新時代背景下婦產(chǎn)科學(xué)課程思政建設(shè)的思考與探索

張永晶，符淳

新時代背景下婦產(chǎn)科學(xué)課程思政建設(shè)的思考與探索

張永晶，符淳

(中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院，湖南長沙，410011)

立德樹人是課程思政育人的重要使命。婦產(chǎn)科學(xué)是一門關(guān)乎生命和健康的重要學(xué)科，將課程思政教育融入婦產(chǎn)科專業(yè)課程，對塑造醫(yī)學(xué)生的品格非常重要。文章以婦產(chǎn)科學(xué)課程思政為契入點，對其必要性、現(xiàn)狀和不足進(jìn)行了分析，并通過創(chuàng)新理念，構(gòu)建課程思政與婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)課程相融合的內(nèi)容體系，完善其保障體系，來全面提升醫(yī)學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。

新時代；婦產(chǎn)科學(xué)；課程思政；立德樹人

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德?！盵1]思想政治教育工作關(guān)系到培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。課程思政建設(shè)能為醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德培養(yǎng)提供良好的途徑。婦產(chǎn)科學(xué)主要研究女性疾病的病因、病理、妊娠、分娩等內(nèi)容，是一門富有人文關(guān)懷及人情溫暖的臨床學(xué)科，在婦產(chǎn)科學(xué)的課程中需要對學(xué)生進(jìn)行價值引導(dǎo)和道德素質(zhì)培養(yǎng)。因此，婦產(chǎn)科學(xué)課程思政建設(shè)尤為重要，既能幫助醫(yī)學(xué)生掌握好臨床知識與技能，又能培養(yǎng)他們成長為一名具有良好職業(yè)道德的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才[2]。

一、婦產(chǎn)科教學(xué)中課程思政構(gòu)建的必要性

(一) 新時代背景下加強(qiáng)婦產(chǎn)科學(xué)課程思政的迫切性

目前，我國經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展時期，但無論何時，黨的思想政治工作都要一以貫之。黨的二十大報告指出：“人民健康是民族昌盛和國家強(qiáng)盛的重要標(biāo)志。把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，完善人民健康促進(jìn)政策。”中國特色社會主義進(jìn)入新時代以后，我們不僅需要一個身體上健康的中國，還需要一個思想上健康的中國。作為當(dāng)代的大學(xué)生，思想和意識容易受西方社會思潮的影響，享樂主義、拜金主義等傾向容易對大學(xué)生產(chǎn)生消極影響。在信息化時代，大學(xué)生比以前的學(xué)生的人際關(guān)系更趨復(fù)雜，互聯(lián)網(wǎng)信息對大學(xué)生的意識形態(tài)影響更大。因此，思考和探索新時代背景下如何做好大學(xué)生思想政治教育工作是非常重要的，大學(xué)教育者應(yīng)高度重視。尤其對于醫(yī)學(xué)而言，它是研究疾病和健康的學(xué)科，它的研究對象是人，不僅具有自然科學(xué)屬性，還具有人文社會科學(xué)的屬性，其關(guān)乎生命、關(guān)乎健康，需要培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的大愛精神。因此，課程思政在醫(yī)學(xué)教育中的地位非常重要。尤其是婦產(chǎn)科學(xué)，面對的群體是女性，同時還涉及女性隱私保護(hù)，對人才的思想政治素質(zhì)要求更高。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在新時代的廣泛運(yùn)用，醫(yī)學(xué)熱點網(wǎng)絡(luò)事件層出不窮，部分醫(yī)學(xué)生不能客觀地辨析信息內(nèi)容真?zhèn)?。近年來警方通報多起泄露患者信息案例。比如，山東省日照市公安局東港分局接群眾舉報，一醫(yī)生疑似在網(wǎng)上直播婦科手術(shù)片段，公安機(jī)關(guān)迅即進(jìn)行調(diào)查核實。經(jīng)查實，已對日照市中心醫(yī)院涉事醫(yī)生厲某某刑事拘留，提請批捕，依法依規(guī)注銷執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書、予以開除[3]。厲某某喪失職業(yè)操守的行為，突破醫(yī)德底線，造成了十分惡劣的影響。為切實提高醫(yī)學(xué)生，特別是婦產(chǎn)科學(xué)醫(yī)學(xué)人才的思想品德，對婦產(chǎn)科學(xué)課程思政進(jìn)行改革，具有重要的現(xiàn)實意義。

