做學(xué)生成長路上的護航人

李 輝

（黑龍江省大慶市薩中第一小學(xué) 黑龍江大慶 163001）

我從事小學(xué)班主任工作二十多年了，帶過五屆畢業(yè)生，總共二百多人在教育的道路上，我用愛心呵護、盡心關(guān)愛、耐心陪伴著每一個學(xué)生，從來沒有放棄任何一個人，努力做他們成長路上的指引者和護航人。

一、“老師，請給我一次機會吧！”

在多年的班主任工作中，我深刻體會到自尊對學(xué)生來說是多么珍貴，正確保護學(xué)生的自尊應(yīng)該是所有教育者必須要做到的事情。

在我教上一屆學(xué)生的時候，剛進入二年級時，有一名叫雨婷的小女孩，老師和同學(xué)們都很喜歡她?？墒菦]多久，對她的這種好印象就蕩然無存了。她不管上什么課都不認真聽講，要么在課桌底下偷偷地玩玩具，要么在書上或者本子上亂畫一氣，就連其他學(xué)生也總跑來告她的狀，說她在和同學(xué)相處時經(jīng)常起沖突，甚至還抓傷過同學(xué)的手。

對此，我和雨婷的家長取得聯(lián)系，進行溝通和做家訪，終于知道她不愛學(xué)習(xí)的原因了。雨婷的父親常年在外地工作，母親對孩子的期望值非常高，給她報了五六個學(xué)習(xí)班，課余時間被排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，很少有屬于自己的玩耍和娛樂時間。因此，雨婷對學(xué)習(xí)沒有任何的興趣，并且還產(chǎn)生厭煩和逃避心理，用和別的小朋友發(fā)生矛盾來宣泄自己的不滿情緒。

通過做家長的思想工作，解除他們的焦慮心理，家長最終同意把雨婷的課后學(xué)習(xí)班減掉一半，并把對孩子的學(xué)習(xí)期望值縮小，設(shè)定短期小目標。配合老師合理規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)和休息時間，家校合作一起幫助孩子認真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成一次次的小目標中，逐漸樹立起孩子對學(xué)習(xí)的信心，體驗到學(xué)習(xí)的滿足感。果然，一段時間后，雨婷的學(xué)習(xí)成績有了顯著提升，和同學(xué)們的矛盾也少了很多，我心里很是欣慰。

但是有一天，有學(xué)生又跑來告狀：雨婷的英語書找不到了，她竟然把同桌的書偷來，擦掉同桌的名字，寫上了自己的名字……這件事頓時讓我火冒三丈，在我的班級里面，從來沒有發(fā)生過這樣的事情。再說，為她辛苦了這么久，付出了這么多，剛剛有點起色，她怎么能這么做呢？

我怒氣沖沖地踏進教室，就看見雨婷深深地低著腦袋，滿臉通紅地站在講臺旁邊。以前可沒見過她是這個樣子，不知怎么的，剛才的憤怒和失望立刻消失了一大半。我先讓雨婷回到座位上，同學(xué)們的目光都聚焦在她身上，雨婷的頭低得更深了，恨不得藏到課桌里面。

我環(huán)視一圈，用平靜的語氣對同學(xué)們說：“人都有可能會犯錯誤，犯了錯誤，只要改正就是最好同學(xué)。有了錯誤卻不去改正，這才是真正的錯誤了。”話音剛落，雨婷的同桌站起來說：“她已經(jīng)把英語書已經(jīng)還給我了，也向我道歉了，我決定原諒她了?！?/p>

其他同學(xué)也都爭先恐后地說：“老師，給她一次機會吧！”看著孩子們一張張善良的小臉，我決定因勢利導(dǎo)，接著說道：“大家覺得雨婷同學(xué)身上有哪些優(yōu)點是值得我們學(xué)習(xí)的？”

這下孩子們發(fā)言更踴躍了。這個同學(xué)說雨婷上學(xué)一直很準時，從來不遲到；那個同學(xué)說雨婷在和同學(xué)一起做游戲時會謙讓了；還有的說雨婷最近寫的字很工整，作業(yè)常常得小紅花……聽著同學(xué)們真摯的話語，一句一句的夸贊，雨婷的頭慢慢地抬起來了，表情從不敢相信到開心地微笑，我看見晶瑩的淚花在她的眼睛里閃動。我大聲地說：“大家愿意相信雨婷同學(xué)會越來越好嗎？”“會！”孩子們異口同聲地說。同學(xué)們的信任和鼓勵讓雨婷眼睛里的光芒更亮了，她騰地站起來，用堅定的語氣說：“老師，我有信心改正！請給我一次機會吧！”

