框圖題的種類及復(fù)習(xí)建議

山東省膠州市第七中學(xué) 苑文春

山東省膠州市第十九中學(xué) 苑寶森

框圖題是將地理知識的構(gòu)成、具體地理事物及現(xiàn)象的成因或產(chǎn)生結(jié)果中部分重要的環(huán)節(jié)，采用空白圖框的形式，讓學(xué)生通過閱讀試題提供的圖文資料及問題分析，填寫空白圖框內(nèi)容或選擇內(nèi)容填寫空白圖框的試題。下面筆者以2022年我國部分省市中考地理試題中的框圖題為例，談?wù)効驁D題的種類、答題技巧及應(yīng)注意的問題等，供同學(xué)們參考。

一、框圖題的種類

按考查內(nèi)容，框圖題可以分為以下四種。

1.考查知識的構(gòu)成類框圖題。

例.(2022·山東煙臺)在分析影響交通運(yùn)輸分布因素的過程中，有同學(xué)根據(jù)自己的認(rèn)識繪制了下面的結(jié)構(gòu)圖，圖中數(shù)字與要素搭配合理的是

( )

①——海陸位置 ②——自然要素 ③——河流 ④——交通運(yùn)輸

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

解析：此題通過框圖題的形式考查地理知識的構(gòu)成。區(qū)域要素包括區(qū)域位置、自然要素和人文要素三部分。由結(jié)構(gòu)圖可知，①應(yīng)是自然要素，題肢中①與要素搭配不合理；一個區(qū)域的區(qū)域位置包括緯度位置和海陸位置，由結(jié)構(gòu)圖可知，②應(yīng)是海陸位置，題肢中②與要素搭配不合理；自然要素包括地形、氣候、河流、自然資源等，題圖中③應(yīng)該是哪一個呢？從③受地形、氣候共同影響，以及③對地形的影響，可以推斷③應(yīng)是河流，題肢中③與要素搭配合理；人文要素包括人口、城市、工農(nóng)業(yè)發(fā)展水平、交通運(yùn)輸、聚落、居民與語言等，題圖中④應(yīng)是哪一個呢？從人口城市、工農(nóng)業(yè)發(fā)展水平和④的相互關(guān)系來看，④應(yīng)是交通運(yùn)輸，題肢中④與要素搭配合理。本題選B。

2.考查具體地理事物或現(xiàn)象的成因類框圖題。

例.(2022·河北石家莊·節(jié)選)讀圖文材料，完成下列問題。

俄羅斯被稱為“世界加油站”，是世界最大的天然氣出口國，石油、天然氣出口的收入，占俄羅斯財政收入的一半。俄羅斯的貝加爾湖是世界上最深和蓄水量最大的淡水湖。我國人民對于貝加爾湖一直有著特殊的情結(jié)，它古稱北海，是漢代蘇武吞氈嚙雪牧羊之地。湖水清澈透明，可以看到湖面40米以下的物體。

說明貝加爾湖湖水異常清澈的主要原因。

解析：本題主要通過框圖考查貝加爾湖湖水異常清澈的原因。與貝加爾湖相關(guān)的知識教材中是沒有的，試題命制者通過創(chuàng)設(shè)情境考查知識。從試題提供的文字材料可以看出，貝加爾湖是世界上最深和蓄水量最大的淡水湖，湖泊深，水中雜質(zhì)沉淀；森林可以保持水土，周圍原始森林茂盛，河流入湖泥沙量??；人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者，在生產(chǎn)和消費(fèi)過程中要排放污染物，周圍人口稀疏，排放的污染物少。綜合以上三個原因，貝加爾湖湖水異常清澈。

參考答案：深 少 少

3.考查具體地理事物或現(xiàn)象的后果類框圖題。

例.(2022·福建·節(jié)選)甲河流域農(nóng)牧歷史悠久，由于過墾過牧，生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到影響。如今經(jīng)過綜合治理，生態(tài)環(huán)境不斷改善。人們生活逐漸富裕起來。下圖示意甲河在陜西省的位置，讀圖完成下列問題。

昔日，甲河流域人口快速增長，加劇了該地區(qū)生態(tài)環(huán)境的持續(xù)惡化。將下列備選項的序號填在生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化關(guān)聯(lián)圖的相應(yīng)位置。

備選項：①糧食產(chǎn)量下降 ②生態(tài)環(huán)境惡化，自然災(zāi)害頻繁 ③人均耕地減少，糧食需求增加

解析：本題主要通過框圖題考查人口快速增長產(chǎn)生的結(jié)果。人口快速增長，人口增多，人均耕地減少，糧食需求增加。為解決上述問題，人們通過開墾荒地，擴(kuò)大耕地面積，爭取得到更多的糧食。開墾荒地，破壞了植被，引起生態(tài)環(huán)境惡化，自然災(zāi)害頻繁，導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降。糧食產(chǎn)量下降，人們繼續(xù)開墾荒地，破壞植被，擴(kuò)大耕地面積，爭取得到更多的糧食。持續(xù)破壞植被，生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步惡化，自然災(zāi)害更加頻繁，糧食產(chǎn)量進(jìn)一步下降，形成惡性循環(huán)。

答案:如圖所示。

4.綜合考查一些地理事物或現(xiàn)象產(chǎn)生的后果或原因類框圖題。

例.(2022·河南·節(jié)選)河南省東西部存在自然環(huán)境差異，鄉(xiāng)村振興之路也有所不同。下圖為河南省地形示意圖。閱讀圖文材料，回答下列問題。

