重慶市第十八中學(xué)十年創(chuàng)新發(fā)展回眸

文/袁麒麟

黨的二十大報(bào)告指出：“我們要辦好人民滿(mǎn)意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。”

早在2012年，黨的十八大就首次提出辦人民滿(mǎn)意教育，這是契合時(shí)代發(fā)展需要的教育新航標(biāo)，更是功在當(dāng)代、利在千秋的國(guó)之大計(jì)和黨之大計(jì)。這一年，羅丞擔(dān)任重慶市第十八中學(xué)校長(zhǎng)，在前人取得成績(jī)的基礎(chǔ)上，提出“改革、創(chuàng)新、持續(xù)、健康、和諧、幸福、發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)這所聲名在外的重慶名校而言，又一次擰開(kāi)了革故鼎新的創(chuàng)新閥門(mén)。十年來(lái)，重慶十八中置身教育改革最前沿，用未來(lái)視角審視發(fā)展之路，用創(chuàng)新思維開(kāi)啟學(xué)生未來(lái)，用生涯規(guī)劃突破教育邊界。如今，重慶十八中已走進(jìn)教育變革的深水領(lǐng)域，其辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)理念和教育方式都產(chǎn)生了與眾不同的時(shí)代回響。

重慶市第十八中學(xué)校長(zhǎng)羅丞做四T未來(lái)課程五I育人路徑的經(jīng)驗(yàn)分享。

重慶市第十八中學(xué)觀音橋校區(qū)。

一校三區(qū)的辦學(xué)規(guī)模之變

十年前，重慶十八中只有觀音橋鯉魚(yú)池一個(gè)校區(qū)，由于辦學(xué)空間與辦學(xué)規(guī)模的雙重限制，讓這所遠(yuǎn)近聞名的知名學(xué)校與辦人民滿(mǎn)意教育的時(shí)代要求不相適應(yīng)。這樣的現(xiàn)實(shí)，迫切需要以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野和更深邃的戰(zhàn)略眼光，與黨和國(guó)家的事業(yè)發(fā)展相呼應(yīng)。

站在新的歷史方位，變革育人方式、創(chuàng)新教育治理、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，是必須完成的現(xiàn)實(shí)選擇，急需將學(xué)校發(fā)展愿景與江北區(qū)打造教育強(qiáng)區(qū)的戰(zhàn)略訴求形成高度契合。重慶十八中鐵山坪校區(qū)就是在這樣的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

2013年2月，鐵山坪校區(qū)建成投入使用，第一次形成了雙校區(qū)齊頭并進(jìn)的規(guī)模效應(yīng)。背靠國(guó)家級(jí)森林公園的新校區(qū)綠樹(shù)成蔭、蒼翠欲滴，黃桷樹(shù)、香樟、銀杏等高大樹(shù)木，紫葉李、山杏、萬(wàn)年青等低矮灌木相映生輝，不斷拔節(jié)生長(zhǎng)的翠竹遍布其中，形成了層次分明、生機(jī)盎然的校園環(huán)境。

新校區(qū)凸顯新氣象。重慶十八中從悠久的辦學(xué)歷史和厚重的人文積淀中，提煉出了校園文化的品牌主題—打造以綠色環(huán)境、綠色情境、綠色心境和綠色勝境為核心的綠境文化，實(shí)現(xiàn)實(shí)體校園與虛擬校園、綠韻生態(tài)與書(shū)香濡染的完美契合，校園文化與校園環(huán)境的和諧共生。

2015年，御龍?zhí)旆逍^(qū)動(dòng)工，這是重慶十八中的又一次出發(fā)。兩年后，御龍?zhí)旆逍^(qū)迎來(lái)首批學(xué)子。至此，重慶十八中形成了一校三區(qū)的發(fā)展格局，在校學(xué)生增加到8000余人，教師隊(duì)伍擴(kuò)大到了600余人。

隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和發(fā)展空間的突圍，學(xué)校管理效能也在不斷突破。學(xué)校先后出臺(tái)了《十四五規(guī)劃》《三年發(fā)展規(guī)劃》《一校三區(qū)管理細(xì)則》等，這些環(huán)環(huán)相扣的綱領(lǐng)性文件、工作方案和規(guī)章制度，把發(fā)展視角和管理效能投射到了教學(xué)相長(zhǎng)的全過(guò)程，將學(xué)校的前行方向牢牢鎖定在了與時(shí)代同頻共振的良性發(fā)展軌道。

回望重慶十八中的十年變革之路，每一次的空間開(kāi)拓，都踩在了國(guó)家教育改革創(chuàng)新的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上。一校三區(qū)的集結(jié)出發(fā)，不僅僅只是辦學(xué)規(guī)模的變化，更是用集團(tuán)化辦學(xué)模式推動(dòng)教育惠民的創(chuàng)新實(shí)踐。

樹(shù)本礪新的內(nèi)涵發(fā)展之變

重慶市第十八中學(xué)鐵山坪校區(qū)。

重慶市第十八中學(xué)御龍?zhí)旆逍^(qū)。

中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在重慶十八中，變與不變是兩條并行的發(fā)展主線(xiàn)。變的是發(fā)展理念的與時(shí)俱進(jìn)，教育方式的創(chuàng)新實(shí)踐，不變的是立德樹(shù)人的使命初心，“為成就每一位學(xué)生的未來(lái)服務(wù)”的教育宗旨。

“樹(shù)本礪新”是重慶十八中從教育改革和創(chuàng)新實(shí)踐中提煉出來(lái)的核心理念，也是打造兼容并包育人環(huán)境和創(chuàng)新人才成長(zhǎng)沃土的根本遵循。在這一理念滋養(yǎng)下，重慶十八中以本真致未來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)方式和成長(zhǎng)空間的系統(tǒng)重構(gòu)，激活教師的創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)，重塑學(xué)生的信仰根基和關(guān)鍵能力。

開(kāi)展精準(zhǔn)課堂教育。

一系列旨在激活教育資源，凝練辦學(xué)特色，放大品牌效應(yīng)的教育變革，迅速?gòu)臎Q策層面?zhèn)鲗?dǎo)至教師層面。引導(dǎo)教師從傳道授業(yè)的傳統(tǒng)模式中跳出來(lái)，從某一學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)傳授型傳統(tǒng)名師向著一專(zhuān)多能的礪新型多元化名師轉(zhuǎn)型。深挖每一位教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、性格特征和能力特質(zhì)，量身定制發(fā)展平臺(tái)和職業(yè)規(guī)劃，打造多學(xué)科融合、多技能貫通的教師團(tuán)隊(duì)。一系列旨在激活教育資源，凝練辦學(xué)特色，放大品牌效應(yīng)的教育變革，迅速?gòu)臎Q策層面?zhèn)鲗?dǎo)至教師層面。引導(dǎo)教師從傳道授業(yè)的傳統(tǒng)模式中跳出來(lái)，從某一學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)傳授型傳統(tǒng)名師向著一專(zhuān)多能的礪新型多元化名師轉(zhuǎn)型。深挖每一位教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、性格特征和能力特質(zhì)，量身定制發(fā)展平臺(tái)和職業(yè)規(guī)劃，打造多學(xué)科融合、多技能貫通的教師團(tuán)隊(duì)。

教育改革創(chuàng)新要回答的終極問(wèn)題，是培養(yǎng)什么樣的人。重慶十八中的答案是，培養(yǎng)與社會(huì)適應(yīng)的綜合型人才、與科學(xué)對(duì)話(huà)的創(chuàng)新型人才、與世界溝通的開(kāi)放型人才。在這里，教與學(xué)不是立德樹(shù)人的兩個(gè)端點(diǎn)，而是教學(xué)相長(zhǎng)的共同體。

