題或矛盾時，如何勇于承認自己的錯誤等。這些方法對于建立友誼之后的維持友誼、恢復友誼，也是非常有效的。

特別指出的是，如果其中一個人，一直使用自己認為的方式在付出，或者是有點兒像獻殷勤式的付出，是很難交到知心朋友的。在人際交往中，家長要指導孩子做到不卑不亢。換句話說，就是：我們不能妄自尊大，覺得自己高高在上;也不能妄自菲薄，覺得自己低人一等。平等、雙向的友誼，才是長久的、穩(wěn)固的。

建議4：加強孩子的自身修養(yǎng)，增強孩子面對孤獨的心理彈性

在成長的過程中，中學生有時會覺得內(nèi)心空洞、空虛、寂寞，他們可能會本能地去向外尋求答案：“我被人喜歡了，我就有價值?！薄拔易鲋屗碎_心的事，那我也是高興的吧?！边@些來自外部的答案，其實都不能真正回答孩子發(fā)自內(nèi)心的問題。因為任何關系中最重要的是“我是誰”。

家長遇到孩子沒有知心朋友的問題時，要把握住這個教育契機，指導孩子：博學多才充自身，正直友善得人心，為人處事明哲理，善解煩惱免傷身。通過加強孩子自身修養(yǎng)，幫助孩子真正認識自己、了解自己，增強孩子面對孤獨的心理彈性，實現(xiàn)在內(nèi)心上的充實與幸福，最終交到自己的知心朋友。

編輯/張春艷