融媒體時(shí)代播音主持轉(zhuǎn)型發(fā)展分析

張玉紅

（作者單位：安徽省太和縣融媒體中心）

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)上，融媒體技術(shù)也得到了非常廣泛的應(yīng)用，智能手機(jī)、移動(dòng)電腦等便攜式通信設(shè)備幾乎成為現(xiàn)代社會(huì)人人必備的社交工具，借助這些工具傳播信息的網(wǎng)站、微博、移動(dòng)客戶端等端口相繼出現(xiàn)，并推出視頻節(jié)目，新興媒體播音主持人應(yīng)運(yùn)而生。新興媒體播音主持使信息傳播的內(nèi)容和方式發(fā)生了變化，創(chuàng)新化、風(fēng)格化、多樣化的主持風(fēng)格給傳統(tǒng)播音主持人帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此，要想有效地培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的播音主持人，媒體行業(yè)就必須要加強(qiáng)對(duì)播音主持的培養(yǎng)，進(jìn)而順應(yīng)融媒體發(fā)展。傳統(tǒng)媒體的播音主持人也必須做好轉(zhuǎn)型，以更好地滿足融媒體時(shí)代的相關(guān)要求。

1 融媒體與播音主持相關(guān)概念界定

播音主持人要想有效地進(jìn)行轉(zhuǎn)型和發(fā)展，就必須充分了解融媒體和播音主持的具體概念，以及在當(dāng)今時(shí)代背景下的發(fā)展?fàn)顩r。在此首先對(duì)融媒體及播音主持的具體概念進(jìn)行相應(yīng)的分析。

1.1 融媒體

通過(guò)對(duì)融媒體概念的追溯，可以發(fā)現(xiàn)最早對(duì)融媒體進(jìn)行研究的學(xué)者明確指出融媒體是我國(guó)媒介融合發(fā)展過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)階段。這一階段的起始年為2014年。自2014年起，我國(guó)各級(jí)政府非常重視媒體融合的發(fā)展，不斷采取相關(guān)措施來(lái)推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合。目前來(lái)說(shuō)，在國(guó)家的大力支持下和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，媒體融合已取得了非常不錯(cuò)的成果。通過(guò)新媒體與傳統(tǒng)媒體的融合，我國(guó)的廣播電視媒體等都得到了穩(wěn)定的發(fā)展，同時(shí)也能夠更好地為受眾帶來(lái)更多的新聞信息和資訊，滿足受眾對(duì)廣播電視新聞的需求。但是，對(duì)于融媒體的具體概念，不同的學(xué)者有著不同的理解。筆者認(rèn)為，可以將融媒體理解為其是各個(gè)媒體之間不斷融合的一種媒體形態(tài)，各類媒體在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，能夠從內(nèi)容、技術(shù)、傳播渠道等多方面進(jìn)行相應(yīng)的融合，媒體之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，將更為有效地推動(dòng)傳媒行業(yè)朝著多樣化、全面化方向發(fā)展。

1.2 播音主持

所謂播音主持，主要是指播音員和主持人通過(guò)運(yùn)用有聲語(yǔ)言、副語(yǔ)言借助傳播媒介進(jìn)行信息傳播的一種活動(dòng)。通過(guò)對(duì)播音主持的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的分析，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的文獻(xiàn)內(nèi)容，主要是針對(duì)播音主持在新時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行相關(guān)的分析與探討。在當(dāng)今融媒體時(shí)代背景下，播音主持行業(yè)呈現(xiàn)著良好的發(fā)展趨勢(shì)，但是融媒體的發(fā)展也在一定程度上給播音主持工作帶來(lái)了一定的沖擊。播音主持人要想更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，就必須對(duì)自身的職業(yè)要求和傳播理念進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高自身的專業(yè)能力，以更好地滿足多種傳播媒介的需求，進(jìn)而有效地在融媒體時(shí)代背景下得到可持續(xù)發(fā)展[1]。此外，播音主持工作呈現(xiàn)出多元性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。因此，播音員主持人只有進(jìn)行轉(zhuǎn)型和升級(jí)，才能夠更好地滿足播音主持工作要求。

