優(yōu)化教學(xué) 打造現(xiàn)代化課堂

◇黃文杰（甘肅：東鄉(xiāng)族自治縣第七中學(xué)小學(xué)部）

教學(xué)現(xiàn)代化是當(dāng)今小學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)，其重要標(biāo)志在于教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，并切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造融合知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉于一體的現(xiàn)代化體育課堂，讓學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的體育精神，具有終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，得到德智體美勞的全面發(fā)展。

一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新體育教學(xué)形式

信息技術(shù)在我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的全面滲透，有力推進(jìn)了教學(xué)智能化、現(xiàn)代化。隨著信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)課堂中的有效應(yīng)用，進(jìn)一步提高了小學(xué)體育教學(xué)效率，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量。為了保證信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮更有效的作用，還需要教師積極利用信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，通過(guò)改變教學(xué)模式達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師可以利用微課展開(kāi)小學(xué)體育教學(xué)。顧名思義，微課即微型課堂，其內(nèi)容短小精悍，通常以十分鐘左右的短視頻為形式展開(kāi)教學(xué)。微課不僅能夠突出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體性，還能有效地活躍教學(xué)課堂，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，微課的應(yīng)用也可以更好地幫助學(xué)生攻克教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生最大化地吸收課程教學(xué)的內(nèi)容。

二、運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)掘體育教學(xué)資源

以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代化小學(xué)體育教學(xué)課堂，對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)試體育教學(xué)形成鮮明對(duì)比，其主要體現(xiàn)為教學(xué)形式的不同以及教學(xué)內(nèi)容的改變。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，社會(huì)生活的方方面面發(fā)生了深刻變革，大量的信息數(shù)據(jù)在給人們?cè)斐梢欢ɡ_的同時(shí)，也推動(dòng)了人們生活工作學(xué)習(xí)方式的變化。在小學(xué)體育教學(xué)中充分利用信息技術(shù)，挖掘網(wǎng)絡(luò)中豐富的教育資源，并將此與原有的教學(xué)課堂相結(jié)合，打造以信息化為核心的現(xiàn)代教學(xué)課堂，能使教學(xué)資源突破文本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)無(wú)限延伸，以此帶給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在備課環(huán)節(jié)，通過(guò)利用信息技術(shù)來(lái)搜集相關(guān)的線(xiàn)上教學(xué)資源，并結(jié)合當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以整理，以多媒體的形式采用文字、圖片、音頻、視頻結(jié)合的模式展開(kāi)體育教學(xué)。一方面，這種方式可以有效地改善傳統(tǒng)文本教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味，在增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)性和趣味性的同時(shí)，幫助學(xué)生更加全面地了解當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，從理論層面加深對(duì)體育知識(shí)的理解；另一方面，信息技術(shù)的運(yùn)用可以打破教學(xué)課堂和教學(xué)內(nèi)容的限制，使之實(shí)現(xiàn)無(wú)限延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使小學(xué)體育教學(xué)向定制化方向發(fā)展。這樣，不僅踐行了以學(xué)生為主體的教育理念，更能有效地體現(xiàn)出因材施教的基礎(chǔ)教育原則，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)更好地滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)需求。

三、利用音頻視頻創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡的限制，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)尚不具備正確的認(rèn)知，學(xué)生的一切運(yùn)動(dòng)行為僅僅是基于興趣的驅(qū)動(dòng)和游戲的吸引。基于學(xué)生的這一特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。而信息技術(shù)的運(yùn)用則可以改善這一狀況，運(yùn)用信息技術(shù)以音頻或視頻的形式創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境，能促使學(xué)生融入情境氛圍，了解當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，并驅(qū)使學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自主開(kāi)展體育活動(dòng)，以此達(dá)到教學(xué)目的。

