覃志敏：踐行“蹲下教育”，實(shí)現(xiàn)以愛育愛

給孩子一個(gè)擁抱，讓他們懷著暖意開啟一天的學(xué)習(xí)，這是覃志敏愛的體現(xiàn)，在漫長(zhǎng)的教育生涯中，她始終站在孩子的角度，了解他們所思所想，讓教育變得暖意融融。

曾有一段時(shí)間，在武宣實(shí)小校門口，看到走近的學(xué)生，校長(zhǎng)覃志敏便走上前，張開雙臂給每個(gè)孩子一個(gè)擁抱。剛開始，孩子們好奇校長(zhǎng)的行為，時(shí)間久了，如果哪天少了校長(zhǎng)的擁抱，他們卻不習(xí)慣了。給孩子一個(gè)擁抱，讓他們懷著暖意開啟一天的學(xué)習(xí)，這是覃志敏愛的體現(xiàn)，在漫長(zhǎng)的教育生涯中，她始終站在孩子的角度，了解他們所思所想，讓教育變得暖意融融。

做好常規(guī)，迎接挑戰(zhàn)

1996年秋，隨著武宣縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立，剛畢業(yè)一年的覃志敏被調(diào)入該校，開啟了她和武宣實(shí)小相伴成長(zhǎng)的時(shí)光。

在武宣實(shí)小，覃志敏在少先隊(duì)輔導(dǎo)員崗位上一待就是16年，如今回首過往時(shí)光，她仍有感觸地說道：“我是在和孩子們零距離的接觸下成長(zhǎng)起來的?！?/p>

初遇教育，覃志敏碰到不少困難，學(xué)生成績(jī)上不去，班級(jí)管理不協(xié)調(diào)，好在敢想敢為，通過充分調(diào)動(dòng)班干部，和學(xué)生們玩在一起，打成一片，兩年時(shí)間里，學(xué)生發(fā)生了天翻地覆的變化。一段段經(jīng)歷，讓覃志敏深刻體會(huì)到，只有踐行“蹲下教育”，以愛育愛，給每個(gè)孩子足夠的關(guān)注，才能讓教育真正發(fā)生。

2018年，武宣縣為平衡教育資源，遏制擇校風(fēng)，推出集團(tuán)化辦學(xué)模式，武宣實(shí)小在全縣先行先試，和新建成的武宣縣城東小學(xué)組建成為武宣縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，覃志敏任總校校長(zhǎng)。彼時(shí)，武宣縣集團(tuán)化辦學(xué)雖已有了規(guī)劃方案，可是如何才能通過集團(tuán)化實(shí)現(xiàn)教育均衡，給學(xué)區(qū)老百姓帶去滿意的教育，在全縣范圍內(nèi)沒有模板可以參考，也沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，覃志敏只能一邊摸索一邊前行。

當(dāng)然，這些都不是最難的。覃志敏印象最深的是剛招生時(shí)的城東校區(qū)，道路泥濘，塵土飛揚(yáng)，許多建筑還處于施工階段。更難的是，隨著學(xué)生陸續(xù)報(bào)名入學(xué)，教師卻依然沒有著落。

覃志敏一邊找上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，協(xié)調(diào)解決，一邊調(diào)動(dòng)教師積極性，從她自己到學(xué)校中層，都紛紛拿起教案，走進(jìn)教室，堅(jiān)守課堂。在此期間，覃志敏數(shù)次對(duì)教職工強(qiáng)調(diào)，一定要做好常規(guī)工作，越是艱難的時(shí)候，越要穩(wěn)住陣腳。“我告訴老師們，三年內(nèi)，教學(xué)質(zhì)量不重要，但是常規(guī)工作一定要做好。”覃志敏表示，得益于此，城東校區(qū)的教學(xué)成績(jī)非但沒有落下，還逐年攀升。

作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，沒有什么比以身作則更能激勵(lì)教師群體。把本部校區(qū)工作安排妥當(dāng)后，覃志敏一周大部分時(shí)間都待在城東校區(qū)，走進(jìn)教師，走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子，甚至走進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)。她親自參與每一次招生，親自召開每一次家長(zhǎng)會(huì)，甚至帶領(lǐng)教師挨家挨戶上門家訪。經(jīng)過不懈努力，城東校區(qū)逐步走入正軌，迎來新一輪發(fā)展。

與此同時(shí)，經(jīng)過多次協(xié)調(diào)，根據(jù)上級(jí)指示，按照緊密合作型模式，學(xué)校開始實(shí)施“四個(gè)一”原則，即一個(gè)法人，一個(gè)財(cái)務(wù)，一個(gè)班子，一套管理制度，依據(jù)“整體推進(jìn)、全校工作一盤棋”的集團(tuán)化運(yùn)作模式，實(shí)施名校拉動(dòng)戰(zhàn)略，有力地推進(jìn)了集團(tuán)化辦學(xué)力度，實(shí)現(xiàn)資源整合和質(zhì)量提升、教育公平與效率的雙贏。