(二) 貫徹落實國家課程思政改革創(chuàng)新的需要

2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》。2020年5月，教育部出臺了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，對高等教育課程思政內(nèi)容重新進(jìn)行了整體設(shè)計，并對高校的課程思政建設(shè)總體目標(biāo)和重點內(nèi)容進(jìn)一步予以了明確。相關(guān)文件指出，高校思政課教學(xué)要準(zhǔn)確把握時代潮流，積極回應(yīng)時代需求，緊扣時代脈搏，把價值引領(lǐng)與塑造，貫穿大學(xué)教育、教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成多種形式共融育人長效機(jī)制[4]。因此，圍繞婦產(chǎn)科學(xué)實踐中面臨的各種困難和問題，著眼于醫(yī)學(xué)生的真實生活和長遠(yuǎn)發(fā)展，需要將醫(yī)學(xué)教育、道德教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，將過去單一的思想政治課程育人的形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)課程思政育人的形式。通過將政治元素全課程、全方位、全過程有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)中，將世界觀、人生觀、價值觀理想信念滲透到專業(yè)教育中去，開啟以課程思政改革為主要形式的“大思政”教育新時期。通過相關(guān)議題的引入、引導(dǎo)和討論，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展高校思政課教育資源和教育空間，推動教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓醫(yī)學(xué)生在自主辨析的思考中感悟真理的力量，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時，醫(yī)學(xué)院也要加大改革的力度。將課程思政融入醫(yī)學(xué)教育全過程，推進(jìn)課程思政教學(xué)模式改革，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生找準(zhǔn)角色定位，樹立正確價值取向，明確職業(yè)責(zé)任，強(qiáng)化職業(yè)擔(dān)當(dāng)。

(三) 婦產(chǎn)科學(xué)課程思政改革的學(xué)科要求

課程思政建設(shè)是提升婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)生人文精神，厚植婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)人文情懷，提高婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)生的個人素質(zhì)，實現(xiàn)婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)生德智體美勞的整體發(fā)展的必然路徑。在課程思政開展過程中，可以將具有高尚人格的“醫(yī)學(xué)大師”的相關(guān)案例與專業(yè)知識相結(jié)合，激發(fā)醫(yī)學(xué)生從事專業(yè)的熱情，提升醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德。比如，“萬嬰之母”林巧稚為了婦產(chǎn)科事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)了畢業(yè)精力，在去世的前一天還堅守崗位，完成了6個嬰兒的接生工作。林巧稚用自己的行動和成就完美地闡釋了她一生的理想信念[5]。利用經(jīng)典案例，不僅能夠激發(fā)婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)學(xué)生向榜樣看齊的意識，讓他們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取、秉持初心、牢記使命，切實擔(dān)負(fù)起救死扶傷的重任，還能夠通過對一些不良醫(yī)生惡劣行徑的強(qiáng)烈譴責(zé)，堅定學(xué)生自身的職業(yè)操守。因此，高校應(yīng)通過課程思政建設(shè)，將婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育融入專業(yè)課程教育，引導(dǎo)學(xué)生做德藝雙馨的好醫(yī)生。

在傳授婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)知識時，不僅要增加素質(zhì)教育的內(nèi)容，還要突出課程對學(xué)生的價值引領(lǐng)作用，可以結(jié)合社會熱點及焦點問題進(jìn)行分析。2020年以來，新冠肺炎疫情防控形勢復(fù)雜嚴(yán)峻。研究表明，孕婦比普通人群更容易受新冠病毒的影響?！睹绹t(yī)學(xué)會雜志·兒科學(xué)》對18個國家2 100多名在醫(yī)院登記的孕婦進(jìn)行了研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與未感染的孕婦相比，攜帶新冠病毒孕婦的重病、早產(chǎn)、妊娠并發(fā)癥，以及死亡的風(fēng)險更高[6]。面對這些防控難題，在婦產(chǎn)科學(xué)的專業(yè)課之路上，迫切需要對學(xué)生進(jìn)行思想政治引導(dǎo)，提升其綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)課程思政的重要性，而且能使學(xué)生更為深刻領(lǐng)悟到課程思政內(nèi)容所體現(xiàn)的社會品德，并進(jìn)一步培養(yǎng)婦產(chǎn)科學(xué)生恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)、救死扶傷的職業(yè)精神，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀。

