數(shù)字技術賦能鄉(xiāng)村文化振興思路探析

李紅巖

鄉(xiāng)村數(shù)字技術建設是公共文化服務高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，是進一步實現(xiàn)公共文化服務標準化、便捷化、均等化的必然選擇。2022 年中央一號文件明確強調(diào)要“大力推進數(shù)字鄉(xiāng)村建設”“加強村民數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓”。2022 年國家多部門聯(lián)合印發(fā)《數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展行動計劃（2022—2025 年）》進一步明確“十四五”時期要實現(xiàn)文化等方面的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升公共服務效能，著力推進城鄉(xiāng)基本公共服務均等化，提升群眾獲得感、幸福感、安全感。由此可見，在鄉(xiāng)村振興視野下，加強鄉(xiāng)村數(shù)字技術建設既是黨和國家的一項重大戰(zhàn)略，也是賦能鄉(xiāng)村文化振興的重要途徑。那么，如何加強鄉(xiāng)村數(shù)字技術建設，筆者認為，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的關鍵時期，重點從當?shù)剜l(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題入手，探析數(shù)字技術賦能鄉(xiāng)村文化振興的思路。

一、數(shù)字技術賦能當?shù)剜l(xiāng)村文化教育振興背景

（一）當?shù)鼐W(wǎng)絡覆蓋現(xiàn)狀

筆者所在的靈臺縣地處隴東東南邊緣，全縣轄13 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)184 個行政村，其中98%以上行政村寬帶網(wǎng)絡和4G 移動通信網(wǎng)絡全覆蓋，三分之二以上的農(nóng)戶已接入寬帶，全縣65 歲以下群眾普遍使用4G 智能手機，鄉(xiāng)村互聯(lián)網(wǎng)基本普及，為開啟數(shù)字鄉(xiāng)村建設奠定了基礎。

（二）現(xiàn)有公共文化數(shù)字服務平臺及資源建設情況

隨著數(shù)字技術的蓬勃發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面推進，靈臺縣正全方位加快推進數(shù)字鄉(xiāng)村建設。在公共文化領域，建有數(shù)字文化館、智慧圖書館管理系統(tǒng)等綜合業(yè)務管理平臺，該平臺具備文化慕課、活動展示、消息發(fā)布、自助借閱等基礎功能，為用戶提供了一站式檢索、閱覽、文化服務等體驗，初步滿足了群眾學習要求。2022 年為進一步與國家公共文化云平臺對接，靈臺縣實施完善縣級文化館公共文化云大數(shù)據(jù)平臺建設，將與國家公共文化云數(shù)據(jù)資源全面對接，推動遠程文化教育等應用普及，彌合城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，為建設高素質(zhì)、高水平數(shù)字化人才隊伍，推動全民藝術普及，提高靈臺縣公共文化服務效能打好基礎。

二、當前鄉(xiāng)村文化建設面臨的問題

（一）鄉(xiāng)村核心群眾文化素質(zhì)偏低

鄉(xiāng)村群眾是鄉(xiāng)村文化建設的主力軍，亦是鄉(xiāng)村文化建設的主體，其文化素養(yǎng)高低、數(shù)字技術能力的應用，都可影響到鄉(xiāng)村文化建設的興衰。從目前靈臺當?shù)剜l(xiāng)村核心群眾結構看，鄉(xiāng)村長期居住的人口呈兩極分化態(tài)勢分布，留守婦女和留守兒童居多。隨著近年來城鄉(xiāng)一體化建設發(fā)展，鄉(xiāng)村群眾“去農(nóng)文化”思想較重，高學歷人才返鄉(xiāng)少且流失嚴重，鄉(xiāng)村群眾文化素質(zhì)普遍偏低，能有效傳播文化的人才非常欠缺。因此，加強鄉(xiāng)村群眾數(shù)字素養(yǎng)與技能的培育，是順應數(shù)字時代要求、促進人的全面發(fā)展的重要任務，也是縮小城鄉(xiāng)差距、促進文化振興的關鍵舉措。

