高等教育國際化視野下高校舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新對策

王珊

摘要：隨著時間的不斷推移，高等教育正逐漸邁向國際化方向。在高等教育國際化視野下，高校要重視對舞蹈藝術(shù)人才的培養(yǎng)，解決現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題，使人才培養(yǎng)適應(yīng)舞蹈市場的需求，將學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才。本文首先對高等教育國際化進(jìn)行分析，再提出現(xiàn)階段高校舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問題，然后分析舞蹈藝術(shù)人才的特點與培養(yǎng)要點，并對人才培養(yǎng)的具體對策進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高等教育國際化 ?高校 ?舞蹈 ?藝術(shù)人才培養(yǎng) ?創(chuàng)新

中圖分類號：J70-05?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-3359（2022）01-0089-05

隨著高等教育的蓬勃發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)一體化格局的形成，我國高等教育正逐漸邁向國際化方向。我國高校要積極響應(yīng)高等教育國際化的要求，對舞蹈藝術(shù)人才進(jìn)行針對性培養(yǎng)。作為表演藝術(shù)的一種重要形式，舞蹈可以滿足人們的精神需求，不管是舞蹈創(chuàng)編還是舞蹈表演，均需要專業(yè)的舞蹈人才。高校要創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，探索適應(yīng)高等教育國際化的人才培養(yǎng)模式。

一、高等教育國際化概述

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的需求越來越多。為了使人們更好地適應(yīng)社會，就要讓人類接受高等教育。當(dāng)人們接受教育后，人們會擁有更高的思想覺悟、更加豐富的知識、掌握更加專業(yè)的技能，從而更好地適應(yīng)社會。高等教育國際化伴隨我國加入WTO后而獲得進(jìn)一步發(fā)展，其對我國高等教育的影響愈發(fā)明顯。

發(fā)展高等教育國際化，有以下幾個優(yōu)點：第一，加強(qiáng)國際教育的交流與合作，了解各個國家的教育優(yōu)勢，吸取先進(jìn)國際的教育經(jīng)驗。第二，教育市場面向國際，變得更加開放。第三，高等教育體制、模式、方法符合國際交往與發(fā)展需求。第四，重視對國際化人才的培養(yǎng)，要求學(xué)生具有國際化意識和國際化視野，善于創(chuàng)新，掌握扎實的專業(yè)知識與技能。

二、高校舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)面臨的問題

（一）生源質(zhì)量參差不齊

隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，高校愈發(fā)重視對舞蹈藝術(shù)人才的培養(yǎng)。在實際培養(yǎng)的過程中，由于舞蹈專業(yè)學(xué)生能力參差不齊，影響了教學(xué)效果。大部分藝術(shù)學(xué)生雖然具備扎實的舞蹈功底，但文化課成績偏低，缺乏良好的人文素養(yǎng)。在后續(xù)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會受到自身文化能力的限制，導(dǎo)致其缺乏扎實的舞蹈功底。

為了確保舞蹈藝術(shù)教學(xué)實現(xiàn)順利改革，高校通常會將培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、復(fù)合型人才作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。由于各大高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在招生中，部分高校存在一定的盲目性，并沒有考慮到其所招收的學(xué)生是否具備相應(yīng)的舞蹈基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)舞蹈的條件，這樣就會造成所錄取的學(xué)生專業(yè)水平參差不齊，同時還增加了舞蹈教學(xué)的難度。對于一些缺乏良好基礎(chǔ)的學(xué)生而言，如果不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，或者在學(xué)習(xí)的過程中遇到難度較大的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感，缺乏信心。對于舞蹈功底比較扎實的學(xué)生而言，如果現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，就會導(dǎo)致學(xué)生缺乏成就感。此外，部分學(xué)生并不配合教學(xué)活動，不僅降低了教學(xué)效率，還影響了教師參與舞蹈教學(xué)改革的積極性。

總之，由于高校在招收舞蹈專業(yè)學(xué)生時并未考慮到學(xué)生的整體質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的人文素質(zhì)和綜合能力。此外，在教學(xué)過程中，教師不能對學(xué)生進(jìn)行合理分類，缺乏針對性教學(xué)理念，從而影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏扎實的專業(yè)技能。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

