立德樹人視域下的地理實(shí)踐活動(dòng)探究

陳偉紅

新課程改革深度推行，現(xiàn)階段人們對(duì)于立德樹人教育愈發(fā)重視。立德樹人教育理念能夠有效地促進(jìn)和深化教學(xué)工作的改革。所以，教師要將立德樹人教育滲入各門課程的教學(xué)中。在高中地理教學(xué)中，許多內(nèi)容都能夠作為立德樹人教育的資源。作為高中地理教師，在地理教學(xué)中要強(qiáng)化立德樹人教育理念，更加高效地推動(dòng)高中地理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展?；诖?，筆者在本文將圍繞立德樹人視域下的地理實(shí)踐活動(dòng)展開探究。

根據(jù)高中地理課程的特點(diǎn)，在高中地理教學(xué)中怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？作為高中地理教師，要幫助學(xué)生樹立正確的人口觀念、環(huán)境觀念以及持續(xù)化發(fā)展的觀念，有效利用地理知識(shí)培育學(xué)生的家國情懷。接下來，筆者將從三個(gè)方面探究立德樹人視域下開展地理實(shí)踐活動(dòng)的措施，以提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，踐行立德樹人教育理念。

一、靈活運(yùn)用紅色文化，打造綜合性的地理實(shí)踐平臺(tái)

高中地理是一門依靠于實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)科，教師在組織學(xué)生開展地理實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，要積極地指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)的紅色文化，以此來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師在組織學(xué)生開展關(guān)于地理的紅色研學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先，要認(rèn)真調(diào)查學(xué)校附近的環(huán)境，在確保安全的前提下，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展以長征為主題的遠(yuǎn)行活動(dòng)。在活動(dòng)開始以前，教師要為學(xué)生講解當(dāng)年長征的路線，然后，利用自制的地理等高線地形沙盤模型模擬當(dāng)年紅軍長征時(shí)的情景，通過一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)紅軍戰(zhàn)士所經(jīng)歷的事情有深刻感受。這樣，更能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

二、靈活運(yùn)用紅色文化，組織相應(yīng)的紅色文化實(shí)踐活動(dòng)

教師在高中地理教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生自覺開展相應(yīng)的紅色文

化實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)時(shí)代發(fā)展的背景和社會(huì)環(huán)境開展地理課程的學(xué)習(xí)，借助實(shí)踐活動(dòng)提升自己的能力，同時(shí)充分感受紅色文化與地理課程相結(jié)合所展現(xiàn)出來的魅力。

例如，教師首先要制訂研學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，充分利用課外時(shí)間對(duì)本地區(qū)的紅色文化進(jìn)行調(diào)查，如永春黨內(nèi)政治生活館、林俊德將軍故里、永春縣橫口鄉(xiāng)朱德紅四軍革命遺址等。然后精心設(shè)計(jì)紅色研學(xué)教案，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查并制訂活動(dòng)計(jì)劃。在制訂活動(dòng)計(jì)劃的過程中，學(xué)生通常會(huì)展開熱烈的討論。教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行調(diào)查的便利條件，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，結(jié)合教師所提供的紅色文化背景信息，對(duì)當(dāng)?shù)丶t色文化地域進(jìn)行研學(xué)。學(xué)生在進(jìn)行研學(xué)的時(shí)候自然而然地就會(huì)增加對(duì)紅色文化的關(guān)注度，從而樹立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

三、靈活運(yùn)用紅色文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

教師在高中地理教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)紅色文化教育資源進(jìn)行深度挖掘，使其深刻地感受到幸福生活的來之不易，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)國家的熱愛之情。教師要及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，在開展地理教學(xué)的時(shí)候重視讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)真感受紅色文化教育資源中所涵蓋的人文關(guān)懷，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候還要重視自身道德情感的強(qiáng)化，培養(yǎng)其愛國主義精神。

例如，在教學(xué)人教版地理必修第二冊(cè)第二章《鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)》時(shí)，教師可以結(jié)合毛澤東“農(nóng)村包圍城市”的戰(zhàn)略讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候樹立正確的思想道德觀念。開展林俊德將軍故里研學(xué)活動(dòng)、參觀黨內(nèi)政治生活館、參觀永春縣橫口鄉(xiāng)朱德紅四軍革命遺址等一系列的活動(dòng)，可以強(qiáng)化育人目的。

總而言之，在立德樹人視域下，教師要積極改進(jìn)高中地理課程教學(xué)模式，結(jié)合課程的具體內(nèi)容，對(duì)地理教材中的德育教育元素進(jìn)行深度發(fā)掘，拓展學(xué)生地理方面的知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的愛國意識(shí)，推動(dòng)高中生全面發(fā)展。所以，立德樹人視域下的高中地理教學(xué)要積極地開展關(guān)于紅色文化的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的地理素養(yǎng)。

注：本文系永春縣教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃（第一批）立項(xiàng)課題《立足縣域的紅色研學(xué)實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)探究》（課題編號(hào)：YJ1451-09）的研究成果。