二、臨床婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)課程思政的現(xiàn)狀與存在的問題

(一) 對課程思政的重要性認(rèn)識不足

目前，課程思政建設(shè)在我國還處于摸索階段，其所涉及的教育理念并沒有深入人心。高等院校對于課程思政的認(rèn)識還不夠深入，主要表現(xiàn)在部分院校只停留在課程思政理念的提出階段，沒有對其內(nèi)涵和外延進(jìn)行深入探討，也沒有根據(jù)具體院校的實際情況進(jìn)行課程思政學(xué)科建設(shè)。部分院校只是簡單地將思政教育劃歸為馬克思主義學(xué)院等教學(xué)部門進(jìn)行管理，未能站在全校的高度上審視課程思政建設(shè)。以婦產(chǎn)科學(xué)為例，現(xiàn)階段婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)教學(xué)中對思政元素的重視程度不夠，專業(yè)學(xué)科教學(xué)仍然是一枝獨(dú)秀。一方面，從事婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)的教師大部分畢業(yè)于醫(yī)學(xué)院校，通常僅教授專業(yè)知識和技術(shù)，將思政內(nèi)容融入課堂的自主意識差。倘若有些授課教師自身政治覺悟有限，思想政治教育就更難發(fā)揮作用。另一方面，婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，即那些可以直接轉(zhuǎn)化為實踐的知識。在他們的眼里，課程思政教育是“虛”的，是可有可無的。加之婦產(chǎn)科學(xué)不僅需要教授的內(nèi)容多，而課時又很有限，授課教師若在課堂上只注重教授專業(yè)知識，那么思政教育只能“靠邊站”。

(二) 婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)課程和思政課程脫節(jié)、“兩張皮”的現(xiàn)象仍很大程度存在

就婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)來說，婦產(chǎn)科學(xué)教師主要圍繞著臨床專業(yè)知識去備課及授課，圍繞著職業(yè)資格考試的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。很多婦產(chǎn)科學(xué)老教師對思政教育內(nèi)容研究不深，婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生很難從專業(yè)課程中汲取精練的課程思政內(nèi)容。而專職思政教學(xué)的老師，在授課時總以時事政治為背景，很少聯(lián)系相關(guān)的婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)案例，婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)的學(xué)生也較難從思政學(xué)習(xí)中獲得有益的啟發(fā)。長期以來，婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)課程和思政課程脫節(jié)、“兩張皮”的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，還沒有從根本上改變過來。

(三) 婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)體系單一、手段落后

長期以來，婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)中思政的內(nèi)容以單一的理論灌輸模式為主，沒有將思政內(nèi)容自然而然地滲入教學(xué)中。由于思政教育與婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)教育分屬不同學(xué)科，將課程思政恰當(dāng)?shù)厝谌雼D產(chǎn)科學(xué)專業(yè)教學(xué)實屬不易。尤其在當(dāng)前的思想政治教育中，方法還很單一，氛圍也很沉悶，師生之間缺乏互動，教學(xué)效果不佳。大部分婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)的主要關(guān)注點放在“如何落實課程思政”上，對課程思政教學(xué)方法研究不夠[7]。在課程思政教授過程中，教師除了布置任務(wù)外，并不能給學(xué)生提供方法上的支持，教學(xué)質(zhì)量堪憂。這種教學(xué)模式仍是“新瓶裝老酒”“灌輸式”的教學(xué)。