高校在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)人才的培養(yǎng)時，由于缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致在實際教學(xué)中無法凸顯出舞蹈專業(yè)的優(yōu)勢。部分高校不能對市場需求進(jìn)行合理分析，導(dǎo)致其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，不僅如此，高校在設(shè)置舞蹈課程時，無法保證課程內(nèi)容合理，不能對學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生能力無法得到進(jìn)一步提升。

教師在教學(xué)過程中將大量的時間放在專業(yè)知識的灌輸上，并未注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力和鑒賞能力，無法做到將理論與實踐相結(jié)合，這必然會影響到學(xué)生的未來發(fā)展，使得學(xué)生的能力與社會的需求脫節(jié)。在設(shè)置舞蹈人才培養(yǎng)目標(biāo)時，高校并未考慮到社會的需求，也沒有積極對舞蹈教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

與音樂和美術(shù)等藝術(shù)教育相比，我國舞蹈教育的起步時間比較晚，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系有待完善，而且部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與社會脫節(jié)。隨著文化藝術(shù)教育水平的不斷提升，社會對舞蹈藝術(shù)人才的要求越來越高，除了要保證人才具有專業(yè)和扎實的舞蹈知識之外，還要確保其具備良好的技能與人文素養(yǎng)。

（三）教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提升

進(jìn)行舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)時，要由專業(yè)的教師負(fù)責(zé)開展教學(xué)。盡管高校舞蹈教師具有扎實的舞蹈功底和理論知識，但實際教學(xué)的過程中卻無法對學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)，使得學(xué)生很難將理論與實踐相結(jié)合。部分教師的教學(xué)觀念比較落后，無法適應(yīng)時代的要求，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，很難吸引學(xué)生的注意力。

（四）教學(xué)方法和形式缺乏創(chuàng)新

雖然許多舞蹈教師具有較高的學(xué)歷，接受過系統(tǒng)而專業(yè)的教育，而且具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)，但在實際教學(xué)的過程中并不重視對學(xué)生開展文化素質(zhì)教育，而是將更多注意力放在舞蹈動作和形體訓(xùn)練之上。教師依然會將動作模仿和技能訓(xùn)練作為教學(xué)的主要方式，并沒有將舞蹈教育作為開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

比如，長期以來，舞蹈藝術(shù)教師在為學(xué)生展示舞蹈動作時，會采用示范的方式，讓學(xué)生模仿教師做出動作，進(jìn)行練習(xí)。簡而言之，教師主要通過課堂傳授知識和技能，這種教學(xué)形式比較單一，學(xué)生雖然能掌握相應(yīng)的知識和技能，但缺乏創(chuàng)造力，無法跳出舞蹈作品的精髓，不能正確傳遞作品的情感。

此外，現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)結(jié)構(gòu)比較單一，除了相應(yīng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程之外，與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)的課程數(shù)量有限。在開展舞蹈動作訓(xùn)練時，并未將即興創(chuàng)作作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。部分選修課缺乏相應(yīng)的深度和廣度，無法實現(xiàn)對學(xué)生視野的拓展，也不能保證學(xué)生的實踐技能得到進(jìn)一步提升。

三、舞蹈藝術(shù)人才的特點與培養(yǎng)的要點

（一）舞蹈藝術(shù)人才的特點

在高校藝考招生的過程中，其生源主要分為兩類：一是中專藝校畢業(yè)生，二是普通高中畢業(yè)生。大部分中專藝術(shù)學(xué)校的舞蹈藝術(shù)學(xué)生具有較為完善的舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)，但卻缺乏足夠的文化知識積累，而且缺乏良好的文字思維邏輯能力，與之相比，普通高中畢業(yè)生擁有恰好相反的特點。

藝術(shù)類高校在進(jìn)行招生時，通常會將中專藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生作為學(xué)校的招生對象。這些學(xué)生接受過專業(yè)的訓(xùn)練，這一類高校會將學(xué)生培養(yǎng)成與舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編有關(guān)的專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后，也能選擇專業(yè)的舞蹈團(tuán)體，從事專門的舞蹈、表演和編導(dǎo)等工作。綜合類高校在招收舞蹈專業(yè)學(xué)生時，其生源主要以普通高中的舞蹈特長生為主。這一類學(xué)生在高中接受的是正常的文化課教育，經(jīng)過系統(tǒng)而完整的學(xué)習(xí)，擁有較深的綜合理論素養(yǎng)和良好的邏輯思維能力。這些學(xué)生經(jīng)過嚴(yán)格的藝術(shù)考試之后，會進(jìn)入到舞蹈專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，普遍具備較好的專業(yè)技能。

