核心素養(yǎng)導向下學校體育建設(shè)工作的策略研究

高倉興

在當前教育背景中，強調(diào)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在體育教學中，有效組織學生學習，能夠增強學生的身體素質(zhì)、運動能力，也能使學生形成堅強意志、團隊精神。本文圍繞著體育教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的意義以及實施策略深入探析，以期有效達成對高中生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

目前，開展對學生的全方位教育已經(jīng)成為教育行業(yè)中的共識，同時，也都在積極探索有效地實施方式。針對高中體育來講，主要需要促進學生的全面發(fā)展，推動學生多方面能力的提高。但，就當前教育現(xiàn)狀而言，效果未能達到預期。所以，需以核心素養(yǎng)為基本目標，聯(lián)系學校情況、學生能力等探究更具可行性的有效辦法。

1 學校體育滲透核心素養(yǎng)的重要意義

1.1 培養(yǎng)學生價值觀念

學校體育涉及體育教學、競賽等多方面，具有教育、娛樂、競爭等多種特性，也能對學生團結(jié)等多種體育精神滲透，這也是學生未來進入到社會中不能缺少的重要品格，對于學生正確價值觀念的形成有著積極意義。因此，在當前教育中，更為注重對學生的體育教育，深化對其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使每位學生都能夠成長為全方面發(fā)展的人才。

1.2 提高學生身體素質(zhì)

教師若是可以將運動、品德等多方面內(nèi)容都納入到平時對學生開展的教學之中，并進行與之相應(yīng)的有關(guān)鍛煉，必然會促使學生主動參與體育知識的深入學習，也能夠獲得強化鍛煉，可以增強學生的體育意識，并且，學生的身體素質(zhì)也能獲得不斷提高，讓學生保持更好的身體與心理狀態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。

1.3 加強學生體育意識

在高中學生的生活中，升學方面的壓力、電子產(chǎn)品的泛濫等等導致其在現(xiàn)實生活中進行體育鍛煉的次數(shù)與強度逐漸地下降。在開展對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，能夠使其在鍛煉之中加強對自己意志的有效磨煉，激發(fā)學生對于體育的熱愛，產(chǎn)生體育鍛煉的意識，漸漸地達成運動習慣的形成。并且，學生也會在實際鍛煉中產(chǎn)生終身體育意識，保持健康習慣。

2 核心素養(yǎng)導向下高中體育教學策略

2.1 利用問題教學

教師應(yīng)注重問題在教學中的重要作用，加強問題思維，積極地與學生的生活相聯(lián)系，以問題激發(fā)學生的學習熱情。也要基于培養(yǎng)目標進行問題的設(shè)計，結(jié)合學生的運動基礎(chǔ)、喜好、合作能力等多方面分析，制定更具針對性的目標，并實現(xiàn)問題的科學設(shè)計。另外，教師也要在教學中將問題的作用最大限度地發(fā)揮，不僅自己提問，也要引領(lǐng)學生主動提問與探索，培養(yǎng)學生的問題意識，也拓展學生的思維，讓學生在更為廣闊的體育學習空間中探析。

例如，在《體操》的教學中，教師需善于利用問題引領(lǐng)學生深入探索，使學生產(chǎn)生體育學習的積極性，也讓學生獲得道德、情感上的一定感染。在實際教學中，教師引導，同學們，你們知道哪些體操運動員的勵志故事嗎？此問題與學生的生活相聯(lián)系，學生會主動地講述自己所了解的體操運動員的相關(guān)故事，教師也可適當?shù)难a充劉璇、李寧等真實的故事，讓學生在多個故事中感受到運動員不斷堅持、不懈努力的精神，也促使學生聯(lián)想自己，為其帶來一定的感觸，使其在學習、生活等各方面融入運動精神，不斷的激勵自己前進。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學情境