2 融媒體時(shí)代播音主持轉(zhuǎn)型發(fā)展困境

通過(guò)對(duì)目前的傳媒行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行相應(yīng)的分析，可以發(fā)現(xiàn)在傳媒技術(shù)不斷進(jìn)步的前提下，融媒體在大眾傳媒中的作用和價(jià)值在不斷提升，將新媒體與傳統(tǒng)媒體結(jié)合起來(lái)的融媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在當(dāng)下對(duì)播音主持專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要從多方面開(kāi)展培養(yǎng)工作，培養(yǎng)人才的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，確保播音主持專業(yè)人員的發(fā)展方向與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，如此播音主持人才能夠更好地適應(yīng)新媒體發(fā)展給傳統(tǒng)傳媒行業(yè)帶來(lái)的沖擊。對(duì)于播音主持從業(yè)者來(lái)說(shuō)，其本身也是屬于媒體中的一部分。為此，在當(dāng)今的發(fā)展背景下，播音主持專業(yè)人才在進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，要積極地思考如何才可以提高自身的專業(yè)能力，進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)。為此筆者從以下幾個(gè)方面分析播音主持轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。

2.1 播音主持人的現(xiàn)實(shí)困境

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展讓傳統(tǒng)媒體發(fā)生了較大變化,媒體的形式更加豐富。在融媒體背景下,傳統(tǒng)媒體有更多的發(fā)展機(jī)遇，但其問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)。在這種情況下，為滿足市場(chǎng)需求，播音主持人需要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。為此，播音主持人進(jìn)行轉(zhuǎn)型時(shí)，一定要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。目前來(lái)說(shuō)，在融媒體的時(shí)代背景下，各媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，一些傳統(tǒng)媒體的播音主持人在競(jìng)爭(zhēng)中難以跟上媒體的發(fā)展步伐。

2.1.1 播音主持人對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力有待提升

傳統(tǒng)播音主持行業(yè)在融媒體的沖擊下出現(xiàn)了很多的變化，即主持人隱匿化、泛主持人化。所謂主持人隱匿化就是主持人在主持節(jié)目時(shí)淡化主持痕跡，將自己融入節(jié)目角色設(shè)定中，有利于節(jié)目主持效果的提升。而泛主持人化現(xiàn)象主要是指各個(gè)行業(yè)的人員都可以做播音主持工作，其播音主持主體呈現(xiàn)多元化。但是，正因?yàn)槭强缃缰鞒郑恍┓菍I(yè)的播音主持人的職業(yè)素養(yǎng)較低，在進(jìn)行播音主持工作時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)表現(xiàn)不好等情況，在無(wú)法保障節(jié)目主持效果的同時(shí)會(huì)影響播音主持人的發(fā)展。

2.1.2 播音主持面臨的工作壓力較大

在融媒體時(shí)代背景下，傳統(tǒng)媒體的播音主持人受到了一定的影響。受眾的需求不斷增多，同時(shí)也呈現(xiàn)出分流趨勢(shì)，傳統(tǒng)意義上的播音主持工作已不能有效地滿足不同受眾的需求所以播音節(jié)目會(huì)出現(xiàn)收視率下降、受眾流失等情況。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，除了播音主持人本身的專業(yè)素養(yǎng)不高，還與節(jié)目的市場(chǎng)定位等方面有著非常大的關(guān)系。除此之外，網(wǎng)紅主播的出現(xiàn)也使得傳統(tǒng)播音主持人的地位受到了威脅，播音主持行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增加。為此，播音主持從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)思考如何轉(zhuǎn)型。此外，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，出現(xiàn)了智能化播音，人工智能（Artificial Intelligence，AI）合成主播的出現(xiàn)也給播音主持從業(yè)者帶來(lái)了一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

