胡秀貞：眼里有孩子，心中有目標(biāo)

朱強(qiáng)

很多孩子其實(shí)并不是學(xué)不好或者學(xué)不會(huì)，缺的就是你用恰當(dāng)?shù)姆绞嚼话选Ｎ以卩l(xiāng)村教書這么多年，家長(zhǎng)們把一個(gè)個(gè)孩子送到學(xué)校，交到我的手里，那是一個(gè)個(gè)家庭的希望??！孩子們?nèi)绻麑W(xué)得好，得以走出鄉(xiāng)村，見到更精彩的世界，也許就可以反過(guò)來(lái)改變整個(gè)家庭的命運(yùn)……

“胡老師既是一個(gè)嚴(yán)師，也是一個(gè)慈母。”這是孩子們對(duì)胡秀貞的評(píng)價(jià)。

胡秀貞今年57歲，一張微微發(fā)福的圓臉笑容可掬，上起課來(lái)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的講解令孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)。自1985年起，她走上了禹城市張莊鎮(zhèn)中學(xué)的講臺(tái)。誰(shuí)承想，這一站，就足足站了37年。

“要說(shuō)這么多年來(lái)當(dāng)教師的感受，那就是‘快樂(lè)’，這份快樂(lè)，是很多東西都無(wú)法比擬的?！焙阖戀|(zhì)樸的話語(yǔ)中飽含著對(duì)教育深深的摯愛(ài)。

上一堂“嚴(yán)肅活潑”的物理課

1985年，胡秀貞高中畢業(yè)后留在了家鄉(xiāng)，成為張莊鎮(zhèn)中學(xué)的一名物理老師。認(rèn)真負(fù)責(zé)的她，立刻將自己的一腔熱血投入物理教學(xué)中?！俺踔小笔呛⒆觽儗W(xué)業(yè)承上啟下的一個(gè)關(guān)鍵階段，胡秀貞暗暗給自己定下了一個(gè)小目標(biāo)：絕不能讓孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谖锢磉@一門上被拖了后腿。

說(shuō)得容易，做起來(lái)可就難了。胡秀貞開始大量閱讀物理教學(xué)方面的書籍，潛心研究教學(xué)方法。功夫不負(fù)有心人，多年下來(lái)，她的物理課不僅深受孩子們的喜愛(ài)，也取得了良好的教學(xué)效果，贏得了學(xué)校和家長(zhǎng)的信任和尊敬。

“針對(duì)教學(xué)，我覺(jué)得有三點(diǎn)最為關(guān)鍵，首先要尊重孩子，讓孩子們?cè)敢馍衔业恼n;其次要靈活教學(xué)，讓孩子們對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣;最后要規(guī)范課堂紀(jì)律，提高教學(xué)效率，讓孩子們學(xué)得好，學(xué)得快?！?/p>

如今，胡秀貞帶著四個(gè)班的物理課。每次開學(xué)分到四個(gè)新班，她都會(huì)將四個(gè)班200余名學(xué)生的姓名和對(duì)應(yīng)的相貌力求在一個(gè)月內(nèi)全部記住。她認(rèn)為，這是與學(xué)生們建立心靈聯(lián)系的第一步。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，當(dāng)用鼓勵(lì)的目光望著孩子，并準(zhǔn)確叫出他們的名字時(shí)，孩子們所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性遠(yuǎn)高于低頭看名單點(diǎn)他們的學(xué)號(hào)。“孩子們會(huì)覺(jué)得自己受到了老師的尊重和關(guān)注，上課時(shí)也會(huì)更用心地去學(xué)。人與人之間的感情都是相互的，你真心去尊重學(xué)生，你也就能贏得學(xué)生們的尊重。”

不僅如此，胡秀貞的物理課還講究活學(xué)活用，生趣盎然。

“我在碗里藏了一枚硬幣，你本來(lái)是看不見的，可是我往碗里加了水，水位高了，你就能看見了，這就是光的折射現(xiàn)象?！焙阖懻f(shuō)著，開始往一個(gè)瓷碗里倒水，被她叫上臺(tái)的孩子拿眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著，等到水位上升，果然慢慢看見了碗底的硬幣，不由得張嘴驚嘆一聲，關(guān)于“光線折射”的知識(shí)點(diǎn)也就牢牢地印在了腦海里。在講到《噪聲的定義》一課時(shí)，幾個(gè)小調(diào)皮趁著大家討論問(wèn)題的間隙，前后搖晃著凳子，用筆“篤篤”地敲著桌子。胡秀貞看在眼里，便微笑問(wèn)道：“大家覺(jué)得課堂上敲桌子搖椅子的聲音好聽嗎？”“不好聽?！贝蠹引R刷刷地?fù)u頭。胡秀貞風(fēng)趣地說(shuō)：“這就是噪聲。”班上響起一小陣笑聲，那幾個(gè)小調(diào)皮也小臉通紅，急忙端正姿勢(shì)，正襟危坐。于是，胡秀貞順勢(shì)說(shuō)出知識(shí)點(diǎn)：“從物理角度看，噪聲是雜亂無(wú)章的無(wú)規(guī)則振動(dòng);而從環(huán)保角度來(lái)看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的，或者是在某些場(chǎng)合‘不需要的聲音’，都統(tǒng)稱為噪聲。”

胡秀貞的課堂，充分詮釋了“嚴(yán)肅活潑”的氛圍。她要求孩子們上課時(shí)一定要端正坐好，把兩個(gè)胳膊放在桌子上，要目視黑板，這樣，既能夠提高課堂效率，也可以避免學(xué)生們養(yǎng)成懶散的壞習(xí)慣。