(四) 課程思政教育效果評價機(jī)制有待完善

相較于課程思政而言，對婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)課程教育效果的評價相對容易。例如，可以通過考試等方式對學(xué)生婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)知識的理解情況進(jìn)行考察，學(xué)生的考試成績可以反映學(xué)生對專業(yè)知識的理解掌握情況。但是與婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)課程相比，課程思政缺少相對成熟的考核方法。并且課程思政涉及內(nèi)容廣泛，在教學(xué)實踐中實施路徑多樣，考核哪些內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)如何明確等實際問題尚不明晰[8]。假如不對課程思政教學(xué)效果進(jìn)行相應(yīng)評價，將會導(dǎo)致一些老師不會按要求來開展課程思政教育工作。目前在實踐中，許多醫(yī)學(xué)院校的婦產(chǎn)科學(xué)課程思政教育效果評價機(jī)制還未有效建立，工作還處于起步階段。

三、婦產(chǎn)科學(xué)課程思政建設(shè)的思考

(一) 創(chuàng)新科學(xué)課程思政理念，堅持正確的育人導(dǎo)向

在高校思政課教學(xué)中，要深入學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的二十大精神，把中國特色社會主義建設(shè)的偉大成就經(jīng)驗融入教學(xué)資源中，教育引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的政治認(rèn)同和情感認(rèn)同。首先，要統(tǒng)籌謀劃習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育，使課程思政建設(shè)跟上時代發(fā)展，體現(xiàn)堅持和發(fā)展中國特色社會主義的客觀要求，踐行立德樹人、德法兼修原則，既要打牢大學(xué)生良好醫(yī)學(xué)知識基礎(chǔ)，又要強(qiáng)化醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)，提高大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。其次，要結(jié)合醫(yī)學(xué)院的學(xué)科特色和優(yōu)勢資源，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化具體措施，配備優(yōu)勢資源，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入大學(xué)課程思政教學(xué)核心任務(wù)之中。最后，要強(qiáng)化宣傳，深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的政治認(rèn)同和情感認(rèn)知，及時學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的典型事例和經(jīng)驗做法，真正推動大學(xué)生醫(yī)學(xué)教育、馬克思主義基礎(chǔ)理論研究和課程思政教學(xué)創(chuàng)新。

在婦產(chǎn)科的課程思政建設(shè)中，將思政教育貫穿于婦產(chǎn)科教學(xué)全過程：將思想政治教育融入婦產(chǎn)科專業(yè)課程教學(xué)和改革的各個方面[9]，加強(qiáng)“全程育人、全方位育人”理念。不僅要充分挖掘婦產(chǎn)科學(xué)課程思政建設(shè)現(xiàn)有的德育資源，還要加強(qiáng)婦產(chǎn)科學(xué)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度及職業(yè)價值觀等方面的教育。

(二) 構(gòu)建具有婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)特色課程思政的內(nèi)容體系

第一，可以從課程體系層面出發(fā)，把課程思政融入婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)活動各環(huán)節(jié)。組織有經(jīng)驗的教師團(tuán)隊根據(jù)婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)課程的特點，重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法、修改教學(xué)大綱及界定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容，挖掘不同思政元素，將思政元素潤物細(xì)無聲地融入婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)課程中，使思政教育貫穿婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)教學(xué)、實踐操作、臨床實踐等教學(xué)的全過程[10]。如教師在講授“妊娠并發(fā)癥”章節(jié)時，在講解嚴(yán)重危害母嬰健康的并發(fā)癥及合并癥等專業(yè)知識的同時，還可以讓婦產(chǎn)科學(xué)學(xué)生了解國家所做的為保障母嬰健康的努力。如為貧困地區(qū)危重孕產(chǎn)婦搶救開辟“綠色通道”，不能因經(jīng)濟(jì)貧困而延誤對孕產(chǎn)婦的治療等。由此讓婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)學(xué)生理解中國共產(chǎn)黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，理解社會主義制度的優(yōu)越性。在婦產(chǎn)科臨床技能教學(xué)過程中，課程思政教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛心、同理心，主要依靠教師的嚴(yán)格要求和規(guī)范教導(dǎo)。開展婦產(chǎn)科診療工作時，常常需要檢查女性生殖器官，詢問病史又常常涉及患者隱私。因此，教師在臨床技能教學(xué)過程中，需要強(qiáng)化婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)學(xué)生的醫(yī)德教育及法律意識，以及培養(yǎng)學(xué)生尊重患者，保護(hù)患者隱私的觀念。