體育教師應(yīng)設(shè)計學生所喜愛的相應(yīng)情境，吸引學生積極參與。和初中生對比，高中生的學習壓力更大。所以，很多學生面臨著巨大的學習壓力，教師、家長對于學生的期盼更使其壓力增加。對很多高中學生來講，開展體育課并不僅僅是為了增強體質(zhì)，保持健康，也是為了感受運動的魅力，獲得自信、快樂等等。在體育教學中，實現(xiàn)相關(guān)情境的構(gòu)建，可以讓學生體會到輕松、愉悅的學習環(huán)境，促使其在相應(yīng)情境中利用自己所掌握的體育知識實現(xiàn)對問題的處理，加強運動、應(yīng)變等多種能力。但，應(yīng)注意的是，教師一定要結(jié)合學生的發(fā)展規(guī)律考量，讓學生保證適宜的運動，才能夠提升情境教學的實效性。

如，在實現(xiàn)《籃球》的教學中，教師可以適當?shù)赝ㄟ^相關(guān)情境引導學生，讓學生基于現(xiàn)實情境深入思考。此方式真實性更高，對于學生的吸引力也更強。在具體教學實踐中，教師可以先讓學生開展低手投籃，自己突然加入其中上前進行防守。并結(jié)合自己的實際動作，讓學生思考，當你面對這樣的情況時，你會怎樣做？實際情境的構(gòu)建可以發(fā)揮對學生的啟發(fā)與誘導作用，使學生聯(lián)系情境將自己代入其中思考，也主動地與他人交流，從而掌握籃球的相應(yīng)技術(shù)。結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計情境可以促使學生主動投入到學習中，也可幫助學生活躍思維，自主探索并與他人合作，實現(xiàn)對問題的有效分析。在此過程中，學生的思維、合作等多方面能力獲得提高。

2.3 利用信息技術(shù)

目前，正處于信息化時代之中，不同的信息技術(shù)已經(jīng)在各個領(lǐng)域之中獲得有效運用。并且，其也可以在教學中合理應(yīng)用。就當前形勢分析，信息技術(shù)與教學的融合已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢。同時，這也是學生在實際學習的具體需要。在教學中，體育教師需結(jié)合教學內(nèi)容實現(xiàn)信息化設(shè)計。體育教師需要主動地觀看相關(guān)的體育教學視頻，將自己教學的廣度、深度進一步地拓展，也實現(xiàn)線上與線下的有效互動。信息技術(shù)具有直觀、生動等優(yōu)勢，將其合理運用，能夠引領(lǐng)學生更加輕松、高效地達成對相關(guān)知識的掌握與理解，也可以充分強化學生的學習動力。在課后作業(yè)的布置上，教師可以讓學生通過微信、QQ等方式提交作業(yè)，可大大地增強學生課后開展體育鍛煉的積極性。另外，還可以做到運動監(jiān)測信息化。教師可以利用不同的體育運動設(shè)施對學生的運動監(jiān)測。比如，教師可以讓學生佩戴運動手環(huán)開展鍛煉，并將其與平板電腦相連接，教師就可以實時地實現(xiàn)對學生的心率、熱量消耗等了解。當實現(xiàn)對學生個人運動情況的有效掌握后，教師就可以為學生安排最適合的運動強度，從而真正推動學生的發(fā)展。

比如，在進行《立定跳遠》的教學之中，教師應(yīng)該發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的優(yōu)勢，幫助學生更直觀的學習，提升學生的學習質(zhì)量。在教學實踐中，因為立定跳遠動作的速度較快，僅通過教師的示范，學生可能無法清楚的觀察。而且，教師的動作也不能保證每一次都相同?；诖饲闆r，可實現(xiàn)信息技術(shù)的利用。在具體教學中，教師可以為學生呈現(xiàn)立定跳遠的視頻，向?qū)W生詳細地講解擺、蹬、跳以及落地要點，一步步講述。并且，結(jié)合相關(guān)重點，適當?shù)臅和Ｗ寣W生可以有效觀察。合理利用信息技術(shù)，可以幫助學生更輕松的學習體育知識，也能夠通過動作的分解引領(lǐng)學生產(chǎn)生克服困難的勇氣，使學生保持樂觀心態(tài)主動練習，從而實現(xiàn)對體育知識的有效掌握。

