“3+1”讓學校工會“活”起來

□北京市海淀工讀學校 張紅燚 付俊杰

人民教育家于漪說：“選擇了教師，就是選擇了高尚，選擇了與國家前途和命運緊密相連的事業(yè)?！痹诒本┦泻５砉ぷx學校，教師承擔著教育轉化心理行為偏常、學習困難或有輕微違法犯罪青少年的責任，把滿心的愛都傾注給學生，為了學生的成長默默耕耘、播撒青春、無怨無悔，書寫著為人師者的高尚情操，也承受著巨大的壓力和不為人知的苦楚。

為了能夠點燃教師、照亮教育，做教師奉獻學生的堅定支持者，學校重視工會建設，探索出“3+1”活動方式，讓教師在緊張工作之余，能夠有組織地參與到各項文體活動之中，釋放壓力、放松身心，保持旺盛的教育生命力。

一、立足工會小組，讓教師每天動起來

工會小組是“3+1”體系中首先啟動的活動載體。最初的想法是：學生每天參加陽光體育一小時活動，久坐、沒有時間鍛煉的教師是不是也可以跟著學生一起每天動起來，在調(diào)整自身狀態(tài)的同時也為學生參加體育活動樹立榜樣。

基于這一想法，學校組織了工會小組啟動儀式。有相同體育愛好的老師通過“組長舉牌——成員站隊——總體協(xié)調(diào)”的方式組成小組，每名教師有且只能參加一個小組。就這樣，老師們組成了太極拳、健身、健美操、遠足、健步走等多個工會小組。一到大課間，各工會小組和學生們一起到戶外進行陽光體育鍛煉，或打太極或健步走或跳舞或器械鍛煉，大操場上呈現(xiàn)出“陽光下，師生齊運動”的靚麗風景線。

工會小組活動讓教師從一天緊張的工作中暫時抽離出來，在陪伴學生成長的同時也提高了自己的身體素質(zhì)，結識了一批志趣相投的運動伙伴，為接下來工作充滿電、蓄足能。此外，每個工會小組都各自形成了一個個工會小家，為工會其他活動的組織和開展提供了條件保障。

二、依托工會社團，讓教師生活豐富起來

與工會小組活動不同，工會社團活動更具自主性與靈活性?；顒又黝}不限于體育活動，有益教師身心健康的活動都可以成團。學校當前成立的工會社團有長跑、瑜伽、書法、讀書、繪畫、冥想、舞動等。社團采用團長負責制，由團長將有相同文體愛好的成員吸納進來，每名教師可以參加多個社團?；顒有问胶蜁r間有自由度，依據(jù)社團主題每周或每兩周開展一次活動。

由于長期奮戰(zhàn)在班主任崗位，缺乏運動，數(shù)學樸老師體重曾一度超標，健康也出現(xiàn)問題。為了調(diào)整身體狀態(tài)，樸老師嘗試跑步并堅持了下來，體重逐漸達標，精氣神也好了很多。在嘗到跑步的甜頭后，樸老師想把跑步這種簡單且健康的運動方式帶給身邊同事。于是，他在2017 年召集成立了跑團。此后，每逢周二下午第二節(jié)課，樸老師就在跑團微信群里吆喝著大家一起到操場跑步；平時也會鼓勵跑團成員在微信群里分享跑步記錄，引領社團成員跑在日常；每年組織跑團成員進行校外越野跑，將跑步的足跡留在北京鳳凰嶺、稻香湖、京浪島、西山等地。在跑團的帶動下，成員由最初的500 米、1000 米艱難起步，跑步的距離和速度不斷提高，校園跑步鍛煉蔚然成風。

一個人跑步時會感覺到孤單或者想放棄，和大家一起跑步時就能堅持。像跑團一樣，工會社團活動的意義在于提供一個平臺，讓一群有共同志趣的教師聚在一起，共同堅持一個有益的興趣，養(yǎng)成健康的生活方式。

