職業(yè)學校規(guī)劃與建筑設(shè)計分析

李亞萍

（蘭州交大設(shè)計研究院有限公司，甘肅 蘭州 730070）

人才是未來競爭的關(guān)鍵，職業(yè)學校是培養(yǎng)人才的重要場所。當前職業(yè)教育受到越來越多的關(guān)注，教育投入也越來越多，對教育環(huán)境的要求也越來越高。對于學生而言，學校是學生成長的關(guān)鍵場所，良好的學校布局以及校園環(huán)境有助于學生的成長。但是從當前的職業(yè)學校校園規(guī)劃來看，校園整體設(shè)計單一，布局不合理，大多數(shù)的設(shè)計形象為方盒子造型，千篇一律，并沒有展現(xiàn)學校的特色形象，也沒有考慮到學生的需求。針對當前職業(yè)學校規(guī)劃和建筑設(shè)計的問題，需要在滿足師生日常學習生活的同時，體現(xiàn)學校的文化底蘊和特色，為學生塑造良好的教育環(huán)境。職業(yè)學校不僅是傳道、授業(yè)、解惑的場所，也是培養(yǎng)學生高尚情操和審美的關(guān)鍵所在。因此，合理的校園布局、特色的校園規(guī)劃、充滿美學的建筑設(shè)計，能夠為學生創(chuàng)建具有意義的教育場所。塑造現(xiàn)代校園建筑環(huán)境，創(chuàng)建具有文化魅力和特色的教學氛圍，是學校規(guī)劃的主要方向。文章對某職業(yè)學校的規(guī)劃和設(shè)計進行分析，闡述其設(shè)計理念、規(guī)劃布局、空間環(huán)境等，并且探討其預(yù)期效果，期望為相關(guān)研究提供參考。

1 項目概況

1.1 項目背景

各級政府越來越重視教育并且加大教育投入，推動了校園規(guī)劃和建設(shè)熱潮。文章所研究的職業(yè)學校是地方教育局整合職業(yè)教育資源，投資興建的職業(yè)學校。首先，學校的建設(shè)以城市規(guī)劃為基礎(chǔ)，學校選址在城區(qū)外圍城鎮(zhèn)，周邊具有良好的自然環(huán)境、交通環(huán)境，主要以旅游業(yè)和手工業(yè)為主。從學校地址來看，學校位于城區(qū)周邊地區(qū)，離地鐵口出口不遠，并且具有交通站點。其次，根據(jù)規(guī)劃，學校的容積率不宜＞0.9，綠地率≥35%。整體要求學校風格端莊簡潔、大方美觀，方便后期管理，能夠滿足數(shù)字化和人文化的需求。從學校選址周邊來看，周邊交通便利，而且有魚塘、水田，同時周邊有住宅區(qū)和商業(yè)區(qū)，整體環(huán)境協(xié)調(diào)，具有良好的自然生態(tài)景觀。

1.2 設(shè)計要求

根據(jù)要求，需要學校以生態(tài)校園設(shè)計為理念，與周圍自然環(huán)境和商業(yè)環(huán)境相結(jié)合，從而形成良好的校園區(qū)域。在校園設(shè)計的過程中，一方面需要重視學校的景觀形象，打造具有生態(tài)美景的校園環(huán)境，另一方面需要注意校園文化建設(shè)，體現(xiàn)學校歷史和底蘊。因此在設(shè)計中，需要結(jié)合城市規(guī)劃需求以及相關(guān)設(shè)計規(guī)范，明確校園規(guī)劃和學校建設(shè)方向。

學校秉承著走職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展之路的辦學理念，注重職業(yè)教育和創(chuàng)新，具有鮮明的辦學特點。本校的專業(yè)設(shè)置共有汽車維修和運用、計算機應(yīng)用、動漫制作、會計、美術(shù)設(shè)計等多種專業(yè)。為了滿足師生的日常，學校配備需要多媒體教室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等教學空間。同時需要設(shè)置體育空間、校醫(yī)院等等。