四T課程與精準(zhǔn)課堂，是重慶十八中踐行樹(shù)本礪新理念、重構(gòu)學(xué)習(xí)方式的核心載體。2014年，重慶十八中開(kāi)始構(gòu)建旨在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，磨礪學(xué)生必備品格的“四C課程”，即樹(shù)本課程、礪新課程、海納課程和百川課程?！八腡課程”是“四C課程”的升級(jí)版，通過(guò)推進(jìn)樹(shù)本課程特色化實(shí)施、礪新課程精品化提升、海納課程標(biāo)準(zhǔn)化淬煉和百川課程多元化探索，讓學(xué)生從知識(shí)導(dǎo)向?qū)W習(xí)向能力導(dǎo)向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)變，從單一學(xué)科學(xué)習(xí)向多學(xué)科融合學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從統(tǒng)一空間、時(shí)間學(xué)習(xí)向個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從小初高大分段式教育向無(wú)縫連接的銜接教育轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)場(chǎng)館、田野、工廠、社區(qū)和市場(chǎng)，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)場(chǎng)域中提高思辨和創(chuàng)新能力。

精準(zhǔn)課堂是課堂革命的新追求，重慶十八中立足自然生命、社會(huì)生命和精神生命的內(nèi)涵與外延，營(yíng)造以生為本的課堂生態(tài)。精準(zhǔn)課堂以生本為基點(diǎn)、引導(dǎo)為方式、創(chuàng)造為目的、智慧顯內(nèi)涵、資源為平臺(tái)，通過(guò)精準(zhǔn)研、精準(zhǔn)備、精準(zhǔn)學(xué)、精準(zhǔn)導(dǎo)、精準(zhǔn)評(píng)，讓學(xué)生走進(jìn)課堂中央，形成精準(zhǔn)、高效的學(xué)習(xí)生態(tài)，深度發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。

四T課程與精準(zhǔn)課堂的探索實(shí)踐，通過(guò)好奇類(lèi)課程、探究類(lèi)課程的探究與重構(gòu)，為學(xué)生提供自然生長(zhǎng)的沃土和平臺(tái)。學(xué)校共設(shè)80余門(mén)選修課程，創(chuàng)建41個(gè)學(xué)生社團(tuán)，并成功申報(bào)2個(gè)市級(jí)課程創(chuàng)新基地，8門(mén)市級(jí)精品選修課程，7個(gè)市級(jí)精品社團(tuán)。學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，教師素能全面提升，辦學(xué)品質(zhì)全面升級(jí)。

近年來(lái)，學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)素能大賽獲全國(guó)市級(jí)獎(jiǎng)2000余人次。2022年參加全國(guó)高考物理類(lèi)全市前十名占1人，全市前20名占4人，上北大清華線(xiàn)19人，裸分錄取8人，兩門(mén)學(xué)科獲重慶市最高分。

面向未來(lái)的教育追求之變

未來(lái)教育一定是智慧的、全面賦能的和個(gè)性發(fā)展的教育。重慶十八中從未來(lái)理念、未來(lái)課程、未來(lái)課堂、未來(lái)教師、未來(lái)學(xué)生和未來(lái)校園六個(gè)維度層層推進(jìn)，用未來(lái)趨勢(shì)和未來(lái)人才的獨(dú)特視角重構(gòu)現(xiàn)代教育之路。

在面向未來(lái)的探索實(shí)踐中，重慶十八中不是坐等高等院校接棒，而是最大限度地實(shí)現(xiàn)合縱連橫的資源整合與生涯規(guī)劃的接續(xù)貫通。依托學(xué)校創(chuàng)客中心、人文科學(xué)中心、自然科學(xué)中心、教學(xué)錄播中心、大數(shù)據(jù)分析中心、學(xué)生規(guī)劃與發(fā)展中心，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)空間、綠色智能的基礎(chǔ)設(shè)施和智慧集成的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