（二）文化資源發(fā)展不均衡

當?shù)剜l(xiāng)村各學校雖然都能按照國家教育部及省、市、區(qū)級要求開設音樂、美術、信息技術等科目，但是由于鄉(xiāng)村諸多客觀條件的影響，很多專業(yè)教師或考試調(diào)離，或干脆不愿意到鄉(xiāng)村教書，專職教師素質(zhì)明顯低于城市，教育資源發(fā)展不均衡，文化、藝術、信息技術教育很難落到實處。在這樣的環(huán)境中，鄉(xiāng)村孩子的科學素養(yǎng)和藝術教育很難提高，長此以往，嚴重影響鄉(xiāng)村文化振興步伐?；谏鲜鰡栴}，筆者認為，借助互聯(lián)網(wǎng)技術，推動遠程數(shù)字教學對鄉(xiāng)村群眾的文化教育，對于均衡文化資源，提高鄉(xiāng)村人口素質(zhì)有重要的作用。

三、數(shù)字技術賦能鄉(xiāng)村文化振興的思路探析

（一）依托遠程數(shù)字技術和文化教育資源，開展鄉(xiāng)村數(shù)字技術公益培訓，提高鄉(xiāng)村核心群眾文化素養(yǎng)和信息技術應用能力，賦能鄉(xiāng)村文化振興

新時期，手機已成為群眾“新農(nóng)具”，直播帶貨成為“新農(nóng)活”。提升村民數(shù)字素養(yǎng)與技能，是順應數(shù)字時代要求、促進全面發(fā)展的重要任務，也是縮小城鄉(xiāng)差距、促進共同富裕的關鍵舉措。為加強村民數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓，采取線上線下相結合的形式，一方面組織相關專業(yè)人員開展線下數(shù)字公益培訓，并錄制各類文藝培訓視頻，上傳至文化資源庫，供群眾下載學習；另一方面，與公共文化云大數(shù)據(jù)平臺對接，通過多方合作，科學設計適合群眾文化需求的集網(wǎng)絡通訊、信息服務、后臺管理為一體的公共文化數(shù)字化服務平臺，加強數(shù)字鄉(xiāng)村應用場景的宣傳和示范，提升村民掌握數(shù)字技術的意愿，構建公共文化教育信息化服務體系，匯集整合新媒體應用等優(yōu)質(zhì)培訓資源，開設公益培訓，提升村民掌握數(shù)字技術的能力，推進村民手機應用技能，促進數(shù)字服務向鄉(xiāng)村延伸。有效提高鄉(xiāng)村人口素質(zhì)，推動遠程文化、遠程教育在鄉(xiāng)村的應用和普及，促進數(shù)字化對鄉(xiāng)村文化教育影響作用，提高全民文化素質(zhì)，豐富群眾的精神世界，為建設文明鄉(xiāng)風，提升鄉(xiāng)村和諧注入動力，推進鄉(xiāng)村振興。

（二）開展鄉(xiāng)村群眾文化服務需求的調(diào)研，與國家公共文化云平臺對接，搭建互聯(lián)互通、服務共享的數(shù)字“公共文化服務專欄”，促進鄉(xiāng)村文化教育資源均衡發(fā)展，賦能鄉(xiāng)村文化振興