第二，開辟獨(dú)具婦產(chǎn)科學(xué)學(xué)科特色的第二課堂。在“婦產(chǎn)科學(xué)”“生殖內(nèi)分泌學(xué)”“遺傳學(xué)”“醫(yī)患溝通與技巧”等課程教學(xué)中，融入具有生命教育、感恩教育和醫(yī)學(xué)人文教育意義的第二課堂活動，培養(yǎng)婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)學(xué)生人道主義精神，以及珍視病人生命、關(guān)愛病人的意識。引導(dǎo)婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)學(xué)生體會生命誕生的神奇、可貴和偉大，尊重自己和他人的生命，提升其對生命的敬畏感。同時，豐富第二課堂活動的組織形式，將理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、線上和線下相結(jié)合。比如，開發(fā)多媒體課件，提供資源共享平臺[11]；搭建課程網(wǎng)絡(luò)互動平臺，加強(qiáng)師生課堂外交流，有利于師生之間的互動和溝通；針對思政課程在婦產(chǎn)科臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行原因剖析，將學(xué)生的問題與課程思政內(nèi)容對接，邀請相關(guān)學(xué)科的專家、學(xué)者進(jìn)行講解，以扎實的專業(yè)知識和學(xué)科優(yōu)勢，充實教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。

第三，要在改進(jìn)教學(xué)方法上重構(gòu)婦產(chǎn)科學(xué)學(xué)科思政課程教學(xué)模式。首先，要參照課程思政標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)提示和建議，考慮地區(qū)差異，鼓勵支持婦產(chǎn)科學(xué)教師采取靈活多樣的教學(xué)活動方式，體現(xiàn)活動型學(xué)科課程實施的新要求，充分結(jié)合各地各校實際特點。其次，要選擇醫(yī)學(xué)生感興趣的教學(xué)主題，設(shè)置靈活多樣的教學(xué)情境，盡可能地滿足不同類型大學(xué)生綜合能力發(fā)展的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)大學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。最后，要厘定相關(guān)概念，澄清錯誤觀點，發(fā)揮思想政治課程特有的教學(xué)育人功能。適時調(diào)整課程思政教學(xué)方式方法，讓醫(yī)學(xué)生在增進(jìn)合作互信中充分理解課程思政的理論價值，提高其實踐能力。同時，要引導(dǎo)大學(xué)生切實把握過程與結(jié)論的關(guān)系，做到既關(guān)注過程又不忽略結(jié)論，恰當(dāng)處理思想內(nèi)涵與辨析形式的關(guān)系，不斷提高教學(xué)效率和效果。比如，通過參與送醫(yī)下鄉(xiāng)等社會實踐活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)心關(guān)注身邊發(fā)生的醫(yī)學(xué)案例，加深醫(yī)學(xué)生對思想政治的認(rèn)識和理解。

(三) 建立和完善婦產(chǎn)科學(xué)課程思政保障體系

第一，加強(qiáng)婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政的頂層設(shè)計。構(gòu)建目標(biāo)體系、活動體系、管理體系和保障體系，使課程思政的工作目標(biāo)更為清晰，活動設(shè)計更為科學(xué)，課堂管理更為規(guī)范，支持保障更為有力。在婦產(chǎn)科學(xué)課程教學(xué)的具體實踐上，應(yīng)根據(jù)婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)課程的特點和婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)學(xué)生的思想特征，修訂婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)大綱和婦產(chǎn)科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容挖掘思想政治素材，做好教學(xué)資源建設(shè)，把思想品德教育融入婦產(chǎn)科教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)。

第二，強(qiáng)化婦產(chǎn)科學(xué)教師在課程思政中的關(guān)鍵作用。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。在課程思政實施中，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師不僅要有扎實的思想政治基礎(chǔ)理論知識，還要精準(zhǔn)地掌控教學(xué)方向，找到課程思政的切入點，將婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)知識與學(xué)生立德教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。同時，強(qiáng)化婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，確保教師本人具有實施課程思政相應(yīng)的道德基礎(chǔ)，才有可能有效實施課程思政教育，才能培育出具有良好職業(yè)道德素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生。