重慶十八中的“合縱連橫”分為三個(gè)層面，即高中與高中的橫向合作、高中與高校的縱向合作、高中與企業(yè)的廣度合作。先后與成都七中、長(zhǎng)郡中學(xué)、石室中學(xué)等國(guó)內(nèi)學(xué)校開(kāi)展項(xiàng)目研究與合作，與英國(guó)威爾士公學(xué)結(jié)成聯(lián)盟校，建成了北大博雅人才共育基地、清華優(yōu)質(zhì)生源基地、北師大師范生實(shí)習(xí)和教師培訓(xùn)基地，重大創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等銜接教育基地和校外考察與實(shí)踐基地，生涯規(guī)劃與職業(yè)體驗(yàn)基地。

學(xué)生參加茶藝社活動(dòng)。

分?jǐn)?shù)不再是衡量教師和學(xué)生是否出彩的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是構(gòu)建定性與定量、過(guò)程與結(jié)果、縱向與橫向相結(jié)合的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的師資隊(duì)伍，學(xué)校完善職稱(chēng)評(píng)定方案、教學(xué)質(zhì)量考核制度、班主任工作考核制度等制度體系的同時(shí)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)+走出去+辦講壇”的培訓(xùn)策略，舉辦名師專(zhuān)題講座引領(lǐng)一批，成立名師工作室?guī)?dòng)一批，開(kāi)展課題研究熏陶一批，厚植教師成長(zhǎng)沃土。學(xué)校每年舉辦“精準(zhǔn)課堂”“青藍(lán)杯”大賽，持續(xù)開(kāi)展教學(xué)月、教研月等活動(dòng)，形成人人參與課題研究、個(gè)個(gè)參與課程開(kāi)發(fā)的濃厚氛圍，讓每個(gè)教師都成為能夠讀懂學(xué)生的分析師，重視課程的設(shè)計(jì)師，聯(lián)結(jié)世界的策劃師。

以學(xué)生為中心的“五I”教育，正在深刻地影響重慶十八中每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)?！拔錓”教育即通過(guò)方式創(chuàng)新、空間拓展、課程融合、平臺(tái)啟智、評(píng)價(jià)多元的教育革新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、智慧云學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，構(gòu)建礪德、礪身、礪行、礪心、礪言融合發(fā)展的育人體系，依托海量閱讀、礪新講壇、科技創(chuàng)造、銜接先修等創(chuàng)新平臺(tái)和家、校、社共育平臺(tái)，形成以“五育融合”為指向，融心理健康、社團(tuán)建設(shè)、研學(xué)旅行、生涯規(guī)劃等為一體的未來(lái)人才培育體系。

面對(duì)高考改革帶來(lái)的新變化和新趨勢(shì)，重慶十八中從教育理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法等維度，為每一位學(xué)生擘畫(huà)幸福未來(lái)。學(xué)校編寫(xiě)了生涯教育校本教材，組建了生涯教育講師團(tuán)，搭建了職業(yè)見(jiàn)習(xí)基地和研學(xué)旅行基地等。每年開(kāi)展走進(jìn)招聘會(huì)、校友進(jìn)校園、職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查等活動(dòng)，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家學(xué)者、一流名師進(jìn)課堂，舉辦大型生涯規(guī)劃演講活動(dòng)和征文比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)式、情景式、互動(dòng)式學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我剖析、自我決策和自我規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生在參加社團(tuán)活動(dòng)中養(yǎng)成職業(yè)觀念，樹(shù)立職業(yè)理想。

十年的教育變革，創(chuàng)造了重慶基礎(chǔ)教育的“十八中奇跡”。如今的重慶十八中已成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園，快樂(lè)生活的家園，一批批全面發(fā)展、個(gè)性凸顯、學(xué)科拔尖的礪新學(xué)子從這里走向更加廣闊的天地和燦爛的未來(lái)。學(xué)校先后獲得全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)、全國(guó)最具內(nèi)涵特色學(xué)校、重慶市書(shū)香校園等諸多殊榮，被教育部列為在線(xiàn)教育研究中心智慧教學(xué)試點(diǎn)單位。