職業(yè)中專藝術(shù)課程中的語言運用

馬 佳

（杭州藝術(shù)學(xué)校，浙江 杭州 310000）

職業(yè)中專藝術(shù)課程中的語言運用

馬 佳

（杭州藝術(shù)學(xué)校，浙江 杭州 310000）

在職業(yè)中專藝術(shù)課程教學(xué)中，教學(xué)語言是保障教學(xué)活動順利開展的重要部分，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，也是向?qū)W生傳達(dá)多方面知識的重要途徑，教育語言是最具有表現(xiàn)力與感染力的表達(dá)方式，是教學(xué)活動開展中必不可少的部分，在開展藝術(shù)課程時，教師必須要有效的運用教育語言，發(fā)揮其科學(xué)性與藝術(shù)性特點，進(jìn)而讓學(xué)生更好的掌握和了解藝術(shù)課程知識，進(jìn)而活躍教學(xué)形式，運用其靈活的語言內(nèi)容提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營造一個和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)中專學(xué)生更好發(fā)展。

職業(yè)中專；藝術(shù)課程；語言運用；

語言是保障教師開展良好教學(xué)活動關(guān)鍵的部分，教師通過語言媒介向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容，通過語言向?qū)W生傳遞更多的信息，運用教學(xué)語言來完成教學(xué)活動，尤其是在講授藝術(shù)課程時，教師要運用良好的語言向?qū)W生傳授藝術(shù)知識，更好的豐富學(xué)生的知識量，增強學(xué)生綜合能力，更好的促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。下面就對職業(yè)中專藝術(shù)課程教學(xué)中，語言的運用進(jìn)行分析，通過將教學(xué)語言的科學(xué)性與藝術(shù)性特點良好發(fā)揮出來，讓學(xué)生在良好的教學(xué)語言下學(xué)習(xí)藝術(shù)知識，提升學(xué)生的藝術(shù)水平，更好的推動學(xué)生全面發(fā)展。

一、教學(xué)語言的科學(xué)性與藝術(shù)性特點

（一）科學(xué)性特點

首先，教育語言具有一定的思維性，所有的語言都是思想反應(yīng)的，教師在開展教學(xué)活動中，所運用的語言必須要具備一定的思想性和政治性特點，教師在開展藝術(shù)課程教學(xué)時，無論運用什么樣的語言，都必須要向?qū)W生傳授正確的觀點立場，所運用的語言必須要具有一定的原則性，能夠讓學(xué)生從教師的語言中明辯善惡、辨別美丑，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行深度教學(xué)。其次，教師語言也要具備準(zhǔn)確性與邏輯性，在開展藝術(shù)教學(xué)活動時，教師必須要保證自己的語言具有邏輯性和系統(tǒng)性，讓學(xué)生在教師準(zhǔn)確、系統(tǒng)的語言下掌握更多的藝術(shù)知識，進(jìn)而在良好的教學(xué)形式下提升的各方面能力與綜合素養(yǎng)，并且教師還要運用良好的語言加深學(xué)生的記憶，能夠讓學(xué)生深刻的掌握所學(xué)知識，更好的推動學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。

（二）藝術(shù)性特點

首先，在開展藝術(shù)課程教學(xué)活動時，語言的運用也要非常具有藝術(shù)氣息，教師的語言運用也要注重音律，通過掌握語言節(jié)奏，使語言更加具有美感。優(yōu)美的語言，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠給學(xué)生良好的聽覺體驗，因此教師在進(jìn)行藝術(shù)課程教學(xué)時，要善于運用自己的聲調(diào)，通過良好的運用教學(xué)技巧，讓學(xué)生能夠在優(yōu)美的語言中學(xué)習(xí)到更多的藝術(shù)知識，加深學(xué)生記憶。教師要要運用清晰的語言、優(yōu)美的聲音來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在聽講時能夠感覺到輕松愉快，進(jìn)而吸引學(xué)生去理解和掌握教師所講述的知識，打破單一呆板的如和尚念經(jīng)一樣的教學(xué)形式，這樣才能讓學(xué)生更好的接受所學(xué)知識，提升學(xué)生綜合水平。