第三，完善婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政的評價體系。在婦產(chǎn)科學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)課程思政評價體系的構(gòu)建中，應(yīng)不斷地提升課程思政的教學(xué)認(rèn)知度，助推課程思政融入婦產(chǎn)科學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)體系中，實現(xiàn)婦產(chǎn)科學(xué)臨床醫(yī)學(xué)課程與課程思政的無縫銜接。在婦產(chǎn)科學(xué)臨床醫(yī)學(xué)課程思政評價體系構(gòu)建中，重視教師教學(xué)的評價模式：在婦產(chǎn)科學(xué)課程思政教學(xué)的實踐中，明確教師教學(xué)過程中應(yīng)具有的能力、素養(yǎng)以及品質(zhì)，不斷提升教師教學(xué)能力，完善師生考核評估；研制可推進(jìn)、可測量、可督導(dǎo)、可落實的教師工作評估考核體系，將評價結(jié)果納入每年工作績效考核。

四、結(jié)語

在健康中國的大背景下，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)人才，是婦產(chǎn)醫(yī)學(xué)教育的需要，也是時代的需要。德育培養(yǎng)不能只是依靠課堂教學(xué)，更需要在第二課堂的實踐中進(jìn)行考驗。只有改革課程思政教學(xué)，將課程思政融入婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)，將學(xué)生婦產(chǎn)科學(xué)專業(yè)知識傳授及道德素養(yǎng)培育放在同一水平，才能真正實現(xiàn)專業(yè)知識傳授與社會主義核心價值觀引領(lǐng)相結(jié)合，將立德樹人貫穿于婦產(chǎn)科教學(xué)的全過程，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀醫(yī)學(xué)人才，進(jìn)而推動我國婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

[1] 黨的二十大報告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問[M]. 北京: 黨建讀物出版社, 學(xué)習(xí)出版社, 2022: 94.

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Exploration and thinking of curriculum-based ideological and political education in obstetrics and gynecology courses in the new era

ZHANG Yongjing, FU Chun

(Xiangya Second Affiliated Hospital of Central South University, Changsha 410011, China)

Enhancing virtue and cultivate talents isan important mission of curriculum-based ideological and political education. Obstetrics and gynecology is an important subject related to life and health. It is very important to integrate curriculum-based ideological and political education into the curriculum of obstetrics and gynecology to shape the qualities of medical students. Taking the curriculum-based ideology and politics of obstetrics and gynecology courses as the entry point, the article analyzes its necessity, current situation and deficiency. By innovating ideas, building a content system integrating curriculum-based ideology and politics with obstetrics and gynecology courses and improving its guarantee system, it is possible to improve comprehensively the moral quality of medical students and cultivate them with both virtue and ability.

new era; obstetrics and gynecology; curriculum-based ideology and politics; enhance virtue and cultivate talents

R71；G641

A

1674-893X(2022)06?0143?06

2022-08-26；

2022-11-24

中南大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目“‘項鏈模式’背景下的臨床教學(xué)課程思政與第二課堂協(xié)同育人的改革研究”(2021jy180)；中南大學(xué)研究生課程思政綜合研究項目“研究生臨床與科研實踐中融入思政教育研究”(2020-512190309)；中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會重點課題“以‘真實世界數(shù)據(jù)研究’促進(jìn)婦產(chǎn)科專業(yè)學(xué)位研究生科研實踐能力培養(yǎng)的研究”(2020ZDB58)

張永晶，女，湖南邵陽人，醫(yī)學(xué)博士，中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院婦產(chǎn)科主治醫(yī)生、講師，主要研究方向：婦產(chǎn)科學(xué)；符淳，女，湖南益陽人，醫(yī)學(xué)博士，中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院婦產(chǎn)科教授、博士生導(dǎo)師，主要研究方向：婦產(chǎn)科學(xué)，聯(lián)系郵箱：zhangyongjing@csu.edu.cn

[編輯：陳一奔]