2.1.3 受眾群體趨向多元化

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，媒介多元化，受眾群體的類型更加多樣。融媒體時(shí)代，信息的種類更多，因?yàn)閭€(gè)人的愛(ài)好、文化背景不同，使得人們對(duì)信息的選擇也各不相同，人們會(huì)選擇自己喜歡的信息，選擇自身所想要收聽(tīng)收看的新聞節(jié)目。受眾的口味也從傳統(tǒng)的全盤接受，到眾口難調(diào)，早期傳統(tǒng)媒體播音主持人作為全民明星的時(shí)代已過(guò)去。融媒體時(shí)代，很多明星主持人不斷涌現(xiàn)，大眾主持人在這一時(shí)期的發(fā)展中面臨著困境[2]。為此，播音主持人應(yīng)當(dāng)努力讓自己的節(jié)目?jī)?nèi)容呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，更好地滿足受眾的收視需求。

2.2 播音主持專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展困境

近年來(lái)，在媒體行業(yè)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，高校也紛紛開(kāi)設(shè)播音主持專業(yè)來(lái)培養(yǎng)播音主持專業(yè)人才。在當(dāng)今的時(shí)代背景下，要想更為有效地培養(yǎng)出高質(zhì)量的播音主持人才，就必須對(duì)其專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，其如何在媒體行業(yè)發(fā)生變化的背景下，對(duì)播音主持教育工作進(jìn)行轉(zhuǎn)型是其開(kāi)展教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。筆者對(duì)播音主持專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行相應(yīng)的分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)的播音主持教育工作經(jīng)過(guò)數(shù)十年的發(fā)展已經(jīng)基本完善。但是在融媒體時(shí)代背景下，我國(guó)高校對(duì)播音主持專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中仍存在一些問(wèn)題。比如，一些綜合類院校對(duì)播音主持專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，所制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)仍以培養(yǎng)新聞播音主持人為主，培養(yǎng)的方向較為單一，難以滿足融媒體時(shí)代對(duì)播音主持人的需求。此外，一些高校的課程設(shè)置仍以傳統(tǒng)的播音主持課程為主，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新不足，導(dǎo)致學(xué)生難以有效適應(yīng)融媒體時(shí)代媒體行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。還有一些高校的播音主持教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)模式較為落后，一些教師沒(méi)有根據(jù)媒體行業(yè)的發(fā)展變化而對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致播音主持專業(yè)的高校教育工作難以得到較好的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。

3 播音主持人轉(zhuǎn)型發(fā)展策略

從多個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在傳媒行業(yè)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，其發(fā)展環(huán)境也相應(yīng)發(fā)生了變化。播音主持從業(yè)人員只有實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型與發(fā)展，才能夠從根本上提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)受眾和媒體行業(yè)給播音主持工作提出的要求。播音主持人也只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，采編制作播出受眾喜歡和滿意的節(jié)目與作品，才能夠更好地提高收視率，推動(dòng)播音主持行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展[3]。

3.1 熟悉并掌握融媒體時(shí)代的特征

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)步入了融媒體時(shí)代。播音主持人要想在播音主持行業(yè)立足就必須不斷提升自身的能力和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高自身的整體專業(yè)水平。首先，播音主持從業(yè)人員要關(guān)注行業(yè)內(nèi)各種媒體相互滲透、相互影響的現(xiàn)象，針對(duì)高時(shí)效、碎片化、互動(dòng)性、深入性的時(shí)代特征，做好自身角色的發(fā)展與轉(zhuǎn)型。播音主持人在進(jìn)行播音主持工作時(shí)，不僅要借助自身的專業(yè)語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)為受眾進(jìn)行信息的播報(bào)與傳播，還要重視受眾的需求，加強(qiáng)與受眾的互動(dòng)。在此過(guò)程當(dāng)中，播音主持人要不斷提高自身的專業(yè)能力和錄制節(jié)目的能力，優(yōu)化節(jié)目的最終錄制效果，確保最終所呈現(xiàn)出來(lái)的節(jié)目能夠符合受眾的喜好與需求。與此同時(shí)，播音主持人也應(yīng)當(dāng)有效掌握先進(jìn)技術(shù)，拓展新聞傳播形式，豐富新聞內(nèi)容。在融媒體時(shí)代背景下，在應(yīng)用新媒體時(shí)，播音主持人應(yīng)當(dāng)以積極向上的態(tài)度，充分發(fā)掘新媒體的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)，注重與先進(jìn)技術(shù)和傳播手段的結(jié)合，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，形成獨(dú)特的播音主持風(fēng)格。此外，播音主持人還可以借助新媒體對(duì)節(jié)目進(jìn)行傳播，擴(kuò)大節(jié)目的覆蓋范圍，讓更多的受眾可以看到節(jié)目?jī)?nèi)容，提高節(jié)目收視率。