其次，教學(xué)活動不僅僅是教師一個人的活動，也是學(xué)生進(jìn)行思維活動與實踐活動的重要過程，教學(xué)活動是教與學(xué)的完美互動，由教師進(jìn)行“教”，在由學(xué)生進(jìn)行“學(xué)”，通過兩者的互動完成教學(xué)活動。教師在教學(xué)中必須要運用富有情感的語言，通過將自己的情感滲透到語言當(dāng)中，不僅是將自己的知識傳授與學(xué)生，也要通過教師語言情感與學(xué)生進(jìn)行溝通，去感染學(xué)生，豐富學(xué)生的情感，并提升其學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生整體能力。

二、職業(yè)中專藝術(shù)課程中發(fā)揮語言魅力的有效策略

（一）運用堅定的教學(xué)語言，發(fā)揮語言的號召力

傳統(tǒng)的藝術(shù)課程教學(xué)中，學(xué)生只是根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，按照教材內(nèi)容對知識進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，整個過程比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)也沒有動力，整體顯得特別散漫。所以在這樣的情況下，教師必須要運用積極的教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣，號召學(xué)生一同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更好的帶動學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。教師在開展藝術(shù)課程教學(xué)時，可以運用一些鼓舞課堂士氣的語言來調(diào)動學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)信心，更好的增強學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

（二）有效運用贊美語言，發(fā)揮語言的驅(qū)動力作用

贊美是對人的一種肯定，能夠讓人從內(nèi)心得到良好的滿足，尤其對于中專學(xué)生來說，獲得教師的贊美是對學(xué)生最好的肯定，是激勵學(xué)生繼續(xù)保持良好狀態(tài)的驅(qū)動力。因此在職業(yè)中專藝術(shù)課程教學(xué)中，教師要有效的運用贊美語言，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，增強學(xué)生綜合能力。教師要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，根據(jù)學(xué)生近階段的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予相應(yīng)的鼓勵，可以運用“你真棒”、“你做的太好了”、“我很滿意你的表現(xiàn)”等表揚的語言，給予學(xué)生動力，讓學(xué)生能夠更好的接受和學(xué)習(xí)藝術(shù)知識，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）運用委婉的語言，發(fā)揮語言的關(guān)懷作用

教師與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系主要的部分就是通過語言來完成的，教師也要與學(xué)生形成和諧良好的師生關(guān)系，那么就必須要運用良好的語言與學(xué)生進(jìn)行溝通，教學(xué)要運用委婉的語言，多去關(guān)心學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實際情況給予相應(yīng)的幫助，讓教師與學(xué)生成為無話不談的朋友，這樣才能讓學(xué)生更好地接受藝術(shù)知識，更好的促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升。并且教師在教學(xué)中避免使用傷害學(xué)生的語言，必須要尊重每一名學(xué)生，要多聽取學(xué)生的意見進(jìn)而讓教師與學(xué)生一同進(jìn)步，更好的保障學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。

（四）運用幽默的語言，發(fā)揮語言的調(diào)節(jié)力

教師在開展藝術(shù)教學(xué)活動時，可以運用幽默的語言進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠起到活躍和調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動當(dāng)中，教學(xué)氛圍對于安靜、枯燥的氛圍進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)也是散漫疲憊的，而運用輕松幽默的語言，不僅能夠活躍教學(xué)范圍，還能有效的將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生壓力，讓學(xué)生在緊繃的學(xué)習(xí)狀態(tài)中放松下來，這樣才能讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，更好的促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。

三、結(jié)束語

在職業(yè)中專藝術(shù)教學(xué)活動中，教師要有效運用教學(xué)語言，首先教師要明確教育語言的特點，之后在根據(jù)其特點制定合理的教學(xué)形式，更好的為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在豐富的語言中學(xué)習(xí)到更多的知識，加深學(xué)生對知識的記憶，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，更好的促進(jìn)學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展。

[1]李欣紅．淺談職業(yè)中專舞蹈課堂教學(xué)語言的設(shè)計與運用[J]．長春教育學(xué)院學(xué)報,2009(03):128-129．

[1]王洪席．課程“好聲音”——論課程語言及其流變[J]．教育發(fā)展研究,2014(02):16-20．

G623

A

馬佳（1980—），女，浙江 杭州，杭州藝術(shù)學(xué)校，大學(xué)本科，職稱：講師，研究方向：音樂教育。