基于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的歷史教學(xué)模式探索與實踐

范永才

2019年初，教育部確定福建等8省市啟動高考綜合改革，歷史成為高考必選科目之一。數(shù)據(jù)顯示，我省選擇歷史的學(xué)生約占總考生的一半。這一比例顯示出新高考改革方案不僅極大提高了歷史學(xué)科的地位，也將影響人們對歷史學(xué)科的全新認(rèn)知。因此，高中歷史教學(xué)也將面對更多的壓力和挑戰(zhàn)。高中是學(xué)生思想觀念形成和塑造的重要階段，歷史學(xué)科將發(fā)揮其獨特的作用。學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，將逐漸形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，對于以后的學(xué)習(xí)和生活具有重大意義。基于此，教師要探索高中歷史創(chuàng)新型教學(xué)模式，把平面課堂升級成為立體的、豐富多彩的、富于人文素養(yǎng)與科學(xué)精神的創(chuàng)新型課堂。下面，筆者將從五個方面談一下構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式的主要構(gòu)想。

一、校本選修課的開發(fā)

新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)要求中明確指出，高中歷史課程應(yīng)當(dāng)充分整合、開發(fā)和利用課程資源，全國各地學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實際情況，利用自己得天獨厚的歷史人文底蘊和歷史文化條件，爭取對歷史教材進(jìn)行二次開發(fā)。校本選修課的開發(fā)是探索和實現(xiàn)高中歷史創(chuàng)新型教學(xué)模式的重要途徑之一，必須予以重視。我校在校本課程資源開發(fā)上歷時很長，目前已形成了內(nèi)容豐富、體系完整、具有我校特色的校本課程體系。以我校歷史組為例，先后開設(shè)了多門校本選修課，如《全球文明史》《三牧春秋》《中西方文化研究與歷史資源開發(fā)》《易經(jīng)與中國傳統(tǒng)文化》等。如何開設(shè)、開好歷史校本課程呢？首先，要注重精神生活和文化的流變，豐富學(xué)生的精神世界，為其他創(chuàng)造性活動的開展提供靈感。課程內(nèi)容可以從傳統(tǒng)文化、科技發(fā)展、社會變遷等主題入手，力求反映人們在物質(zhì)生活改變的同時，精神生活與時俱進(jìn)，進(jìn)而讓學(xué)生感悟精神文化對社會發(fā)展的重大推動作用。其次，結(jié)合當(dāng)?shù)兀ㄎ倚＃v史資源豐富的特點，進(jìn)行校本課程開發(fā)。福州是一座歷史底蘊深厚的城市，名勝古跡眾多、名人軼事不勝枚舉，我校也是一所建校200年之久的學(xué)校，校友名人輩出。將這些內(nèi)容引入課堂之后，很容易引發(fā)學(xué)生共鳴，進(jìn)而增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)愛學(xué)校的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再者，要注重國際視野。我校特色教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)具有國際視野的人才。在校本課程開發(fā)中要吸收國外優(yōu)秀的歷史文化資源，客觀看待人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，在比較中增強(qiáng)民族自信心。最后，校本課程開發(fā)的手段應(yīng)多樣化。教師也可以嘗試通過讓學(xué)生模擬歷史場景、表演歷史劇以及播放影視片段等方式開展校本課程。以影視為主的校本課程開發(fā)的優(yōu)勢一方面在于其資源豐富，國內(nèi)外優(yōu)秀的歷史題材影片、紀(jì)錄片汗牛充棟，如《鴉片戰(zhàn)爭》《大國崛起》《我和我的祖國》等；另一方面，其視覺符號的生動表達(dá)一定程度上彌補了文本資料的枯燥，因而更有助于調(diào)動學(xué)生探索歷史、思考?xì)v史的積極性。