從那以后，雨婷就像換了一個人似的，課堂上經(jīng)常看到她舉得高高的小手，聽到她清脆的讀書聲。不但學(xué)習(xí)成績直線上升，和同學(xué)的關(guān)系也越來越融洽了，燦爛的笑容天天掛在臉上，她身上那些不好的毛病再也看不到了。在班干部評選中，大家一致推舉雨婷成為班級的學(xué)習(xí)委員。

通過此事讓我感受到是我們的寬容讓曾經(jīng)的問題學(xué)生有了改正錯誤的決心；是我們用真摯的愛心喚醒了孩子們身上沉睡許久的美好情感；是我們的信賴和尊重，讓每個孩子都能健康快樂地成長。

二、“老師，你真像我媽媽！”

作為班主任，要想順利開展班級工作，不僅需要有效的管理方法和技巧，更需要一個最重要的前提條件——愛學(xué)生。

一次閱讀課上，同學(xué)們都在興致勃勃地翻看著喜歡的書籍，時不時地還在小聲議論，只有一個男同學(xué)趴在桌子上，和周圍活躍的氣氛明顯不同。他名叫王睿（化名），是個特別內(nèi)向的男孩子，平時總是沉默寡言，喜歡獨來獨往，不大愿意和別人交流，也不希望讓人過分關(guān)注他。王睿很喜歡看書，每次上閱讀課都會擺上一摞書，一個人慢慢細讀?？墒墙裉?，他的桌子上非但一本書也沒有，反而一動不動地趴著，確實很反常，一定是有什么原因或者發(fā)生了什么事情。

趁著巡視的空隙，我悄悄地走到王睿身旁，伸手摸了摸他的額頭，滾燙得如同一個火爐。我輕聲對他說：“你身體不舒服一定要告訴老師，發(fā)燒多長時間了？有沒有吃藥啊？要不要聯(lián)系你的家長？”

王睿勉強抬起頭，剛說了個“不”字，一大口嘔吐物就噴射了出來，接著又吐了幾口，桌子和地上一大片滿是嘔吐物，教室里面立刻充斥著無比難聞的味道。周圍的學(xué)生捂著鼻子，皺起眉頭，一下子躲得遠遠的，有的學(xué)生還在小聲嘀咕：“真惡心！”

顧不上那么多了，我趕緊讓勞動委員拿上掃帚和撮子去外面鏟沙土，回來用土把污穢物蓋上，再把門窗打開進行通風(fēng)散味。我用自己的杯子接了熱水，放在王睿的手里。他見是老師的水杯，說什么也不肯喝，還是在我的再三要求之下，才抿了一口水，我又“命令”他漱了漱口?？赡苁前盐咐锏臇|西吐干凈了，王睿的精神好了很多，臉色也不那么難看了，他不停地向大家說：“對不起”。我擺擺手說：“不需要說對不起，現(xiàn)在你是病人，最重要的就是好好休息。”

在午休室里安置好王睿后，我匆匆忙忙趕回教室，我驚訝地看到：班長和勞動委員正在帶領(lǐng)同學(xué)們有條不紊地清理教室的臟污，那些躲得遠遠的同學(xué)也都陸續(xù)加入進來。掃地、拖地、擦桌子和椅子，我也趕緊挽起袖子，加入打掃隊伍。趁此機會，我們齊心合力把教室徹底清理了一遍，教室又如同往日一般明凈整潔。望著孩子們紅撲撲的小臉和掛在額頭上的汗珠，我真心地為他們的互幫互助的精神而感動，只是當(dāng)時嘔吐發(fā)生得太突然，有一些孩子沒有反應(yīng)過來而已。我為班級能有這樣強大的凝聚力感到驕傲！我為這些善良的孩子們感到驕傲！