（二）舞蹈藝術(shù)人才培養(yǎng)的要點

第一，對舞蹈藝術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)時，要確保人才符合舞蹈市場的需求。目前，我國舞蹈市場具有廣泛的發(fā)展前景。隨著人民生活水平的提升，人們對藝術(shù)的要求越來越高，對舞蹈作品的要求日益苛刻。為了提高舞蹈作品的質(zhì)量，滿足觀眾需求，要加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)，使人才能夠充分勝任舞蹈創(chuàng)編、表演、管理等工作。第二，由于舞蹈專業(yè)學(xué)生能力參差不齊，因此，在教學(xué)過程中，要考慮到學(xué)生的需求，開展個性化教學(xué)。第三，高校要培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈藝術(shù)人才，使人才獲得市場的認(rèn)可，這樣才能進(jìn)一步提高高校的口碑。

四、高等教育國際化視角下高校舞蹈藝術(shù)人才的培養(yǎng)途徑

（一）更新人才培養(yǎng)理念，科學(xué)定位

在高等教育國際化視角下，高校要將學(xué)生培養(yǎng)成國際化人才，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和理念，秉承國際化教學(xué)理念，積極開展高等教育合作與交流，提高高校的高等教育國際化水平。教師要將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要地位，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，善于將理論與實踐相結(jié)合。尊重學(xué)生的個性，積極開展個性化教學(xué)，使學(xué)生釋放自己的個性，激發(fā)自身潛能，教師要樹立終身教育理念，在實踐中探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，打造系統(tǒng)、科學(xué)的終身教育體系。

教師要積極更新教學(xué)觀念與教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)思想，重視學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)。這是因為舞蹈教育者的觀念將直接影響到舞蹈教育改革的成效以及人才的培養(yǎng)質(zhì)量。教師只有真正擁有嶄新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐技能。在開展舞蹈教育改革時，教師要將創(chuàng)新貫穿教學(xué)始終，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與實際情況，使學(xué)生掌握基本的理論知識和技能，保證學(xué)生能夠做到融會貫通。教師要不斷學(xué)習(xí)，積極吸收前沿知識和信息，進(jìn)一步優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，善于將信息技術(shù)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)舞蹈資源，對學(xué)生展開全方位和多元化教育，使學(xué)生能夠熟練掌握與舞蹈相關(guān)的理論知識和基本技能，并擁有舞蹈創(chuàng)編能力，潛移默化之間提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。在舞蹈教育中，還要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變單一的舞蹈人才培養(yǎng)模式，設(shè)置多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)，將人才培養(yǎng)與社會需求相結(jié)合。

高校要對現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，確保學(xué)生素質(zhì)符合舞蹈市場發(fā)展的要求。高校要保證人才培養(yǎng)目標(biāo)多元化，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的舞蹈人才，使學(xué)生畢業(yè)后能夠從事舞蹈相關(guān)工作，為舞蹈藝術(shù)和優(yōu)秀文化的傳播奠定堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)我國舞蹈市場蓬勃發(fā)展。高校要結(jié)合本地的特點，充分挖掘本地舞蹈文化與風(fēng)俗習(xí)慣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生能繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的舞蹈文化。高校既要重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)對學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）打造完善的課程體系，因材施教

在經(jīng)濟(jì)全球一體化背景下，高校要積極響應(yīng)高等教育國際化要求，打造完善的課程體系，將學(xué)生培養(yǎng)成符合國際需求的復(fù)合型人才。目前，我國已經(jīng)與多個國家建立外交關(guān)系，實現(xiàn)文化、經(jīng)濟(jì)、教育的交流合作。為促進(jìn)各領(lǐng)域交流更加順利，就要加強(qiáng)對國際化人才的培養(yǎng)。要打造完善的人才培養(yǎng)體系，既要加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，又要使學(xué)生了解各種領(lǐng)域知識。要科學(xué)設(shè)置課程，在課程中融入國際化內(nèi)容和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提高學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)。要不斷完善公共基礎(chǔ)課程與文化課程，可開設(shè)國際教育課程，使學(xué)生能夠接觸到更多國際領(lǐng)域的知識。

