幼兒園教學中的信息技術應用初探

葉小霞

（江西省龍南市第二公立幼兒園 江西龍南 341700）

信息時代的到來衍生出各種先進的技術，這些技術應用到不同領域發(fā)揮出了不可替代的重要效果。網(wǎng)絡技術具有一定的代表性，改變了人們的生產(chǎn)生活方式，提高了信息傳輸?shù)乃俣龋@種變革是人類歷史發(fā)展進程當中深刻且廣泛的技術革命，同時還在向著更深更遠的方向邁進，能夠持續(xù)性對人們的生活帶來顯著影響，教育教學關乎國家未來的發(fā)展，逐步構建信息化教育已成為大勢所趨，在素質(zhì)教育的發(fā)展背景下結合信息技術與幼兒園教學的融合展開深入探析格外重要。

一、開展幼兒園信息化教育的重要意義

（一）順應教育信息化發(fā)展的趨勢

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會發(fā)展背景下，現(xiàn)在信息技術的滲透改變了人們的生產(chǎn)生活方式，使人們的固有觀念與意識都發(fā)生了轉變，為了能夠有效順應這一社會發(fā)展趨勢，教師將信息技術的優(yōu)勢呈現(xiàn)在幼兒園教育過程中，可以滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，更好地推動教育教學的進步和發(fā)展。幼兒教育作為我國教育體系當中不可或缺的重要內(nèi)容，進一步順應教育信息化發(fā)展趨勢，推動創(chuàng)新教學改革也是非常重要的。

（二）滿足學前教育信息化的發(fā)展需求

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的大環(huán)境下，教育工作者的教育理念也在潛移默化地發(fā)生轉變，社會各方都開始提升了對學前教育的關注度，更加重視幼兒園教育質(zhì)量的提升。在幼兒園教育發(fā)展過程中，教育信息化是當前階段的重要發(fā)展趨勢，基于幼兒園教育實踐，必須把握學前教育這一趨勢，結合對信息技術的科學應用，有效滿足教育信息化發(fā)展需求，進而提高幼兒園教育的信息水平，確保整體教學質(zhì)量的提升。

（三）促進幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展

在新課改的教育發(fā)展背景下，在幼兒教育當中有效確保其綜合素質(zhì)的發(fā)展是全新的教育發(fā)展目標，已成為幼兒園教學的重要途徑。在幼兒園教育當中結合信息化手段不僅可以培養(yǎng)幼兒的信息化意識，還能實現(xiàn)教育資源的有效拓展，為幼兒的自主學習以及合作探究創(chuàng)造條件，幫助幼兒在學習過程中提升學習能力與探究能力，進而推動幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、幼兒園教學中的信息技術應用策略

（一）優(yōu)化教學活動

1.開展科學教育

科學教育在幼兒園教學活動當中是一項非常重要的內(nèi)容，幼兒教師結合信息技術開展科學教育可以有效塑造幼兒良好的科學思維，有助于他們未來的學習和發(fā)展。幼兒教師在開展科學教育的過程中，通過信息技術可以為幼兒展示生動有趣的視頻和圖片，以簡單直觀、形象具體的形式展示枯燥抽象的內(nèi)容，調(diào)動幼兒多重感官的參與，不斷提高他們的學習效率，使幼兒在積極參與過程中自覺動手操作，通過親身體驗理解活動中反映的科學知識，進而有效提高他們的科學素養(yǎng)，并培養(yǎng)其動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。在組織幼兒教師開展科學教育的過程中，教師可以通過信息技術在活動開展前利用電子白板播放相關的圖片或視頻等內(nèi)容，這可以有效調(diào)動幼兒的觀看興趣和學習欲望，保障幼兒自主學習意識的提升，一旦幼兒能夠主動展開思考和探索，那么他們的整個學習效果將會獲得本質(zhì)性突破。應用信息技術來提高幼兒的關注度，幫助其在學習和活動中保持良好注意力，掌握正確的科學活動要領，并在參與活動的過程中了解一些科學探究技巧，保障其創(chuàng)新思維的進步和發(fā)展。

2.優(yōu)化語言教學

語言是幼兒未來進行人際交往和溝通的基礎工具，通過培養(yǎng)幼兒的語言能力，可以促進其交際能力和思維能力的有效發(fā)展，尤其是在口語表達方面，語言教學融入信息技術有助于幼兒快速掌握語言信息，推動幼兒語言素養(yǎng)的進步和發(fā)展。由于幼兒年齡較小且身心尚未成熟，思維以形象思維為主，語言知識本身具備一定的抽象性，采用傳統(tǒng)教學模式很難滿足幼兒的理解需求，而結合信息技術的應用在語言教學當中融合聲音、圖像等一些元素，可以使抽象的語言知識變得直觀具體，這不僅能夠為幼兒創(chuàng)設出輕松的學習環(huán)境，更有助于幼兒思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)教學模式的優(yōu)化創(chuàng)新，進而衍生出更多語言教學形式。例如，在為幼兒傳授簡單的拼音、漢字以及英文字母等相關知識時，教師就可以結合信息技術將這些知識進行卡通化和擬人化處理，使抽象單調(diào)的漢字變得栩栩如生，借助多媒體設備通過不同的形式呈現(xiàn)出來，有效吸引幼兒注意力，激發(fā)他們的語言學習興趣，進而推動幼兒語言表達能力的提升。