2.4 組織競賽活動

在教學中，教師應(yīng)積極組織學生開展各項競賽活動，提高學生的學習動力。而且，為了保證核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的全面落實，學校也應(yīng)該組織形式多樣的體育競賽，將此項工作真正的落到實處。學?？梢栽诿磕甑牟煌瑫r間組織競賽，倡導全校的全體學生都加入。開展競賽的主要目標是最大限度的調(diào)動學生參與運動的積極性，增強學生的運動能力，使學生養(yǎng)成健康行為，提高體育品德。體育教師應(yīng)在教學中增強競賽意識，也要鼓勵學生參與本學校、本地區(qū)等多種體育競賽。

例如，在《快速跑》的學習中，教師應(yīng)適當?shù)亟M織學生開展競賽活動，激發(fā)學生的競爭意識，也讓學生積極地將所學習的運動技能運用，強化學生的身體素質(zhì)。在教學中，教師可將學生合理的劃分小組，組織學生以縱隊站立，并開展接力賽。可結(jié)合學生的實際情況設(shè)立相應(yīng)的懲罰以及獎勵，進一步激發(fā)學生的運動熱情與競爭意識。在教師口令地下達后，學生會保持很強沖勁開展接力賽，全身心地投入到體育課堂中。結(jié)合教學內(nèi)容合理地達成競賽活動的設(shè)計，能夠讓學生保持積極心理投入鍛煉，有利于學生對體育知識的掌握，也能夠增強學生的競爭意識與合作能力，還可以達成對學生集體主義精神的有效培養(yǎng)。

2.5 注重家校合作

在高中階段的體育課堂之中，教學的時間是極為有限的，更多地需要學生利用課后的時間進行有效鍛煉。但，通過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多的學生在課后進行鍛煉的相對較少。導致這一問題產(chǎn)生的原因較多，家長保持不重視的態(tài)度就是其中重要的一點。目前，很多的家長對于體育核心素養(yǎng)這一方面并未產(chǎn)生清晰且深刻的認識。所以，需要有效開展家校合作，共同培養(yǎng)學生。學校需要按照一定的時間周期為家長發(fā)放有關(guān)于體育核心素養(yǎng)的相應(yīng)校報。也為家長展示體育學習卡，讓家長能夠充分了解學生具體的體育學習狀況。也要開展微信、電話等交流工作，為家長詳細地匯報學生在體育方面的提高，也告知家長學校舉辦的相關(guān)體育活動。還要舉辦增強學生體育核心素養(yǎng)的家長會，依據(jù)此主題與家長共同討論，將家長的寶貴意見納入到實際的教育工作中。

2.6 加大基礎(chǔ)建設(shè)

完善的體育場地、設(shè)施以及器材是高中體育教學有序開展的重要前提，也是對學生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要條件。目前，在體育教學設(shè)施建設(shè)方面不同地區(qū)差異明顯，部分地區(qū)高中因經(jīng)濟方面的制約，未能將體育場地等完善，導致正常教學受到影響，也使學生逐漸失去學習熱情。在培養(yǎng)學生的運動技能、健康行為與品德方面，與基礎(chǔ)設(shè)施是無法脫離關(guān)聯(lián)的。所以，學校應(yīng)注重基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，基于現(xiàn)實需求予以完善，從而促進學生全面發(fā)展。

體育教師需要充分理解核心素養(yǎng)對學生的重要影響，保持對學生的負責態(tài)度，結(jié)合學生的情況與教學內(nèi)容科學設(shè)計教學計劃，促使學生在積極參與中獲得有效的體育鍛煉，也實現(xiàn)品德、行為等多方面的強化，推動學生的全面發(fā)展。

甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題，《學校體育教學協(xié)同管理機制的研究》，課題立項號：GS[2020]GHB2271。

（作者單位：玉門市第一中學 ）