巧用網(wǎng)游資源，喚醒學(xué)生的責(zé)任感

董永輝 李宇梁

《王者榮耀》《英雄聯(lián)盟》《絕地求生》等游戲讓不少學(xué)生為之沉迷。玩《王者榮耀》就能成為王者？玩《英雄聯(lián)盟》就是英雄？玩《絕地求生》就能擺脫困境？初中生容易錯(cuò)把游戲的榮耀當(dāng)作自己的成就，在游戲中獲得虛無(wú)的滿足。本次班會(huì)課直面學(xué)生愛玩的游戲，告誡學(xué)生沉迷游戲的危害，喚醒學(xué)生的責(zé)任感。

環(huán)節(jié)一：王者榮耀

1. 品讀“王者”，感受“榮耀”。

教師展示問(wèn)卷調(diào)查中“我最喜歡的《王者榮耀》游戲角色”以及“喜歡該英雄的理由”兩個(gè)問(wèn)題的回答，統(tǒng)計(jì)出最受歡迎的角色。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教師從“游戲”和“史實(shí)”兩個(gè)角度分析英雄的共性，引導(dǎo)學(xué)生思考榮耀與責(zé)任、能力、品行的關(guān)系。

（學(xué)生從游戲的角度歸納出自己喜歡英雄的理由，如技能強(qiáng)、易團(tuán)戰(zhàn)、傷害高，可引導(dǎo)學(xué)生將人物技能強(qiáng)看作能力強(qiáng)、易團(tuán)戰(zhàn)說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)。）

師：其實(shí)，無(wú)論是游戲還是現(xiàn)實(shí)，大家喜歡的王者都具有什么樣的共性？

生：能力強(qiáng)、有毅力、仁義、負(fù)責(zé)任……

師：榮耀與能力、毅力、仁義、責(zé)任等息息相關(guān)，王者承擔(dān)自己的責(zé)任，創(chuàng)造人生價(jià)值，成就人生榮耀。那你們想不想成為王者呢？怎么做才能成為王者呢？

2. 是“榮耀”還是“毒藥”？

師：什么是王者的榮耀？是不是游戲打得好就是王者？聯(lián)盟玩得好就是英雄？玩《絕地求生》就能擺脫自己面臨的困境嗎？

（學(xué)生小組討論，思考并分享自己的觀點(diǎn)。）

生1：歷史人物的榮耀不是我們的榮耀，通過(guò)游戲了解的只是他們的皮囊。

生2：我覺得打《王者榮耀》也能出王者，中國(guó)電競(jìng)還在國(guó)際賽事上拿到冠軍了呢！

生3：我覺得要一分為二看待。任何行業(yè)的人，只要肯付出和努力都可以成為王者，靠游戲娛樂(lè)放縱就不能成為王者，反而有害，如果朝著職業(yè)目標(biāo)奮斗，那就有可能成為王者。

……

師：同學(xué)們的回答都很好，老師很欣慰，同學(xué)們能用辯證的眼光去看待事物。能不能成為王者取決于是否有決心、有毅力，電競(jìng)行業(yè)也有王者。但是，我們此時(shí)的責(zé)任是什么？擔(dān)當(dāng)又是什么？即使你愿意投身電競(jìng)，是不是也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，而不是去放縱享受這短暫的快樂(lè)？所以，對(duì)于身邊沉迷游戲的同學(xué)，我們應(yīng)該嚴(yán)肅地告訴他，我們不應(yīng)該用自己的人生去演繹別人的故事，《王者榮耀》也可能是你的“毒藥”。明確自己的責(zé)任，活出自己的人生才是“解藥”。

【設(shè)計(jì)意圖】課前的問(wèn)卷調(diào)查讓教師充分理解學(xué)生的感受，通過(guò)對(duì)游戲中王者的解讀與評(píng)價(jià)，將歷史中的王者形象正確歸位，讓學(xué)生明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)與榮耀輝煌的聯(lián)系。對(duì)比王者和游戲者的行為，讓學(xué)生震撼，同時(shí)，學(xué)生看清虛實(shí)王者，辨析真假榮耀。沉迷游戲，荒廢學(xué)業(yè)，《王者榮耀》就是學(xué)生的“毒藥”。最后，學(xué)生跳出游戲中的小我，著眼現(xiàn)實(shí)，感受勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臉s耀。

環(huán)節(jié)二：王者擔(dān)當(dāng)

師：一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，一代人有一代人的榮耀。當(dāng)然，這些歷史人物只是眾多王者的縮影，不同時(shí)代、不同領(lǐng)域、不同年齡的王者匯聚成了輝煌燦爛的英雄史冊(cè)。