舞蹈藝術(shù)教師要充分考慮到學(xué)生的特點，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生展開教學(xué)。要做到因材施教，充分做到以學(xué)生為本，設(shè)置完善的課程體系，明確專業(yè)必修課與選修課的學(xué)分，使學(xué)生擁有多樣化選擇。要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、市場需求設(shè)置專業(yè)必修課，以提高學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)為前提，使學(xué)生掌握扎實的知識和技能，將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才。設(shè)置專業(yè)選修課時，可將其設(shè)置成不同模塊，使不同層次的學(xué)生能夠結(jié)合自身需求，選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

高校在開展舞蹈藝術(shù)教育時，要保證其所培養(yǎng)的人才充分適應(yīng)社會發(fā)展的需求?，F(xiàn)階段，高校要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對舞蹈教育進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和規(guī)劃。學(xué)?？裳埳鐣C(jī)構(gòu)參與到舞蹈教育之中，通過校企合作的方式，制定聯(lián)合培養(yǎng)計劃，使學(xué)生能夠擁有實習(xí)機(jī)會，并對現(xiàn)有的舞蹈教育管理體制予以完善，還能發(fā)揮出專業(yè)人員的作用，確保舞蹈教育實現(xiàn)順利改革。

（三）打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊，整合資源

為了實現(xiàn)對國際化人才的培養(yǎng)，要提高教師的綜合素質(zhì)，使教師能夠承擔(dān)重要的職責(zé)，更新教學(xué)理念和教學(xué)手段，提高教學(xué)水平與高?？蒲兴?。第一，邀請業(yè)內(nèi)知名專家到高校講座，組織廣大教師參與其中，使教師能夠了解最新的學(xué)術(shù)知識和業(yè)內(nèi)最新動態(tài)。第二，鼓勵教師進(jìn)修和學(xué)習(xí)，提高教師的學(xué)術(shù)能力。第三，制定完善的獎勵機(jī)制與優(yōu)惠政策，留住優(yōu)質(zhì)人才，為打造專業(yè)、強(qiáng)大的科研隊伍奠定基礎(chǔ)。

高校要對各項資源進(jìn)行有效整合，結(jié)合舞蹈藝術(shù)的特點對教師進(jìn)行針對性培養(yǎng)。高校除了要拿出內(nèi)部優(yōu)勢資源之外，還要整合社會資源，實現(xiàn)資源共享。第一，要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，提高教師的自我提升意識，使其能夠通過實際行動學(xué)習(xí)更多知識，掌握扎實的技能，鼓勵教師來到實踐基地進(jìn)行訓(xùn)練，提高教師的實踐能力，使其能夠在教學(xué)中融入實踐經(jīng)驗，對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。第二，引進(jìn)學(xué)歷高、經(jīng)驗豐富的青年人到學(xué)校擔(dān)任重要工作，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。第三，從舞蹈院團(tuán)中引進(jìn)優(yōu)質(zhì)人才，聘請其擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生具有更加強(qiáng)大的藝術(shù)表現(xiàn)力。第四，加強(qiáng)專職教師和兼職教師的交流，使其能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機(jī)結(jié)合，為舞蹈藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供更多保障。

（四）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的實踐能力

在高等教育國際化背景下，高校要積極拓展人才培養(yǎng)的空間和渠道。高校在開展教學(xué)和學(xué)術(shù)研究時，要善于和國際先進(jìn)的院校進(jìn)行交流，展開合作，獲得優(yōu)質(zhì)的國際教育資源。了解國際市場對人才的要求，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和國際競爭力。進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，使學(xué)生能夠感受到國際化發(fā)展的必要性，從而不斷提升自我、完善自我。高校與其他國家的高校開展交流時，可制定完善的教學(xué)改革計劃，通過開展完善的外語教育、國際教育，使學(xué)生掌握更多的國際化知識。鼓勵學(xué)生、教師、學(xué)者積極參與到國際交流之中，重視外語教育，使學(xué)生了解更多的國外文化，具備跨文化交際意識與能力。

