拒絕泛化文字 追求有效表達(dá)

劉鳳斌

寫(xiě)文章，無(wú)非是要寫(xiě)清事情、說(shuō)透道理、表達(dá)感情。能夠讓讀者了解作者意圖的文章，是合格的文章;能夠打動(dòng)讀者、獲得讀者支持的文章，是好文章。應(yīng)試作文中，寫(xiě)敘事性文章的概率更大。但不少學(xué)生不會(huì)寫(xiě)敘事性文章，他們往往都是講大家都知道的甚至耳熟能詳?shù)氖虑椋瑳](méi)有屬于自己的獨(dú)特的視角、藝術(shù)性的創(chuàng)造和個(gè)性化的表達(dá)。對(duì)此，本文從四個(gè)方面談?wù)勅绾尾拍軐?xiě)好敘事性文章。

一、要塑造出具體而鮮活的人物形象

敘事性文章要想有比較好的情節(jié)故事、給讀者留下深刻的印象，首先要塑造一個(gè)具體而鮮活的人物形象。

例如，在抗擊新冠肺炎疫情的過(guò)程中，涌現(xiàn)出許許多多的杰出人物。寫(xiě)抗疫題材的敘事性文章，就需要塑造一個(gè)故事主人公。

動(dòng)筆之前，要確定塑造的人物是什么身份，事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，要表現(xiàn)什么樣的主題。塑造人物，就是把生活中發(fā)生在很多人身上的事情有選擇地集中到一個(gè)人身上，人物形象自然就典型了。我建議大家寫(xiě)小小說(shuō)，不用拘泥于生活，不必受制于真實(shí)，擴(kuò)大寫(xiě)作自由度。當(dāng)然，寫(xiě)小小說(shuō)不是胡編亂造，也要遵循源于生活、高于生活的原則，情節(jié)和人物要有生活的氣息，要體現(xiàn)藝術(shù)的真實(shí)性。

給自己寫(xiě)的人物一個(gè)名字、一段遭遇、一次行動(dòng)、一種態(tài)度、一份感情。必要的時(shí)候，給人物設(shè)定家人、親戚、社會(huì)關(guān)系等。把人物當(dāng)成一個(gè)活生生的人來(lái)寫(xiě)，塑造具體的、有血有肉的人物形象。

二、要設(shè)定生活化的矛盾沖突

小說(shuō)、戲劇創(chuàng)作講究矛盾沖突，其實(shí)，寫(xiě)敘事性文章也講究矛盾沖突。

例如，一位年輕護(hù)士婚期將至，又面臨抗疫大事件，一邊是浪漫婚禮在招手，一邊是抗疫援助行動(dòng)在召喚，這就是矛盾;一位骨干醫(yī)生，一邊是出國(guó)進(jìn)修，一邊是疫情需要他留在國(guó)內(nèi)堅(jiān)守崗位，這就是矛盾……生活中總是充滿了這類矛盾，這種矛盾沖突能突出主人公的抉擇，凸顯人物的心理狀態(tài)，反映人物的真實(shí)性格，表現(xiàn)人物的思想境界。

因此，我們?cè)跇?gòu)思故事情節(jié)、塑造人物形象時(shí)，預(yù)想的情節(jié)要盡可能包含矛盾沖突，把人物活動(dòng)安排在一定的矛盾沖突中，讓人物性格在矛盾沖突中得到展示和發(fā)展。

例如，做一個(gè)構(gòu)思設(shè)計(jì)：護(hù)士小柔答應(yīng)過(guò)幾天陪孩子過(guò)生日，但疫情來(lái)臨，她想支援一線，又怕看到孩子失望與哀怨的目光。幾番猶豫后，她遞交了請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)。這個(gè)構(gòu)思中，護(hù)士小柔被安排在一個(gè)生活化的矛盾沖突中。通過(guò)描寫(xiě)主人公在矛盾沖突中的思想斗爭(zhēng)和最后的抉擇，人物形象得以凸顯：既愛(ài)自己的孩子，又關(guān)心疫區(qū)的人民;既有一顆柔軟的心，又有堅(jiān)定的使命和責(zé)任。