【重度溝：山區(qū)生態(tài)游】

重渡溝位于洛陽市欒川縣境地，地處伏牛山區(qū)。早期，村里以砍竹挖礦為生，對生態(tài)環(huán)境造成破壞。1991年起，當(dāng)?shù)匾劳歇?dú)特的自然資源和民俗文化發(fā)展鄉(xiāng)村生態(tài)旅游，目前已成為國家級生態(tài)旅游示范區(qū)。

結(jié)合重渡溝的發(fā)展變化，完成以下框圖。

解析：本題主要通過框圖題借助鄉(xiāng)土地理和熱點(diǎn)問題考查重渡溝過去砍竹挖礦造成的后果以及發(fā)展生態(tài)旅游的原因。村民砍竹挖礦對生態(tài)環(huán)境造成破壞?？持裢诘V，破壞植被，導(dǎo)致水土流失加劇，水土肥力下降，因此①處應(yīng)填“水土流失”；重渡溝位于河南省，地處我國東部季風(fēng)區(qū)，夏季降水集中，多暴雨，再加上地處伏牛山區(qū)，坡度較陡，破壞地表，易誘發(fā)泥石流(注意要求回答的是地質(zhì)災(zāi)害)，因此②處應(yīng)填“泥石流”。重渡溝發(fā)展生態(tài)旅游有三個原因，其中之一是地處伏牛山區(qū)，海拔較高，夏季氣溫低，利于避暑，因此③處應(yīng)填“低”。

參考答案：①水土流失 ②泥石流 ③低

二、復(fù)習(xí)建議

框圖題考查的是地理知識的構(gòu)成、具體地理事物及現(xiàn)象的成因或產(chǎn)生結(jié)果。同學(xué)們，我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)怎么樣做才能在考試時從容面對框圖題呢？

1.在平時地理學(xué)習(xí)的過程中，要注意一些知識構(gòu)成的掌握和一些地理事物及現(xiàn)象的成因與后果的推導(dǎo)，提高地理學(xué)習(xí)的敏感性。

以“某河流水能資源是否豐富”為例，一提到某河流或某河流某一河段水能資源是否豐富的問題，就要想到落差和水量兩個方面，并且只有落差大、河流水量大兩個條件都具備，水能才豐富；只要有一個條件不具備，水能就不豐富。然后依據(jù)具體情況，進(jìn)行具體分析。

例如，長江三峽段水能豐富的原因是：

2.由于地球表面地理環(huán)境的復(fù)雜性，不同地域的地理位置不同，造成地表景觀的不同，同樣的人類活動造成的后果也會不同。同學(xué)們一定要具體問題具體分析，不能死記硬背。例如，我國西北的內(nèi)蒙古高原和東南的武夷山區(qū)植被被破壞，產(chǎn)生的后果是不同的。

3.繪制簡易思維導(dǎo)圖，梳理知識，熟練掌握地理知識的構(gòu)成、地理事物及其現(xiàn)象的因果關(guān)系。

我們每學(xué)完一節(jié)或一個階段的知識后，要會繪制簡易思維導(dǎo)圖，梳理知識，理清地理知識的構(gòu)成；或梳理地理事物及其現(xiàn)象的因果關(guān)系。

例如，學(xué)習(xí)大洲、國家和地區(qū)后，可按下圖所示梳理地理位置的判讀方法。

再如，學(xué)習(xí)《青藏地區(qū)》后，可按下圖所示理解青藏高原是許多大江大河發(fā)源地的原因。

4.注意模式構(gòu)建并會遷移應(yīng)用。

對于一些具備因果關(guān)系的知識，注意一定要通過個案學(xué)習(xí)，梳理出因果關(guān)系的模式(比如由“什么”推導(dǎo)“為什么”)，并用模式去解決新問題，進(jìn)一步加深理解。

以萊茵河航運(yùn)價值大的學(xué)習(xí)為例。

個案：萊茵河航運(yùn)價值大有以下幾個原因。一是主要流經(jīng)平原，地形平坦，水流平緩。二是主要流經(jīng)溫帶海洋性氣候，冬無嚴(yán)寒，最冷月平均氣溫高于0℃，無結(jié)冰期；一年內(nèi)降水均勻，水量大且水量季節(jié)變化小；三是人口稠密；四是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

模式構(gòu)建：影響一條河流的航運(yùn)價值主要從地形、氣候、人口和經(jīng)濟(jì)四個方面推導(dǎo)。在影響一條河流航運(yùn)價值大小的因素中，只要有一個因素不能滿足航運(yùn)價值大的要求，航運(yùn)價值就小。

問題：俄羅斯西伯利亞地區(qū)的河流航運(yùn)價值小的原因是什么？

參考答案：俄羅斯西伯利亞地區(qū)的河流流經(jīng)地區(qū)緯度高，河流結(jié)冰期長，因此，航運(yùn)不發(fā)達(dá)。

總之，初中地理中考試題帶來的新變化，預(yù)示著中考更多地注重能力的考查。因此，我們在地理學(xué)習(xí)過程中，一定熟悉地理知識的構(gòu)成；對于地理事物及現(xiàn)象的成因以及產(chǎn)生的結(jié)果，一定能從已知的“因”，探究“果”，或者知其“果”，一定能探究其“因”，并熟悉其推導(dǎo)過程，而且能在新情境下靈活運(yùn)用。只有這樣，才能有效提升框圖題解答的正確率，提高地理成績。