這只不過是一件不能再普通的小事，只要是當(dāng)過班主任的都會遇到，因此，我并沒有把這件事放在心上。過了兩天，王睿偷偷地往我手里塞了一張小紙條，就一溜煙地跑了。打開紙條，上面用稚嫩的筆跡寫著：“老師，當(dāng)你在摸我的額頭的時候，手很溫暖，感覺就像媽媽的手一樣。當(dāng)你用自己的水杯給我喝水時，我覺得你真像我媽媽?！蔽疫@才猛然記起，王睿是個單親家庭的孩子，從小母親就離開了，一直是和父親在一起生活的。班級里面的單親家庭孩子有兩三個，對于這樣缺失愛的孩子，更需要老師的引導(dǎo)和關(guān)愛，讓他們感覺到生活在充滿陽光和友愛的班集體里，感受到集體的溫暖和快樂。

老師一個鼓勵的眼神，一個溫暖的微笑，一個輕撫的動作，都會在孩子們幼小的心靈上種下愛的種子，有了老師愛的守護，更能激勵他們在成長的道路上揚帆起航，奮進前行。

三、“老師，你怎么知道的這么多呀？”

我平時愛看書，經(jīng)常閱讀教育雜志，從中學(xué)習(xí)到教育教學(xué)的新理念；在文學(xué)名著中沉淀心靈，陶冶情操；從童話故事中感受童心、感悟簡單而又美好的情感。無論是課堂上的教學(xué)，還是私底下和同學(xué)們聊天，總是能用得上書中學(xué)到的知識。

一次，學(xué)生們圍成一個圈兒，津津有味地聽著我講故事。有一個孩子忍不住對我說：“老師，你怎么知道的這么多呀？”“多看書唄！”我回答說?！袄蠋?，你平時都看什么書呀？”“老師，你喜歡看漫畫書嗎？”“老師，你說看哪方面的書好呀？”“老師，我也想看書，可就是看不進去怎么辦??？”趁此機會，我?guī)е鴮W(xué)生們來到教學(xué)樓的樓梯旁，指著每一層臺階下面貼著的標語說：“看，我們每天走的樓梯上面都是關(guān)于讀書的名言，大家明白了這些話的道理，也就知道讀書的重要了?！?/p>

學(xué)生們趴在樓梯上，一個臺階一個臺階地看。有的同學(xué)說，我們每天上下樓梯這么多次，怎么就沒注意到臺階下面的這些名言呢？有的同學(xué)跑來問我這個字怎么讀，那句話是什么意思。有的同學(xué)還把喜歡的名言抄寫在本子上……

學(xué)生們的閱讀興趣高漲，我們趁機建立了班級的圖書角，制定借閱規(guī)則，推選圖書角管理員。教室四周還張貼一些關(guān)于讀書和學(xué)習(xí)的標語，每張課桌上都擺放一個小書架，在班級里營造出一種濃厚的讀書氛圍。不僅如此，我們的讀書活動還得到了家長們的大力支持。許多家庭每天晚上都有半個小時的親子閱讀時間，家長放下手機、暫停工作和家務(wù)，和孩子一起共讀一本書，不僅大幅提高孩子的閱讀興趣，也使父母和孩子之間有了共同語言，拉近了彼此的距離。

漸漸地，周末時間待在家看動畫片、玩手機的學(xué)生少了，出去淘氣惹禍的學(xué)生少了，讓家長和老師頭疼的學(xué)生少了……反而愿意待在書店里面的孩子多了起來。每個學(xué)生都有一本“讀書筆記”，上面記錄著這一周看過的書的提綱，文章的思維導(dǎo)圖，積累的好詞佳句或者精彩內(nèi)容，自己通過讀書得到的感悟和靈感……

在每節(jié)語文課前，我都會利用幾分鐘時間，用豐富多彩的誦讀形式指導(dǎo)學(xué)生進行古詩詞的積累，達到熟讀熟背的目的。每周的閱讀課和主題班會課，更是我們展示閱讀成果的舞臺。讀書故事會、讀書心得分享、演講比賽、誦讀競賽、成語接龍等等，還定期進行“我是積累小明星”和“閱讀大王”的評比，讓學(xué)生在讀書中充分獲得滿足感和成就感。