護(hù)士小柔在這個(gè)矛盾沖突中的表現(xiàn)足夠刻畫(huà)白衣戰(zhàn)士勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的光輝形象，表現(xiàn)醫(yī)務(wù)工作者在疫情面前無(wú)私勇敢的行動(dòng)，凸顯中國(guó)人民萬(wàn)眾一心抗擊疫情的信念和在災(zāi)難面前眾志成城的大愛(ài)情懷。

設(shè)計(jì)矛盾沖突要結(jié)合生活實(shí)際，一方面確保情節(jié)的真實(shí)性與生活化，另一方面保證人物形象有煙火味兒，不至于偶像化。不要異想天開(kāi)地去寫(xiě)生活中根本不可能發(fā)生的矛盾。

三、要不露痕跡地透露出故事的背景信息

任何故事的發(fā)生都有特定的背景，動(dòng)筆寫(xiě)作時(shí)，要先仔細(xì)交代背景。

例如，寫(xiě)疫情題材的文章，學(xué)生往往會(huì)從新冠病毒寫(xiě)起，寫(xiě)疫情暴發(fā)時(shí)的情況，寫(xiě)人們的緊張恐慌。800字篇幅的文章，交代背景先耗掉兩小節(jié)文字，然后再進(jìn)入正題，這是通行的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)無(wú)可厚非，但大家不約而同地這么寫(xiě)，就會(huì)顯得很沒(méi)新意，這樣的安排結(jié)構(gòu)僵化、文字低效，表達(dá)效果也很一般。

比較好的做法是，借助人物對(duì)話、心理活動(dòng)等情節(jié)，巧妙委婉地透露出故事的背景信息。背景信息的表達(dá)要不露痕跡、水到渠成。

四、要表達(dá)深刻的主題情感

寫(xiě)文章的意圖應(yīng)該在主題上體現(xiàn)出來(lái)。文以載道，即文章應(yīng)該承載教化的功能。一篇文章擺在讀者面前，讀者或多或少地會(huì)受到文章主題的影響。越是好文章，越是大家的文章，影響就越大。所以，凡寫(xiě)文章，都要表現(xiàn)深刻的主題，要盡可能地傳播正能量，引導(dǎo)讀者正確認(rèn)識(shí)和評(píng)判生活，勸導(dǎo)讀者敬真、向善、求美，幫助讀者尋找幸福、享受幸福。

學(xué)生寫(xiě)文章，少部分止步于說(shuō)事，大多數(shù)習(xí)慣于就事論事。這樣的文章，認(rèn)知膚淺、觀點(diǎn)不突出、立意平庸、感情平淡。讀來(lái)味同嚼蠟，無(wú)法引起讀者的興趣。這和學(xué)生的認(rèn)知水平、審美能力有關(guān)，要想從根本上提高學(xué)生的認(rèn)知審美能力，就要引導(dǎo)學(xué)生用思考的思維去閱讀、用挑剔的眼光去觀察、用辯證的態(tài)度去分析、用欣賞的心情去生活。此外，掌握一定的寫(xiě)作方法和技巧，能讓文章的主題得以深化、情感得到升華，讓閱卷教師眼前一亮。

1.追根溯源，挖掘事情本質(zhì)

有些事情看起來(lái)似乎非常明朗，但認(rèn)真地往深處想，就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。

例如，在抗擊新冠肺炎疫情的過(guò)程中，有些人對(duì)政府的規(guī)定和社區(qū)的具體安排表示不滿，甚至拒絕配合社區(qū)工作人員的工作。從表面上看，這些人不理解國(guó)家規(guī)定，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到特殊時(shí)期居家隔離是有效切斷病毒傳染渠道、阻止病毒擴(kuò)散的重要措施。從當(dāng)事人自身分析，他們只想著自己生活方便、自由，沒(méi)有考慮自己的所作所為會(huì)給他人和社會(huì)帶來(lái)隱患。這種只顧自己、不顧他人和社會(huì)的想法，從本質(zhì)上看是極端個(gè)人主義的表現(xiàn)。