【課件顯示畫面一：歷史人物的豐功偉績(jī)（孔子、毛澤東等）

畫面二：革命青年的熱血奔赴（《覺醒年代》中陳獨(dú)秀一家）

畫面三：抗疫英雄的舍命守護(hù)（鐘南山、李蘭娟等醫(yī)護(hù)工作者）

畫面四：功勛模范的執(zhí)著堅(jiān)守（朱光亞、孫家棟等）

畫面五：普通人的兢兢業(yè)業(yè)（滴滴司機(jī)、美團(tuán)騎手等）

畫面六：中小學(xué)生的志愿服務(wù)（垃圾分類、環(huán)保行動(dòng)等）】

師：談起榮耀，很多同學(xué)都會(huì)想到一些歷史上的英雄人物和社會(huì)楷模。是啊，他們真的很偉大，但他們也曾經(jīng)和你們一樣，端坐在教室里。幾十年后，你們能否成為楷模呢？如果能，我們又該怎么做呢？下面讓我們?cè)诨顒?dòng)中去發(fā)現(xiàn)、去感悟。

【設(shè)計(jì)意圖】多角度、全方位地展示不同時(shí)代不同階層的人物使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)，不同的崗位有不同的職責(zé)，但有同樣的使命和擔(dān)當(dāng)。社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，民族的偉大復(fù)興離不開每一個(gè)人，承擔(dān)起自己的責(zé)任，做實(shí)做好，你就是這個(gè)領(lǐng)域的王者。教師最后的發(fā)問(wèn)，為下一環(huán)節(jié)的班級(jí)“王者爭(zhēng)霸賽”埋下伏筆。

環(huán)節(jié)三：做班級(jí)王者，擔(dān)時(shí)代重任

1. 定義王者：同學(xué)們小組討論，梳理王者應(yīng)該具有什么品質(zhì)特征，共同定義王者。例如：學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、身體健康、具有領(lǐng)導(dǎo)力……

2. 制訂標(biāo)準(zhǔn)：教師將同學(xué)們提出的品質(zhì)歸類，輸入實(shí)時(shí)投票系統(tǒng)中，成為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

3. 推選評(píng)價(jià)：利用平板電腦以及群投票系統(tǒng)，開展實(shí)時(shí)投票，動(dòng)態(tài)展示投票結(jié)果，做到公平、公正、公開。

4. 榮耀時(shí)刻：展示投票結(jié)果，請(qǐng)學(xué)習(xí)王者、助人王者等上臺(tái)，并為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)“王者認(rèn)定證書”。

5. 榮耀發(fā)聲：請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)發(fā)表感言，暢談此刻的感受是什么？未來(lái)的規(guī)劃是什么？如何從今日的班級(jí)典范成長(zhǎng)為未來(lái)的時(shí)代楷模？

師：老師相信你們是有夢(mèng)想、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?。我們的身邊還有好多例子，比如，科技小達(dá)人小桐，以后可能是未來(lái)的——

生（齊）：科學(xué)家。

師：樂(lè)于助人的小怡，以后可能是——

生（齊）：慈善家。

師：多才多藝的小雨，以后可能是——

生（齊）：藝術(shù)家。

【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生喜歡的方式舉辦一場(chǎng)形式新穎的爭(zhēng)霸賽活動(dòng)，定義王者，幫助學(xué)生關(guān)注正面形象;“榮耀時(shí)刻”引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的榜樣，養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì);“榮耀發(fā)聲”將活動(dòng)推向高潮，為全體學(xué)生引領(lǐng)方向，讓班級(jí)里的正能量不斷迸發(fā)，激勵(lì)全體學(xué)生朝著社會(huì)榜樣、時(shí)代楷模的方向努力。

環(huán)節(jié)四：王者可期

教師播放動(dòng)畫片《那年那兔那些事兒》片斷，讓學(xué)生感受革命先烈的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。學(xué)生思考：當(dāng)下我們的使命與擔(dān)當(dāng)又是什么？

師：天下興亡，匹夫有責(zé)，人人皆可成為王者?，F(xiàn)在的中國(guó)依然面臨著諸多挑戰(zhàn)。祖國(guó)需要“王者”，只有將個(gè)人夢(mèng)想同祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系，在祖國(guó)需要的時(shí)候挺身而出，時(shí)刻準(zhǔn)備著，才能以王者之姿，圓強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)！

（全體師生起立，在國(guó)旗前宣誓：“在祖國(guó)需要的時(shí)候挺身而出，時(shí)刻準(zhǔn)備著，以王者之姿，圓強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)！”）

【設(shè)計(jì)意圖】升華主題，讓學(xué)生明白社會(huì)需要王者、祖國(guó)需要“王者”，只有將個(gè)人與國(guó)家相連，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

環(huán)節(jié)五：拓展活動(dòng)

1. 游戲是一種娛樂(lè)消遣的方式，可是，作為成年人的X老師總是忍不住想玩游戲，請(qǐng)你給X老師寫一封勸誡信，指出沉迷游戲的危害，并給出有效解決問(wèn)題的方案。

2. 繼續(xù)開展“王者爭(zhēng)霸排位賽”，實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)動(dòng)態(tài)排名。班委將王者爭(zhēng)霸推廣到小組管理或其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

【本文系深圳市教育科學(xué)“十四五規(guī)劃”2021年度重點(diǎn)資助課題？“基于傳統(tǒng)科技文化的STEAM課程開發(fā)實(shí)踐研究”（zdzz21042）研究成果】

[作者單位：廣東省深圳市南山區(qū)南方科技大學(xué)教育集團(tuán)（南山）第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校]

責(zé)任編輯? 陳建軍