2 規(guī)劃設(shè)計思路

2.1 規(guī)劃理念

校園設(shè)計中，主要是以生態(tài)校園設(shè)計理念為中心，注重以人為本的原則，充分利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)建具有文化價值、生態(tài)價值和人文價值的校園空間。校園規(guī)劃原則如下：①以人為本原則，職業(yè)校園是為師生提供日常生活和學習的場所，因此校園必須體現(xiàn)人性化，營造為師生服務(wù)的良好空間；②生態(tài)優(yōu)先原則，生態(tài)校園是生態(tài)城市建設(shè)和生態(tài)園林的重要組成部分，也是校園發(fā)展的主要趨勢，因此需要充分利用周邊環(huán)境和校園環(huán)境，利用原有的地形，豐富公共空間，形成整體統(tǒng)一的校園環(huán)境；③庭院式布局，參考國內(nèi)外的職業(yè)院校設(shè)計形式，選擇院落式排布的庭院布局，合理利用校園空間，滿足學習和生活的同時，為師生提供美的享受，體現(xiàn)學校文化底蘊和人文氣息；④彈性規(guī)劃原則，根據(jù)現(xiàn)代化職業(yè)院校發(fā)展特點，充分發(fā)揮院校開放性特點，利用校園資源和社會資源共享，確保設(shè)計在滿足校園當前需求的前提下，注重長遠需求，為學校的遠景發(fā)展留下余地。

2.2 設(shè)計策略

根據(jù)院?？傮w功能需求，將院校分為教學空間、活動空間、行政空間和生活空間。為了滿足空間需求，需要保持空間獨立，用交通連接各個區(qū)域。為了方便學生上下學和生活，需要利用空間，因地制宜開展設(shè)計。學校的進出口需要靠近周邊交通，方便學生出入校園，并且保證交通順暢。

2.3 總體規(guī)劃布局

在充分考慮各種區(qū)域功能的情況下，選擇各個功能區(qū)域的位置。本項目選擇混合式布局，采用線形排列的方式，合理布置功能空間。在整體校園規(guī)模的情況下，以方形庭院為基本單位開展，確保每個空間獨立又相互聯(lián)系。職業(yè)校園對于教學環(huán)境的要求很高，因此需要將教學樓和實驗樓布置在一起，教學樓與教學樓之間形成庭院。選擇軸線轉(zhuǎn)折的方式，讓整個空間設(shè)計協(xié)調(diào)。

3 功能區(qū)建筑設(shè)計

職業(yè)院校的空間包括行政空間、教學空間、運動空間和生活空間。在以人為本的基本要求下，合理布置功能空間，因地制宜形成組團格局，具體的功能布局如下。

3.1 功能設(shè)計

從職業(yè)院校教學建筑來看，教學建筑的功能主要表現(xiàn)如下：①教學區(qū)，職業(yè)院校的教學建筑包括教室、科學實驗室、科學研究室、圖書館等建筑，主要是為師生提供良好的教學環(huán)境；教學區(qū)位于學校主入口進入后，教學區(qū)成團設(shè)置，滿足學生學習、試驗等方面的需求，同時方便實訓車間的材料運輸；②行政辦公區(qū)，主要是為學校領(lǐng)導和教師提供辦公的場所，行政辦公室設(shè)置在教學區(qū)旁邊，連接著教學區(qū)與活動區(qū)，是由禮堂、行政辦公室以及教師辦公室組成的綜合樓，綜合樓對著的廣場，在學校校牌之后，成為校園標志性建筑結(jié)構(gòu)；③活動區(qū)，活動區(qū)包括操場、體育館、室外籃球區(qū)域等，主要是滿足師生的體育運動需求；體育館與入口廣場相連，操場則在體育館旁邊，以供學生室外活動；④生活區(qū)，生活區(qū)主要是學生住宿、飲食的場所，為了避免交通噪聲的影響，生活區(qū)中的宿舍樓和食堂設(shè)定于校園的東北角，與運動場相連，生活區(qū)與教學區(qū)間隔著景觀庭院，能夠減少相互影響，創(chuàng)建良好的生活和學習環(huán)境。

3.2 功能區(qū)布局

從職業(yè)院校的建筑功能來看，功能區(qū)的布局如下：①區(qū)分功能區(qū)，不同功能區(qū)建筑的要求并不相同，生活區(qū)要求生活方便，教學區(qū)要求上下學方便，運動區(qū)要求場所寬敞；因此區(qū)分不同功能區(qū)，明確動靜分區(qū)，不同的功能區(qū)形成整體，促使學校秩序井井有條，功能清晰；②公共設(shè)施靠近入口，在學校的主入口處，安置公共設(shè)施，實現(xiàn)公共資源共享；在學校建筑中，包括圖書館、體育館等設(shè)置在入口位置，并且與公共區(qū)域相結(jié)合，能夠形成對外開放的格局，從而實現(xiàn)校園內(nèi)外的資源共享；③運動區(qū)靠近主干道，在主干道旁邊設(shè)計運動區(qū)，可以和減少城市交通對學生學習和生活的影響；將體育館設(shè)定在主干道旁邊，作為城市和學校的緩沖區(qū)，可以減少校外環(huán)境對校內(nèi)環(huán)境的影響，也可以創(chuàng)建相對開放的校園空間；④交通組織，根據(jù)學校內(nèi)的交通需求，采用地塊內(nèi)設(shè)計道路系統(tǒng)的模式開展設(shè)計；考慮到城市交通道路，合理設(shè)計校內(nèi)道路交通，從而形成順暢的交通系統(tǒng)；校園學校入口處是連接城市和學校建筑的連接點，需要開辟機動車進入口，也對校內(nèi)交通進行分流，以便交通順暢；充分考慮到學生電動車、教師機動車、學生校車等車輛的關(guān)系，在校園主干道設(shè)計輔道，劃分不同車輛的停駐區(qū)域，便于管理車輛。