三、抓集體活動契機，讓教師團隊凝聚起來

有活動就有活力，有活力就有凝聚力，有凝聚力就有戰(zhàn)斗力。在工會小組、工會社團的基礎上，學校工會抓住重要時間節(jié)點、重要節(jié)日契機，結合教職工隊伍特點，面向全體教師、特殊群體（青年教師、男教師、“70 后”等）開展系列集體主題活動，進一步凝聚教師集體。代表性的系列活動有團隊建設系列、魅力女人節(jié)系列、傳統(tǒng)文化體驗系列、風采展示系列、春秋游系列、文體競賽系列等。

以一次非洲鼓團建為例，面對不熟悉的樂器、不熟悉的教練，不熟悉樂器樂理的教師們一開始并不能放開自己甚至有點抵觸。在教練的帶領下，全體教師分成四個“部落”，從簡單的節(jié)奏“咚噠”“咚噠噠”開始學起，逐漸熟悉了非洲鼓的節(jié)奏并在鼓點聲中感受同步的美妙。在一個小時的基本訓練中，大家學習技巧、學習傾聽、互相配合，逐漸打開了自己，掌握了基本打法。接下來，老師們用非洲鼓為《眾人劃漿開大船》 歌曲配鼓點伴奏，在富有節(jié)奏的鼓點聲中相互鼓舞，感受到團隊的力量。在緊張熱烈的擂鼓環(huán)節(jié)，四個小組佩戴非洲部落裝扮，跳著自編的部落族舞蹈，競相展示本“部落”的鼓藝。整齊的節(jié)拍、富有節(jié)奏的動感、振奮人心的口號、激動熱烈的場面，展示了教師團隊的精神風貌。活動最后，四個“小部落”融合成一個“大部落”，編排了一場以鼓演為主要表現(xiàn)形式的舞臺劇，教師在豪放的歌聲與富有節(jié)奏的鼓點聲中，同心奏出最震撼動人的樂章。

四、辦好女教職工俱樂部，讓工會品牌亮起來

社會普遍認為，女教師能有更多的時間相夫教子，但事實上她們卻是教育教學的主體力量。女教師身兼多重社會角色，她們?nèi)崛醯募缟弦贿吿糁虝说闹負?，一邊挑著賢妻良母的責任，上一秒還是貌美如花，下一秒走進教室馬上戴上職業(yè)“撲克臉”?；诖?，學校工會成立了區(qū)、校兩級女教職工俱樂部，面向海淀區(qū)、本校女教師提供活動體驗平臺、互助交流平臺，以期緩解女教師工作、生活的雙重壓力，促進女教職工的自我塑造與提升，增進女教職工的幸福感與獲得感。

女教工俱樂部自2018 年成立以來，已開展各類線上線下活動31 期，包括傳統(tǒng)文化活動（旗袍文化、中醫(yī)文化、女紅文化）、心理調(diào)節(jié)活動（曼陀羅繪畫、教師幸福課程、職業(yè)生涯規(guī)劃講座）、手工制作活動（香囊制作、陶瓷彩繪、服裝裁剪制作）、心靈溝通活動（美妝、香道、艾灸）、生活體驗活動（面膜制作、泡菜制作、收納整理）等。以上多元、系列化的俱樂部活動，不僅滿足了女教職工對于美的感受和追求，也滿足了會員們對于美的創(chuàng)作的渴望，有效激發(fā)了女教職工對生活和工作的熱情，提升了女教職工的綜合素養(yǎng)和個人魅力。俱樂部活動深受會員們的喜愛，每次活動的線上報名都是瞬間滿額。

綜上，“小組、社團、集體+女教職工俱樂部”構成了學校工會“3+1”活動體系。隨著以“3+1”為載體的工會活動持續(xù)發(fā)揮作用，工會的吸引力與凝聚力不斷增強，工會組織活力更是有了顯著提高。學校工會榮獲北京市總工會命名的“職工心靈驛站”，榮獲“北京市先進職工小家”稱號，多次被評為海淀區(qū)教育系統(tǒng)先進工會，女教職工俱樂部多次被評為海淀區(qū)教育系統(tǒng)教職工喜愛的俱樂部。

更重要的是，以“3+1”為載體的工會活動，讓教師職工切實感受到“娘家人”的關愛，實現(xiàn)了教職工快樂工作、幸福生活，促進了學校整體教學質(zhì)量的提高。