學(xué)會(huì)觀察和記錄

周新桂

同學(xué)們都很喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，或者種植小盆栽，可是一動(dòng)筆寫起作文來，就感覺沒什么可寫。同學(xué)們還會(huì)很委屈地說“沒有生活，生活太單調(diào)了，兩點(diǎn)一線，從家到學(xué)校，太乏味了”。其實(shí)只要你留心觀察，你養(yǎng)的動(dòng)植物每天都在變化，身邊每天都有好玩有趣、令人難忘的事情發(fā)生。下面，老師送給你們?nèi)齻€(gè)如何觀察的錦囊，讓你的文章可以鮮活、生動(dòng)、有趣地躍然紙上。

錦囊一：五官參與，豐富觀察體驗(yàn)

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》學(xué)習(xí)怎樣留心觀察，這個(gè)習(xí)作單元的兩篇課文及習(xí)作例文都告訴我們觀察時(shí)不僅可以用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有時(shí)還可以嘗一嘗，從各個(gè)方面了解事物的特點(diǎn)，全面、細(xì)致、深入地認(rèn)識(shí)事物，在頭腦中形成活生生的事物立體形象。

思路一換天地寬。我們寫草莓，用眼睛看，了解草莓的顏色、形狀、大小;用鼻子來感覺它的氣味，用舌頭來感受它的味道，用耳朵來感受它落在桌面上的聲音，用觸覺來感識(shí)它的質(zhì)地、紋理等。即使你品嘗一下，先品到的是甜味，接著是酸味，不可能只有“草莓甜甜的”。這樣的觀察是不是就細(xì)致入微了？寫形狀，也不能只寫“看到什么”，還可以寫看到的“像什么”，這是用意識(shí)來認(rèn)識(shí)的。同樣觀察人物、動(dòng)物、事件等，都需要多種感官的參與。唯有如此，才能使同學(xué)們獲得深刻的感受，寫出的作文才能生動(dòng)形象，內(nèi)容具體。

錦囊二：圖文記錄，理清表達(dá)思路

四年級(jí)的連續(xù)觀察日記，它其實(shí)就是一種寫作的結(jié)構(gòu)模式。我們?nèi)粢獙懸环N植物，并且想寫得有情，寫得具體生動(dòng)，可以選擇一種花、一種菜、一種糧食作物，堅(jiān)持進(jìn)行一個(gè)生長周期的系統(tǒng)觀察。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！别B(yǎng)蠶、培植豆芽、種植大蒜，都需要一個(gè)周期，我們有一種很好的辦法，那就是圖文記錄。動(dòng)植物生長的每個(gè)階段都可以用筆畫下來，或者拍下來，在圖下附上簡要的文字。這個(gè)方法幫你把觀察到的及時(shí)記錄下來，呈現(xiàn)出觀察所得，幫助你篩選觀察中積累的素材，確定重點(diǎn)，提煉出習(xí)作框架，理清習(xí)作的表達(dá)思路，接下來的習(xí)作就水到渠成了。

同學(xué)們，我們每天看到的挺多，思考的也挺多，如果不善于隨時(shí)記下來，觀察到的材料就會(huì)付之東流，一些在觀察過程中有價(jià)值的語言、想法也會(huì)白白浪費(fèi)掉。

錦囊三：持之以恒，積累寫作素材

同學(xué)們，生活就是一個(gè)萬花筒，所有的寫作素材都來源于生活。觀察應(yīng)貫穿于我們生活的每一天，這樣才能寫出妙文佳作來。生活中，一花一草皆題材。蹲下來，看看螞蟻是怎么搬食物的;聽一聽，兩只小貓?jiān)谏塘恐裁?看一看，媽媽今天心情的變化，想想為什么。今天上學(xué)路上與昨日有什么不同？校園里又發(fā)生什么新鮮的事？慢吞吞的同桌為什么像變了一個(gè)人？事情事情，觀察了“事”，也就容易悟出了“情”。

習(xí)作倉庫里有了這么多儲(chǔ)備，趕緊用一用送給你們的三個(gè)小錦囊吧！你學(xué)會(huì)了觀察和記錄，還愁寫不出好作文來嗎？