為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)人才，教師可通過比賽促進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能夠積極參與其中，對學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。將舞蹈比賽與專業(yè)課程相結(jié)合，不僅可以豐富教學(xué)形式，還能完善教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)舞蹈比賽類型多種多樣，教師鼓勵學(xué)生參與到比賽之中，為學(xué)生提供了一展才華的平臺，提高學(xué)生參與的積極性和主動性。比賽完畢后，可將學(xué)生的比賽成績作為評價學(xué)生能力的一項指標(biāo)，使學(xué)生充滿成就感和自豪感，從而更加主動地參與到比賽和舞蹈訓(xùn)練之中。不僅如此，學(xué)生通過比賽還能夠了解到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，具備良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)大有裨益。

要進(jìn)一步拓展學(xué)生的實訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供實訓(xùn)機(jī)會，使學(xué)生能夠不斷精進(jìn)舞蹈技能。通過這種方式還能使學(xué)生了解舞臺表演藝術(shù)、流程、舞美設(shè)計、編導(dǎo)等方面的知識。在具體訓(xùn)練的過程中，學(xué)生可以對自身能力進(jìn)行合理評估，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并加以改進(jìn)，從而不斷進(jìn)步，不斷成長。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)校要將舞蹈專業(yè)與其他學(xué)科專業(yè)相結(jié)合，對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，凸顯學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生積極參與到多種文藝活動演出，提高學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎勵，并將其成績納入到畢業(yè)考核的范疇之中。發(fā)揮實習(xí)單位的作用，對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行客觀公正的評價。此外，還要考慮到人才培養(yǎng)方案的完善，通過多元化的規(guī)定，進(jìn)一步豐富學(xué)生的實踐方式。比如，組織學(xué)生參與到采風(fēng)活動、文藝志愿服務(wù)等實踐活動之中，鼓勵學(xué)生參加大型歌舞團(tuán)體藝術(shù)演出活動。

五、對高校舞蹈藝術(shù)人才現(xiàn)狀的反思與展望

在高等教育邁向國際化的今天，高校要仔細(xì)審視現(xiàn)階段舞蹈教育中存在的問題，并認(rèn)真思考如何將學(xué)生培養(yǎng)成國際化的優(yōu)秀舞蹈藝術(shù)人才。舞蹈教育理論家呂藝生在對舞蹈教育進(jìn)行剖析時，不僅對舞蹈教育美育功能的內(nèi)涵和價值進(jìn)行深刻闡釋，還對舞蹈中所體現(xiàn)出的文化性和思想性予以關(guān)注，他充分肯定了舞蹈教育所具備的藝術(shù)性，并認(rèn)為舞蹈教育還具備人文功能。他認(rèn)為，要進(jìn)一步夯實文化基礎(chǔ)，才能促進(jìn)舞蹈邁向可持續(xù)發(fā)展的方向，培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈人才。在進(jìn)行舞蹈課程設(shè)置時，要考慮到人才培養(yǎng)的目標(biāo)，保證課程內(nèi)容具有針對性和實用性。比如，綜合類高?？山Y(jié)合學(xué)生的實際情況，保證學(xué)生能夠掌握更加全面的舞蹈知識和技能，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠勝任與舞蹈文化和理論建設(shè)相關(guān)的工作。

在開展舞蹈教學(xué)時，除了要凸顯出舞蹈的藝術(shù)性之外，還要從多個角度展示出舞蹈的價值。舞蹈是人類通過恰當(dāng)?shù)闹w語言所展示的一門藝術(shù)，舞者具備優(yōu)美的舞姿，伴隨動聽的旋律起舞，就能給觀眾帶來耳目一新的感受。同時，舞蹈本身也具備調(diào)節(jié)身心的功能，使人的身體變得更加健康而柔美。因此，在開展舞蹈藝術(shù)教育時，除了要確保學(xué)生掌握扎實的跳舞技能和技巧之外，還要對學(xué)生開展通用性公共藝術(shù)教育。

六、結(jié)語

綜上所述，在高等教育國際化背景下，高校要根據(jù)舞蹈市場的要求和學(xué)生的實際情況，對舞蹈專業(yè)學(xué)生進(jìn)行針對性培養(yǎng)，使其成為合格的舞蹈人才。高校要制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，打造健全的課程體系，對各項資源進(jìn)行整合，優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生能夠充分適應(yīng)舞蹈市場的需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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