3.加強健康教育

幼兒教育正是展開思想啟蒙教育的關鍵時期，該階段的主要目標是要開發(fā)幼兒的智慧，對幼兒的內(nèi)在潛力進行深入挖掘。在這一階段也是思想品質(zhì)快速發(fā)展的階段，結合幼兒教師的有效引導，可以幫助其形成樂觀積極的情感態(tài)度，有效促進幼兒的身心健康發(fā)展，引導幼兒保持愉悅的心情，養(yǎng)成良好的生活習慣，繼而不斷增強他們的生活自理能力，為未來學習發(fā)展奠定良好基礎。幼兒園教師在對幼兒開展健康教育的過程中，可以利用信息技術精心設計多樣化活動，如自我保護技能教育以及安全技能教育等，在相關活動當中引導幼兒跟隨自己喜歡的動畫音樂進行體育鍛煉，保障幼兒養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，形成健康的生活方式。幼兒教師可以結合多媒體技術為幼兒播放一些運動和飲食的動畫視頻，幫助幼兒根據(jù)這些內(nèi)容掌握正確的運動方式和飲食習慣，同時在觀看視頻的過程中能夠融合自身的心理發(fā)展和行為方式進行深入思考，強化他們的情感體驗，在保持心情愉悅的基礎上積極參與健康教育活動。

4.優(yōu)化社會教學

在幼兒教育中開展社會教學主要目的在于完善幼兒的社會自主性，保障幼兒人格品質(zhì)的健全發(fā)展，使它們更加快速地適應社會生活。在幼兒園開展社會教學活動的過程中，教學重點在于培養(yǎng)幼兒的人際交往能力與社會適應能力，這些能力的培養(yǎng)有助于促進幼兒身心健康發(fā)展，并且將直接作用于它們的知識、能力、思維等不同層面，可以顯著提升他們的學習效果。在社會教學活動當中，幼兒教師也要體現(xiàn)出信息技術教學的優(yōu)勢，由于幼兒的社會性集中在生活和游戲當中，對同齡人以及成年人的語言行為會進行深入模仿，有助于他們得到更好的發(fā)展，這就需要教師認清這一點，在教學當中利用信息技術設備呈現(xiàn)出具體的學習對象，在信息技術輔助下創(chuàng)設相關的情境，指導幼兒在具體的學習情境中進行模仿，使他們快速掌握與人交流相處的基本技能，也可以形成對這個社會正確的理解和認識，強化他們對社會生活的適應能力。例如，幼兒教師在進行“職業(yè)小百科”社會實踐活動的過程中，可以結合多媒體設備為幼兒呈現(xiàn)社會當中不同職業(yè)的形象，引導幼兒通過觀察表述自身的內(nèi)心想法，概括一些植物葉的功能和特點，同時這種生動的畫面可以有效激發(fā)幼兒的學習興趣，當看到救火車時可以立刻回答道消防員，看到白衣大褂，則回答醫(yī)生，幼兒教師給予及時的鼓勵和表揚可以有效提高他們的社會學習意識。

（二）自主操作教學

每次教學活動都有重難點環(huán)節(jié)，信息技術可以使靜態(tài)知識變得動態(tài)化，將抽象的知識變得更加具體，進而有效降低幼兒面對新知識的理解難度，有效促進幼兒思維能力的發(fā)展。信息技術為現(xiàn)代教育活動融入了很多新的形式，使教學不僅僅局限在傳統(tǒng)的口述講解和實物操作當中，而是結合技術手段將內(nèi)容理解為動手操作過程，進而有效凸顯幼兒的主體地位。