文化可以通過教育活動得以傳遞和深化，教育是傳遞文化的手段，體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，影響著人們思想觀念、價值傾向和行為方式的形成。因此，可以加強對鄉(xiāng)村網(wǎng)絡覆蓋和手機使用現(xiàn)狀的調(diào)查以及對鄉(xiāng)村群眾，尤其是留守兒童文化服務需求調(diào)研，根據(jù)鄉(xiāng)村現(xiàn)狀和群眾需求，有針對性地提供數(shù)字文化和教育服務產(chǎn)品，促進鄉(xiāng)村文化教育發(fā)展，提高鄉(xiāng)村群眾文化素質(zhì)，豐富鄉(xiāng)村文化。一方面，以留守兒童（中小學生）為核心進行調(diào)研，根據(jù)實際需要，為留守兒童（中小學生）個性化學習提供數(shù)字化服務資源，設置與藝術教育緊密聯(lián)系的“學習專欄”，滿足鄉(xiāng)村適齡兒童就近接受良好藝術教育，促進教育文化均衡發(fā)展，使偏遠地區(qū)留守兒童（中小學生）足不出戶就能與優(yōu)質(zhì)的教育資源零距離接觸，將快樂健康學習變?yōu)楝F(xiàn)實。另一方面，以鄉(xiāng)村教育工作者（教師）為核心進行調(diào)研，為教師提供藝術教育的教學輔助資源。同時，為以后更好地提供文化教育資源，設置“交流專欄”，讓學生和教師交流心得。根據(jù)現(xiàn)狀，依托數(shù)字技術的遠程教育和文化資源建設，收集、制作優(yōu)質(zhì)數(shù)字文化服務產(chǎn)品，面向群眾輸送優(yōu)質(zhì)文化教育資源，使鄉(xiāng)村邊遠地區(qū)教育文化與世界接軌，滿足鄉(xiāng)村群眾就近接受良好藝術教育的基本要求，對提高鄉(xiāng)村人口素質(zhì)、促進鄉(xiāng)村教育振興和文化可持續(xù)發(fā)展有積極的推動作用。第三，以村民為核心進行調(diào)研，根據(jù)用戶意愿設置“公共文化服務欄目”，通過與國家公共文化云平臺銜接，整合提取或購買群眾感興趣的文化產(chǎn)品，分類保存至文化資源庫，供群眾學習，實現(xiàn)文化資源共建共享，提高鄉(xiāng)村人口素質(zhì)，促進鄉(xiāng)村文化振興。

（三）搭建微信公眾號服務平臺，開展有利于鄉(xiāng)村文化發(fā)展、村民生活幸福、鄉(xiāng)村群眾互動交流的公共文化服務欄目，提升公共文化服效能，賦能鄉(xiāng)村文化振興

利用現(xiàn)有的微信公眾號服務平臺的便捷性，加強與群眾的交流和互動，深層次了解群眾文化需求，有針對性地提供公共文化服務。首先，面向鄉(xiāng)村重點群體開發(fā)文化教育資源，提高公共數(shù)字文化服務在鄉(xiāng)村的豐富性、便利性和可選擇性。一是設置資源下載平臺：收集整理本地特色文化資源，利用云計算平臺進行數(shù)字化處理，上傳到平臺存儲供下載宣傳推廣。二是利用云平臺的運算功能，對群眾的點擊，閱覽和下載的文化資源進行統(tǒng)計和計算，分析群眾的喜好，在全國范圍內(nèi)收集、提取各類優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)資源，為群眾推薦適合群眾喜好的文化資源鏈接。如在線學習視頻等，按不同類別分類整合，形成大容量開放式學習環(huán)境，供群眾下載學習，為群眾自主學習文化藝術提供資源幫助。三是為增加群眾獲得感和滿足感，調(diào)動群眾參與文化活動熱情，在微信平臺舉辦一些線上活動，加強對公眾號數(shù)字文化服務的推廣，征集本地優(yōu)質(zhì)文化活動并將其編輯制作成標準的數(shù)字文化資源，上傳至數(shù)字資源庫，進行傳播和交流。其次，通過“文化云”平臺，整合各方面優(yōu)質(zhì)服務資源，讓群眾在數(shù)字服務平臺享受活動預約、場館預訂、社團風采、競賽互動、藝術鑒賞、藝術培訓等公益文化服務，提高文化服務質(zhì)量和效能。即在公眾號平臺面向群眾開啟新操作模式，實現(xiàn)微信預約文化活動，下載文化資源，查詢文化信息、提供在線問答服務等功能，實現(xiàn)線上線下服務的“全天候”“零距離”，讓群眾享受到精準高效的信息服務。這些舉措對于縮小城鄉(xiāng)差距、進一步落實國家“雙減”政策，優(yōu)化鄉(xiāng)村兒童藝術學習路徑，減輕家庭經(jīng)濟負擔，提升公共文化服效能，加速推進鄉(xiāng)村振興具有劃時代的意義。