不僅如此，為了強(qiáng)化教師適應(yīng)能力，覃志敏讓所有教職工在三個(gè)校區(qū)之間兩年一換?！疤貏e是教導(dǎo)處，只有了解每個(gè)校區(qū)教育教學(xué)中存在的問題，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正達(dá)到教育均衡的目標(biāo)?！瘪久粽f道。當(dāng)然，在同一個(gè)辦學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，武宣實(shí)小教育集團(tuán)各校區(qū)的辦學(xué)模式并不一樣，覃志敏始終強(qiáng)調(diào)的是，各校區(qū)需要百花齊放，“齊頭并進(jìn)，你追我趕”。

家校共育，合力同行

“一個(gè)學(xué)校的活動(dòng)豐富活躍了，這個(gè)學(xué)校就會(huì)生機(jī)勃勃?！瘪久粽f道。她和老師們說得最多的一句話是：“不能把學(xué)生培養(yǎng)成考試的機(jī)器?！痹谖湫麑?shí)小，各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了橫向發(fā)展。學(xué)校從每周到每月、每個(gè)季度、每個(gè)學(xué)期，都有詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，每個(gè)活動(dòng)都依據(jù)學(xué)生的年齡特征、依據(jù)他們的喜好去創(chuàng)設(shè)。

在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)扮演著重要角色。覃志敏創(chuàng)造性地將家長(zhǎng)引入學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，策劃了豐富的親子類活動(dòng)，涵蓋藝術(shù)類、體育類、文學(xué)類等，精彩紛呈，種類豐富。

覃志敏有聲有色介紹其學(xué)校的烹飪活動(dòng)——親子美食節(jié)。六一兒童節(jié)到來前，孩子們?cè)诟改傅木闹笇?dǎo)下，從構(gòu)思到選材到購物再到制作，可謂是費(fèi)盡了心思。制作的過程讓孩子們真正體驗(yàn)了一把大廚，洗菜切菜，蒸炸煎烤，“廚范”十足。孩子們制作美食并非是要大快朵頤，而是要帶到美食節(jié)現(xiàn)場(chǎng)去義賣。覃志敏介紹，義賣現(xiàn)場(chǎng)除了美食，還有蔬菜、衣物、玩具、書籍等等，種類繁多，熱鬧非凡?！巴ㄟ^活動(dòng)，讓學(xué)生懂得了競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了生活?！瘪久舯硎尽?/p>

在之前的一屆親子美食節(jié)現(xiàn)場(chǎng)，一位學(xué)生既沒有準(zhǔn)備美食，也沒有準(zhǔn)備其他物品，正當(dāng)其他學(xué)生疑惑他拿什么義賣賺錢時(shí)，只見他從身后取出吉他，有模有樣唱了起來，其他學(xué)生只知道賣實(shí)物，他卻想到了通過演唱賺錢，兼顧了愛好和義賣，贏得現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的連連贊賞?！斑@正是我們培養(yǎng)學(xué)生的方向，活絡(luò)的思路，敢想敢為的精神?！瘪久粽f道。

中華文化博大精深，語言漢字燦如星辰，隨著時(shí)代發(fā)展，閱讀正被越來越多的學(xué)校重視，武宣實(shí)小的親子閱讀比賽，是三個(gè)校區(qū)每周的固定項(xiàng)目。比賽這一天，父母帶著孩子走上舞臺(tái)，有齊聲誦讀，也有相互對(duì)話，家長(zhǎng)和孩子默契配合，用簡(jiǎn)單的方式、樸素的語言呈現(xiàn)出內(nèi)心最想表達(dá)的情愫。他們的朗誦或慷慨激昂，或溫婉抒情，或含情脈脈，通過誦讀，傳遞出對(duì)詩歌文化和生活的熱愛，傳遞出濃濃的親子之情。

不得不提的還有該校的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。每到這一天，所有學(xué)生家長(zhǎng)可以從早到晚待在學(xué)校，可以感受學(xué)校的教學(xué)氛圍，也可以品嘗學(xué)校的餐食，通過一整天的體驗(yàn)，感受孩子在學(xué)校度過的時(shí)光，配合老師更好地做好家校共育。

除此之外，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，家長(zhǎng)和孩子一起參與到各項(xiàng)賽事中，有獲勝后地相擁，也有失敗后的鼓勵(lì)。環(huán)保時(shí)裝秀上，家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手，利用各類廢舊物品制作成服裝，并在學(xué)校師生面前展示。戶外拓展訓(xùn)練中，家長(zhǎng)和孩子一起游園野炊、采摘果實(shí)，一路上灑滿歡聲笑語。

得益于家校之間的緊密聯(lián)動(dòng)，武宣實(shí)小的學(xué)生，不但學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，而且陽光、活潑、健康。覃志敏欣慰地表示：“雖然還有許多工作需要完善，但我對(duì)學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生感到十分滿意?！?/p>