例如，在足球教學(xué)過(guò)程中，教師就可以用信息技術(shù)搜集網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)典的比賽視頻或趣味影片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行自發(fā)的訓(xùn)練。教師還可以通過(guò)給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)課堂討論，針對(duì)情境中的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)略進(jìn)行分析，并將此融入實(shí)踐活動(dòng)。這樣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更好地凸顯了學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生也能從中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、利用視頻影片培養(yǎng)學(xué)生體育精神

利用視頻影片培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，也是在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的主要途徑之一。如前述，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏正確的認(rèn)知與了解，他們很難自主地發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)的奧秘所在。而運(yùn)用信息技術(shù)，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源中的優(yōu)秀影視作品，用影視作品濃厚的感情基調(diào)來(lái)感染學(xué)生，并為學(xué)生營(yíng)造濃郁的運(yùn)動(dòng)氛圍，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的意義所在，及時(shí)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，以高漲的情緒參與小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)。例如，在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生很容易被運(yùn)動(dòng)中的極點(diǎn)所擊退，而運(yùn)用信息技術(shù)，教師就可以通過(guò)利用優(yōu)秀的影視作品來(lái)幫助學(xué)生突破極點(diǎn)突破自我。為此，就需要教師發(fā)揮自身的積極作用，主動(dòng)搜集與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的影視作品，并確保所選作品符合以下要求。第一，影視作品內(nèi)容要通俗易懂，符合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求及身心發(fā)展特征，同時(shí)還要具備一定的趣味性，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，符合當(dāng)節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，能夠輔助教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。例如，在足球教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)片《宋代蹴鞠小子》的部分片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片來(lái)感受運(yùn)動(dòng)所傳達(dá)的體育精神，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生形成良好的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

五、利用信息技術(shù)解析體育姿勢(shì)動(dòng)作

在通常情況下，小學(xué)體育教學(xué)普遍以基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作為主，相對(duì)較為簡(jiǎn)單，容易掌握，以挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為重點(diǎn)。因此，教師要在小學(xué)體育教學(xué)中幫助學(xué)生掌握規(guī)范的體育基礎(chǔ)動(dòng)作要領(lǐng)，以此為學(xué)生的終身體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但由于諸多因素的共同影響，小學(xué)生很難掌握規(guī)范的姿勢(shì)動(dòng)作，對(duì)此，教師就可以在體育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)規(guī)范動(dòng)作視頻進(jìn)行逐一分解，幫助學(xué)生掌握規(guī)范動(dòng)作，并促使學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下形成肌肉記憶，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，避免不規(guī)范運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生造成肢體等諸多方面的影響。例如，在乒乓球教學(xué)過(guò)程中，教師首先可以利用信息技術(shù)導(dǎo)入一段規(guī)范化的動(dòng)作指導(dǎo)視頻，并引導(dǎo)學(xué)生與自己的動(dòng)作姿勢(shì)進(jìn)行對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；接著，教師對(duì)規(guī)范化的動(dòng)作指導(dǎo)視頻進(jìn)行逐一分解，以圖片為主體形式展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生能夠從乒乓球拍的握姿到揮手姿勢(shì)、腳步的移動(dòng)等，都做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

六、利用信息技術(shù)捕捉運(yùn)動(dòng)特征

在小學(xué)體育教學(xué)中，有許多的運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需要在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。這一運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，不僅使學(xué)生存在學(xué)習(xí)的困難，教師在教學(xué)指導(dǎo)方面也存在一定困難。而問(wèn)題的主要根源在于學(xué)生很難快速地掌握高難度運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)技巧以及運(yùn)動(dòng)規(guī)范姿勢(shì)，教師也很難從學(xué)生的一系列動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并對(duì)其加以指導(dǎo)。針對(duì)這一問(wèn)題，教師就可以通過(guò)在體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，以動(dòng)畫(huà)或影像的方式，采用慢鏡頭或者重放等諸多教學(xué)手段，結(jié)合規(guī)范動(dòng)作和學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)進(jìn)行教學(xué)講解，將抽象的教學(xué)概念以生動(dòng)具體的形式向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀地捕捉運(yùn)動(dòng)特征并建立動(dòng)作表象，以此來(lái)提高學(xué)生在認(rèn)知階段的動(dòng)作學(xué)習(xí)效率。