比如在幼兒美術活動“高高的長頸鹿”主題繪畫當中，幼兒教師結合教學實際以及幼兒的發(fā)展特點制作多媒體課件，利用信息技術的影音動感等方式展現(xiàn)長頸鹿在廣闊草原走來走去的畫面，進一步尋找茂密的高枝樹葉，使幼兒欣賞高矮不一的長頸鹿。在幼兒的觀察過程中，教師適當暫停視頻畫面，結合長頸鹿身體結構展開書寫，對長頸鹿各個部分進行放大以及多圖片處理，引導幼兒發(fā)揮自身的想象力展開臨摹繪畫，使創(chuàng)作出的畫面更具靈動感，在高高長頸鹿的延伸課程當中，教師設置了音樂、游戲、表演環(huán)節(jié)，在音樂變化當中幼兒情不自禁地做出各種動作來表現(xiàn)長頸鹿優(yōu)雅身姿和嬉戲場景，表達了他們對長頸鹿的喜愛以及對音樂的感受，在此活動中使美麗色彩和動聽的音樂滿足幼兒的視聽需要，有效保障幼兒在這種情境當中獲得情感升華，在幫助其獲得知識技能并啟發(fā)其創(chuàng)造力的同時促進其健全人格品質(zhì)的發(fā)展。信息技術可以將不易為幼兒理解的難點進行定格處理，分解演示可以化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒樂學愛學，幫助幼兒開闊思維并加深對事物的理解，有效突出教學重難點來增強教育指導效果。

（三）師生互動教學

幼兒往往對新鮮事物充滿了好奇心，在教學活動當中巧妙運用信息技術可以滿足幼兒的好奇心，幼兒教師可利用信息技術探究教學內(nèi)容，制作一些有針對性的多媒體課件，將一些較為復雜或抽象的內(nèi)容轉變?yōu)樯鷦泳唧w的動畫圖像等。這不僅可以降低幼兒的理解難度，還可以提高幼兒的整體學習水平，教師通過調(diào)動幼兒的聽說讀寫能力能夠拓展幼兒的知識視野，激發(fā)幼兒對外界事物的探索興趣。

例如，幼兒教師在學習“自然界中的動物”這部分知識點時，由于幼兒已經(jīng)對生活當中常見的動物有了簡單的認知，但很可能并沒有真正接觸過其中的一些知識，教師通過信息技術制作一些動物的動畫與幼兒展開積極互動，通過多媒體設備展示出老虎、猴子、大象等動物，結合對話的形式與幼兒進行互動交流，幫助幼兒在對話當中了解到更多動物常識。幼兒教師可以布置一些連線題，如猴子偏愛哪種食物、兔子具備哪種性格等，幼兒教師通過指導幼兒將對應的內(nèi)容進行連線，有效提高他們的理解能力和認知水平，進一步鍛煉幼兒的思維邏輯，保障幼兒可以獲得思維水平的進步和發(fā)展。

（四）落實親子活動

良好的親子關系是助推幼兒獲得健康成長的關鍵所在，在幼兒園的日常教學活動過程中，通過融合信息技術設置親子活動，可以有效深化幼兒的情感體驗，解決幼兒與父母互動匱乏的相關問題，提升親子教育在幼兒教育的融入效果。在幼兒教學當中，融合信息技術理念可以衍生不同的活動形式，能夠深化幼兒在學習當中的情感體驗，塑造幼兒良好的道德品質(zhì)和正確的價值觀念，使他們能夠在學習成長當中學會關愛他人、尊重他人。比如親子活動可設定為親子共同制作水果拼盤，結合信息技術展示不同的案例，為幼兒提供不同的水果，使幼兒與家長協(xié)調(diào)不同關系完成水果拼盤的制作。在成果展示中，融合信息技術方式進行不同的圖片展示，配合幼兒對自己的作品進行介紹，有效融合圖片形式在信息技術中呈現(xiàn)出來，幫助家長和幼兒獲得共同進步，在相互理解、相互配合的氛圍當中獲得游戲勝利，從而使他們得到深刻的理解和印象，提高他們的精神感悟。

幼兒教師通過創(chuàng)設“你畫我猜”的游戲，倡導家長與幼兒共同參與相關活動，在游戲過程中增進彼此之間的了解，深化彼此之間的情感，結合信息技術營造多樣化的親子活動，幫助幼兒真切體會親情的美好，在家庭教育的融入下構建多元化的學習氛圍，為幼兒的健康成長奠定良好基礎。幼兒教師結合信息技術展開教育指導，在教育模式中設計幼兒園教學主頁，幫助家長強化對幼兒園教學計劃和教學活動的了解，根據(jù)溝通需要建立微信群來加深溝通并及時上傳相應的學習資料，借助這種豐富多樣的形式體現(xiàn)出信息教學的優(yōu)勢和價值，提高整體教學水平。

綜上所述，在信息時代的發(fā)展背景下，幼兒教師結合信息技術輔助教學工作，彰顯信息技術的應用優(yōu)勢，這非常符合時代發(fā)展的要求。幼兒教師應將信息教學與傳統(tǒng)教學融合在一起，使多媒體技術為課堂教學帶來巨大變化的同時，開展豐富的學習活動。在教學實踐當中，教師對信息技術的應用進行不斷學習探索，進而提高信息技術與教育之間的契合度，為現(xiàn)代教育教學活動的開展提供有效支持，推動整體教育水平的提升。