由果溯因、追根溯源，再加上理性分析，就可以抓住事情的本質(zhì)，文章也會(huì)變得更有深度。

2.辯證思考，客觀分析問(wèn)題

我們總是按照自己的思維習(xí)慣去想事情，如果自己的看法是單一的、片面的，得出的結(jié)論自然是膚淺的、偏激的。要想得出科學(xué)的、正確的結(jié)論，就必須學(xué)會(huì)全面辯證地分析問(wèn)題。

例如，在新冠肺炎疫情的信息傳播中，就有一些自相矛盾的說(shuō)法。有人以專家的名義說(shuō)，新冠病毒只能寄生在生物體內(nèi)，離開(kāi)了生物體就不能存活，所以新冠病毒在空氣中、物品上存活的時(shí)間極短（15分鐘左右）。因此，只要及時(shí)消毒，接觸感染的風(fēng)險(xiǎn)就很小。也有人說(shuō)外國(guó)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，新冠病毒能在光滑物體上存活5～24小時(shí)，防范難度比較大。我們不能因?yàn)檫^(guò)于樂(lè)觀就盲目地相信前者，也不能因?yàn)榭只啪瓦x擇相信后者。認(rèn)真分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前者曾以不同專家的名義發(fā)布過(guò)，說(shuō)明信息發(fā)布者令人生疑;后者來(lái)源于外國(guó)科研機(jī)構(gòu)，我國(guó)科研機(jī)構(gòu)和權(quán)威人士一直沒(méi)有發(fā)聲，說(shuō)明信息有待考證。如此一來(lái)，我們可以得出結(jié)論：面對(duì)網(wǎng)絡(luò)洶涌而來(lái)的有關(guān)新冠肺炎疫情的信息，我們要不輕信、不輕傳，姑且看之，一笑了之。

3.拋棄狹隘，熔鑄大我情懷

群體是由個(gè)體組成的，個(gè)體的表現(xiàn)在一定程度上反映了群體的某些屬性。從這一角度看問(wèn)題，我們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

例如，在抗擊新冠肺炎疫情的過(guò)程中，我們看到年輕的醫(yī)護(hù)人員推遲婚期，逆行去武漢;看到溫柔的媽媽，丟下可愛(ài)的幼童，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在抗疫一線;看到從國(guó)外背回防護(hù)物資無(wú)償捐獻(xiàn)的無(wú)名英雄;看到犧牲在為疫區(qū)運(yùn)送物資路上的志愿者……一個(gè)個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、勇于犧牲的逆行者，一個(gè)個(gè)心懷大愛(ài)、積極行動(dòng)的奉獻(xiàn)者讓民眾感動(dòng)、敬佩。此時(shí)，我們看到的是個(gè)體的表現(xiàn)，但從群體角度看，他們不正是中華民族的杰出代表嗎？他們的行為和精神，不正體現(xiàn)了中華民族在災(zāi)難面前萬(wàn)眾一心、眾志成城的民族意志和民族精神嗎？這樣的結(jié)論，更能讓我們振奮和自豪，并因此產(chǎn)生無(wú)窮的信念。

思考問(wèn)題時(shí)，目光不能只停留在個(gè)體（小我）上，還要從國(guó)家、民族的角度考量事情的內(nèi)涵;不能只看眼前，還要著眼于將來(lái)。這樣，我們的觀點(diǎn)才會(huì)更大氣，更深刻。

寫(xiě)作時(shí)嚴(yán)格遵循上述方法技巧，做到形象鮮明、表達(dá)有力、結(jié)構(gòu)合理、主題深刻，那么寫(xiě)出來(lái)的文章便算得上是一篇好文章了。