例如，在體育教學(xué)過(guò)程中，可以用信息設(shè)備對(duì)教師的教學(xué)以及學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)進(jìn)行全程錄像，并用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行播放，展開(kāi)對(duì)比講解教學(xué)，并運(yùn)用信息技術(shù)的特點(diǎn)，快速捕捉運(yùn)動(dòng)特征，幫助學(xué)生逐一分解教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)作，并掌握動(dòng)作的關(guān)鍵部分。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用分解動(dòng)畫(huà)效果，將捕捉到的運(yùn)動(dòng)特征進(jìn)行分解動(dòng)態(tài)演示，以各種方式彌補(bǔ)教師自身教學(xué)的不足或諸多條件的限制，使小學(xué)體育教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量高效率。

七、利用信息技術(shù)布置線(xiàn)上作業(yè)

在當(dāng)前的社會(huì)大環(huán)境下，線(xiàn)下體育教學(xué)的有效性無(wú)法百分之百地得到保障，線(xiàn)上體育教學(xué)就成為首選。教師可以通過(guò)合理運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生打造線(xiàn)上體育教學(xué)課堂。例如，教師可以利用微信、QQ或其他教學(xué)平臺(tái)，展開(kāi)線(xiàn)上體育教學(xué)。一方面，學(xué)生可以利用線(xiàn)上體育教學(xué)課堂開(kāi)展自主學(xué)習(xí)交流，并以游戲的形式完成規(guī)范化的動(dòng)作練習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生掌握動(dòng)作姿勢(shì)要領(lǐng)；另一方面，教師可以利用線(xiàn)上體育教學(xué)課堂布置作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方法，根據(jù)學(xué)生上傳的作業(yè)視頻和動(dòng)作練習(xí)視頻，給予學(xué)生正確且積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，樹(shù)立學(xué)生的運(yùn)動(dòng)信心，幫助學(xué)生正確克服運(yùn)動(dòng)極點(diǎn)，并在突破自我的過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)精神。

八、提高信息技術(shù)水平增加信息設(shè)備配置

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)在我國(guó)各行各業(yè)當(dāng)中都得到了廣泛運(yùn)用，教育領(lǐng)域也不例外。在信息技術(shù)的推動(dòng)下，教育現(xiàn)代化水平不斷提高，其重要標(biāo)志就是信息化教學(xué)手段的運(yùn)用。雖然信息技術(shù)的應(yīng)用可以進(jìn)一步提高我國(guó)教育水平，推動(dòng)教育的智能化發(fā)展，信息技術(shù)更新迭代速度加快，但由于在小學(xué)基礎(chǔ)教育中普遍存在信息設(shè)備配置不足的問(wèn)題，其優(yōu)勢(shì)無(wú)法在小學(xué)體育教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)通過(guò)加大資金投入力度，添加和完善信息技術(shù)設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)校信息化建設(shè)，使小學(xué)體育教學(xué)有充足的信息技術(shù)設(shè)備配置，開(kāi)展現(xiàn)代化的小學(xué)體育教學(xué)。同時(shí)，教師也要提高信息設(shè)備的利用效率，將其貫穿于小學(xué)體育教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生充分感受到在信息技術(shù)支撐下的現(xiàn)代化課堂所帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從根本上達(dá)到提高小學(xué)體育教學(xué)效率的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

總而言之，體育教學(xué)作為現(xiàn)代教育的主要延伸途徑，廣受社會(huì)大眾的關(guān)注。為了進(jìn)一步提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，教師要積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，以信息技術(shù)為核心創(chuàng)新傳統(tǒng)應(yīng)試教育課堂，使教學(xué)內(nèi)容具備畫(huà)面性、生動(dòng)性、趣味性等多種特征，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為抓手，發(fā)掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，以此促使學(xué)生全面發(fā)展。