3.2 更新思維觀念和呈現(xiàn)模式

在融媒體時(shí)代背景下，傳統(tǒng)媒體的傳播方式也發(fā)生了一定的變化，如傳播方式多樣化，受眾也對(duì)節(jié)目的傳播質(zhì)量提出了更多的要求[4]。為此，播音主持人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新與優(yōu)化自身的主持風(fēng)格，以更好地滿足受眾對(duì)播音主持人提出的要求。播音主持從業(yè)人員只有從自身的角度出發(fā)，不斷提高自身的專業(yè)能力，形成有鮮明個(gè)性的播音主持風(fēng)格，才能夠讓受眾更加喜愛(ài)，提高自身在媒體行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。為了更好地適應(yīng)融媒體時(shí)代所提出的相關(guān)要求，播音主持人也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思維觀念，站在受眾的角度創(chuàng)新節(jié)目主持形式，以多元化的主持風(fēng)格展示自身的主持魅力。不同的受眾對(duì)于節(jié)目類型的喜好也不同，多元化的主持風(fēng)格在滿足不同受眾需求的同時(shí)可以提升播音主持人的競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.3 在不同節(jié)目中轉(zhuǎn)換語(yǔ)言風(fēng)格

在當(dāng)今的時(shí)代背景下，新聞傳播的主體呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，跨界主持人越來(lái)越多。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的播音主持領(lǐng)域，專業(yè)的播音主持人員更應(yīng)當(dāng)不斷完善自身的專業(yè)知識(shí)，充分借助傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，轉(zhuǎn)變自身的播音主持風(fēng)格，以獲得受眾的認(rèn)可。此外，對(duì)于一部分跨界的播音主持人來(lái)說(shuō)，他們也應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)知識(shí)，提高自身的專業(yè)水平，并借助自身在原有行業(yè)當(dāng)中的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，來(lái)推動(dòng)自身整體水平的提升。唯有如此，播音主持節(jié)目的內(nèi)容才能愈加豐富，更受觀眾的喜愛(ài)，節(jié)目的收視率也會(huì)有所提升[5]。這些跨界主持人的主持風(fēng)格和專業(yè)主持人的風(fēng)格明顯不同，有的可以給觀眾帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)。不管是傳統(tǒng)的播音主持人還是跨界主持人他們?cè)谥鞒植煌愋偷墓?jié)目時(shí)，都要積極找準(zhǔn)自己在不同節(jié)目當(dāng)中的定位，運(yùn)用和節(jié)目相符合的語(yǔ)言風(fēng)格。例如：新聞?lì)愋秃蛫蕵?lè)類型的節(jié)目就有一定的差異，對(duì)于定位不一樣的節(jié)目如果套用統(tǒng)一的模式主持，那么必然無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的主持效果。這就需要主持人不斷提高自身專業(yè)能力，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)形式，提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今融媒體時(shí)代背景下，傳媒行業(yè)的快速發(fā)展使得播音主持必須實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中，播音主持人必須順應(yīng)融媒體時(shí)代的發(fā)展，并以積極樂(lè)觀的狀態(tài)應(yīng)對(duì)融媒體給自身專業(yè)帶來(lái)的沖擊，把握時(shí)代特征，積極學(xué)習(xí)新的理念、工作方法，提升自身的綜合能力和素養(yǎng)。