在胡秀貞的用心帶領(lǐng)之下，她教的幾個(gè)班物理成績(jī)已在全市名列前茅，指導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生更是多次在全國(guó)初中物理競(jìng)賽中得獎(jiǎng)，真正地挑起了學(xué)校物理教學(xué)的大梁。

后進(jìn)生更需要得到關(guān)愛(ài)

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育才能的基礎(chǔ)，是深信可以成功地教育每個(gè)孩子，我不相信存在無(wú)可救藥的孩子?！?/p>

在胡秀貞的眼里，就不存在“無(wú)可救藥”的學(xué)生。 成績(jī)單發(fā)下來(lái)，她重點(diǎn)關(guān)注的不是那些出類拔萃的尖子生，而是那些學(xué)習(xí)成績(jī)處在班級(jí)中下游的“學(xué)困生”。

“我一直認(rèn)為好學(xué)生不是咱們教出來(lái)的，那些學(xué)習(xí)習(xí)慣好，成績(jī)優(yōu)異的孩子，我不用操心，他們也基本上不會(huì)掉下來(lái)。把后邊的學(xué)生緊緊抓住，讓他們重拾信心，慢慢跟上大部隊(duì)，這才是最重要的?！?/p>

學(xué)生小亮，人看著挺機(jī)靈，一雙大眼忽閃忽閃，烏溜溜的眼珠四處亂轉(zhuǎn)。可這孩子不把心思放在學(xué)習(xí)上，上課喜歡走神，學(xué)習(xí)成績(jī)總是不及格。胡秀貞剛接手這個(gè)班時(shí)，在一次課上，特地讓小亮回答問(wèn)題，小亮站起來(lái)支支吾吾了老半天也沒(méi)答上來(lái)?！澳阆茸掳??！焙阖戅D(zhuǎn)過(guò)頭望著全班同學(xué)：“有沒(méi)有同學(xué)愿意回答一下這個(gè)問(wèn)題呢？”當(dāng)一連幾個(gè)其他同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答后，胡秀貞再次帶著鼓勵(lì)的目光詢問(wèn)小亮，這一回，小亮也終于磕磕絆絆地答上來(lái)了?！澳闱魄疲氵@不是一下子就學(xué)會(huì)了嗎？要加把勁兒呀?！焙阖懳⑿χ鴮?duì)小亮說(shuō)道。小亮一改之前頑皮的神色，用力點(diǎn)點(diǎn)頭，端正坐在座位上，認(rèn)真聽起課來(lái)。此后，他的成績(jī)穩(wěn)步上升，再也沒(méi)有不及格。

“后進(jìn)生如果回答不了老師的提問(wèn)，千萬(wàn)不要讓他覺(jué)得老師放棄了他，不然他心里會(huì)有挫敗感，容易自暴自棄。對(duì)待后進(jìn)生，我們要做的就是不拋棄，不放棄，不歧視?！?/p>

學(xué)生小林，平時(shí)上課時(shí)也挺認(rèn)真，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻一直在中下游徘徊，于是漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了自信。胡秀貞就在閑暇之余把他叫到辦公室單獨(dú)“開小灶”。將一張物理試卷從頭到尾給他細(xì)細(xì)講解一遍，認(rèn)真分析錯(cuò)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)，幫他把基礎(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)地打扎實(shí)。平時(shí)上課時(shí)，也會(huì)讓他回答一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫助他重拾信心。漸漸地，小林整個(gè)人的精神面貌煥然一新，臉上有了笑容，眼睛里也閃爍著自信的光芒，各科成績(jī)都跟著節(jié)節(jié)攀升，慢慢邁入了優(yōu)等生的行列。

除了小亮、小林以外，還有很多的“后進(jìn)生”也都在胡秀貞的悉心幫助下逐漸跟上了大部隊(duì)的腳步。

“很多孩子其實(shí)并不是學(xué)不好或者學(xué)不會(huì)，缺的就是你用恰當(dāng)?shù)姆绞嚼话?。我在鄉(xiāng)村教書這么多年，家長(zhǎng)們把一個(gè)個(gè)孩子送到學(xué)校，交到我的手里，那是一個(gè)個(gè)家庭的希望??！孩子們?nèi)绻麑W(xué)得好，得以走出鄉(xiāng)村，見到更精彩的世界，也許就可以反過(guò)來(lái)改變整個(gè)家庭的命運(yùn)……所以，每次我走上講臺(tái)，都能感覺(jué)到肩上沉甸甸的重量。”

還想再留下來(lái)陪陪孩子們

2020年，胡秀貞被德州市評(píng)為首批基層正高級(jí)教師，這一年，她55歲，終于可以退休好好休息了，可胡秀貞卻提交申請(qǐng)繼續(xù)留了下來(lái)。“教了大半輩子書，臨到離別時(shí)卻有些舍不得了，還是想再留下來(lái)陪陪孩子們。”

校方得知胡秀貞愿意留下來(lái)，十分高興，但考慮到她的年齡和身體狀況，將她從高強(qiáng)度的初三崗位上調(diào)下來(lái)，去教初二學(xué)生。而在此前，她已經(jīng)送走了19屆的畢業(yè)班孩子了。

“如今年紀(jì)大了，血壓高了，精力也漸漸跟不上了。上課的時(shí)候，我告訴孩子們：你們可不能惹我生氣呀，我一生氣可就上不好課了。好在孩子們也都很聽我的話，他們也知道我是申請(qǐng)了留下來(lái)陪伴他們的?！焙阖懙恼Z(yǔ)氣中充滿了如釋重負(fù)的放松和滿足。

這位淳樸的鄉(xiāng)村女教師，用37年漫長(zhǎng)歲月闡述了教育事業(yè)的幸福和意義，也詮釋了作為一名鄉(xiāng)村教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。