在平時的語文教學(xué)中，我也注意運用各種多媒體手段，為學(xué)生搭建有效的閱讀平臺，讓他們盡情地模仿、展示。在精彩的朗讀中感悟語言的魅力，在優(yōu)美的文字中體會人間煙火味。學(xué)完課文《祖父的園子》，我向同學(xué)們推薦去讀蕭紅的《呼蘭河傳》；學(xué)了《賣火柴的小女孩》，我們又一起讀《安徒生童話》和《格林童話》；《蟋蟀的住宅》一課還沒學(xué)完，法布爾的《昆蟲記》就出現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上……制作讀書手抄報、續(xù)編課文、表演課本劇、給人物配音等等都是大家喜歡的閱讀活動。長期堅持閱讀的饋贈就是學(xué)生們的分析理解和表達能力提高了，視野更加開闊，自身的人格和人文修養(yǎng)得到了提升和完善。

學(xué)生們在各級語文競賽中斬獲殊榮；一篇篇佳作在學(xué)生們筆下誕生，文章多次在報刊雜志上面發(fā)表。大語文時代已然來臨，作為小學(xué)語文老師責(zé)任重大，需要正確引導(dǎo)孩子重視閱讀。愛上閱讀，讓孩子們在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，勇往直前！

四、“老師，我們愛你！”

一天，我又收到從北京寄來的信箋，清秀的筆跡告訴我：今年她研究生畢業(yè)了。果然，照片上的女孩身穿碩士服，頭戴碩士帽，深藍色的流蘇映襯著燦爛的笑臉，她叫徐慧敏（化名），是我剛?cè)肼毥虝r教的第一屆學(xué)生。

當(dāng)年，我剛離開師范學(xué)校的大門，就踏入一小的校門，成為55名學(xué)生的“大家長”。站在講臺上，我的心里不停地打鼓，有點心慌，有點怯場，不知道自己能不能勝任這份工作，能不能擔(dān)當(dāng)起這份沉甸甸的責(zé)任。

當(dāng)時的我都背著一個大書包，里面不光有教材和教案，還有自己做的各種教具，更多的是“賄賂”學(xué)生的玩具和糖果。在學(xué)校的操場上，經(jīng)常能看到我和學(xué)生們一邊吃著棒棒糖，一邊丟沙包、滾鐵環(huán)、打籃球……在課堂上，我鼓勵每一個學(xué)生積極發(fā)言，勇敢地說出自己的想法。我們一起讀書，一起討論問題，一起學(xué)唱歌曲，一起成長！

我深入了解每一名學(xué)生，積極尋找發(fā)現(xiàn)他們身上的動人之處，不吝贊揚，批評有度。結(jié)合學(xué)生實際情況，學(xué)會換位思考，不斷改進提升自己的教育教學(xué)方式，努力讓每個人都成為最好的自己。

家長總說，能遇到一個好老師是孩子的幸福?？墒?，遇到一群可愛的孩子，何嘗不是老師的幸福呢！我的55名學(xué)生就像是55朵盛開的花朵，讓我在他們的天真無邪中感受到作為老師的幸福和自豪。我們班級有超強責(zé)任心的班長徐端鴻（化名），有認真負責(zé)的學(xué)習(xí)委員徐慧敏（化名），有顏值第一的鼓號隊指揮徐?。ɑ?，“百靈鳥”張鑫（化名），“長跑健將”李文博（化名），“胖哥”劉嘉宇（化名）……一張張純潔的笑臉深深地印刻在我的心中，至今記憶猶新。我們從陌生人，慢慢地熟悉，慢慢地成為朋友，慢慢地長大，慢慢地就到了要說“再見”的時候。

上完小學(xué)畢業(yè)前的最后一節(jié)語文課，我說過“同學(xué)們再見”，卻不見有任何一人離開座位。我正納悶，教室里突然響起了孩子們童貞的聲音：“老師，我們愛你！” “老師，我會想你的！” “老師，你可別忘了我呀！” “老師再見！” 沒有華麗的語言，沒有煽情的畫面，有的只是孩子們對老師發(fā)自內(nèi)心的純真。正是因為我們班主任老師把一顆真誠的心交給孩子，把溫暖送給每一個孩子，把無私地愛撒向每一個孩子，從而贏得孩子們真誠的肯定。