4 校園特色建筑設(shè)計

在建筑造型設(shè)計中，借鑒古典建筑比例和設(shè)計方法，實現(xiàn)校園建筑的個性化，形成穩(wěn)重、大氣的建筑風格?？紤]到職業(yè)學校周邊環(huán)境以及學校特點，營造具有校園特色和獨特風格的校園建筑。

4.1 建筑符號

將職業(yè)學院的文化特色融入學校建筑設(shè)計中，從而喚起人們對職業(yè)學校的認識，形成獨特的校園建筑。學校選擇紅磚、沙瓦、砂石作為主要基調(diào)，并且增加現(xiàn)代化元素，運用建筑符號體現(xiàn)學校價值。教學樓選擇現(xiàn)代化設(shè)計，形成簡潔大方的建筑風格；生活區(qū)則引入傳統(tǒng)文化，增加瓦墻、木格柵等結(jié)構(gòu)，形成高低起伏、主次分明的校園建筑天際線，在保持造型風格統(tǒng)一的同時，突出建筑的文化特色。

4.2 立面構(gòu)成

職業(yè)院校外立面有洞口、窗洞等點元素，也有建筑外形等線元素以及陶土色墻面、玻璃幕墻等面元素。在建筑外立面的設(shè)計中，將現(xiàn)代元素和傳統(tǒng)元素相結(jié)合，從而形成風格統(tǒng)一又十分靈動的立面結(jié)構(gòu)。在教學區(qū)域內(nèi)，設(shè)置橫向條形洞口，能夠突出墻面的立體感，也能起到遮陰作用，在為學生提供明亮的光線的同時，減少陽光直射、風雨等對學生的影響。沿街立面上，教學樓和辦公區(qū)的樓層最高，成為校區(qū)的制高點，和其他建筑相結(jié)合，形成錯落有致的天際線。

4.3 建筑色彩

選擇大氣素雅的色彩作為校園建筑的主基調(diào)，發(fā)揮材料的原色，功能區(qū)內(nèi)的建筑群選擇統(tǒng)一的建筑色彩。建筑選擇陶土板材料的立面幕墻，因此形成了以陶土色為基底的建筑色彩，形成了具有表現(xiàn)力的建筑空間。教學區(qū)和辦公區(qū)的風格簡潔大方，符合學校教學的特點，實現(xiàn)與周邊環(huán)境的和諧；生活區(qū)主要營造溫馨氛圍和環(huán)境，以陶土色為主要色彩，從而形成色彩明亮，和諧統(tǒng)一的生活區(qū)色彩。

4.4 建筑質(zhì)地

建筑質(zhì)地能夠增強建筑結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)力，也能夠形成良好的空間。選擇陶土板幕墻，能夠耐久耐火、隔絕噪音，而且質(zhì)地淳樸大氣，能夠體現(xiàn)校園特色。選擇陶土板作為外立面，能夠增強建筑結(jié)構(gòu)的自然美感，也能夠與外界環(huán)境融為一體。

5 結(jié)語

綜上所述，職業(yè)學校規(guī)劃和建筑設(shè)計不僅需要考慮建筑空間布置，也要考慮到校園人文底蘊以及校外的自然環(huán)境。文章對某職業(yè)學校的規(guī)劃和建筑設(shè)計進行研究，在以人為本、尊重自然生態(tài)的基礎(chǔ)上，對校園功能區(qū)域進行合理設(shè)置，注重空間環(huán)境的塑造，從而形成有層次的校園空間環(huán)境。在校園建筑風格設(shè)計方面，注重現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，充分體現(xiàn)校園文化的風格設(shè)計，從而創(chuàng)建自然環(huán)保、生動優(yōu)美的校園環(huán)境。