總之，有效探索和開發(fā)校本課程有益于補充學(xué)生的歷史知識，豐富其歷史經(jīng)驗，激發(fā)他們不斷探求歷史知識。

二、實地考察

實地考察就是在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實物性質(zhì)的考察，以形成歷史資料的融合教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。歷史創(chuàng)新型教學(xué)模式的開發(fā)，可以嘗試進(jìn)行以實地考察為載體的教學(xué)活動。首先，教師有針對性地引導(dǎo)學(xué)生對歷史教學(xué)中出現(xiàn)的歷史遺跡或者名人故居等進(jìn)行實地考察，使學(xué)生獲得更加深刻和真實的感受。例如，參觀林則徐故居或者馬尾船廠（前身為福州船政局），參觀歷史遺址如古田會議紀(jì)念館等。在實地考察的過程中，教師需提前設(shè)置相關(guān)問題并布置給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、史料搜集等方式有針對性地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以更好地掌握歷史知識。其次，讓學(xué)生在參與熱點問題的探究中獲得真知。中學(xué)生富于探究，喜歡談古論今、針砭時弊，教師可針對學(xué)生這一特點，讓學(xué)生通過圖片、文字、實物乃至文物等親身感受和體驗相關(guān)歷史場景。如我校歷史組與我校圖書館合作的“中國共產(chǎn)黨建黨100周年大型主題展覽與研討活動”等，拉近了歷史與現(xiàn)實的距離，極大地開闊學(xué)生的視野，提高了他們的思想境界。最后，注重史料搜集整理。實地考察形成的考察報告與歷史問題主題探究形成的資料，應(yīng)在考察活動結(jié)束后加以整理、辨析和應(yīng)用。史料教學(xué)是當(dāng)前歷史課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。這不僅是因為史料既是教師進(jìn)行歷史教學(xué)不可缺少的載體，也是培養(yǎng)歷史思維的基本素材。在歷史教學(xué)中引入史料，有助于學(xué)生真實地、近距離地感知歷史，更為重要的是它有助于提高學(xué)生的歷史理解能力、歷史解釋能力以及歷史評價能力，讓學(xué)生在歷史考察和史料整理、分析過程中汲取智慧、體驗歷史的魅力，落實歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而更好地提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

總之，實地考察作為直觀、近距離接觸歷史問題的一種教學(xué)方式，其優(yōu)點在于使課堂教學(xué)實現(xiàn)情景化，但其實施難度更大，涉及距離、安全、時間等，因而在實踐中往往遵循就近考察原則。

三、開展社團(tuán)和興趣小組活動

開辦社團(tuán)的宗旨是給學(xué)生一個鍛煉和成長的機(jī)會，以社團(tuán)為紐帶將學(xué)生與學(xué)生、社團(tuán)與社團(tuán)、學(xué)校與學(xué)校間建立起有效、有益的聯(lián)系，讓學(xué)生取長補短。我校在開辦社團(tuán)和興趣小組活動方面成效顯著，不僅社團(tuán)活動豐富，而且涌現(xiàn)出了不少精品社團(tuán)，如歷史人文社、創(chuàng)新社等。如何有效開展社團(tuán)活動呢？首先，堅持興趣導(dǎo)向、學(xué)生自主的基本原則。學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容，組建社團(tuán)或興趣小組。如我校歷史組教師牽頭成立的創(chuàng)新社，就是以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生實踐力為宗旨的一個高度活躍的社團(tuán)之一。其次，教師要參與到社團(tuán)之中，并在活動中給予相應(yīng)幫助和必要指導(dǎo)，形成良性師生互動，如客串表演嘉賓，指導(dǎo)活動策劃等，如此，將有利于推動社團(tuán)活動制度化、規(guī)范化運行。再者，社團(tuán)活動應(yīng)該保證內(nèi)容的豐富性。社團(tuán)可以隨著歷史課堂教學(xué)的進(jìn)度不斷增添研究內(nèi)容，如開展讀史日活動、舉行相關(guān)歷史人物紀(jì)念活動、舉辦國慶演講比賽等。透過這些活動寓歷史于生活中，引導(dǎo)學(xué)生對歷史保持持久關(guān)注。最后，社團(tuán)要有階段性成果。例如，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行歷史劇的編排，或者進(jìn)行歷史工藝作品設(shè)計與展示等，也可以進(jìn)行主題式歷史研究性學(xué)習(xí)和撰寫相應(yīng)論文。我校每年都會進(jìn)行社團(tuán)和研究性學(xué)習(xí)成果評選，極大提高了學(xué)生的實踐能力和探究問題的能力。

總之，學(xué)生社團(tuán)與高中歷史新課改的有機(jī)結(jié)合，有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師可以從關(guān)注社會整體的發(fā)展進(jìn)步入手，把關(guān)注學(xué)生發(fā)展作為學(xué)生社團(tuán)活動的出發(fā)點，以多樣化的實踐活動為主要載體，讓學(xué)生親自體驗學(xué)習(xí)和實踐，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

四、編寫歷史劇

高中歷史創(chuàng)新型教學(xué)模式亦可通過嘗試編寫歷史劇來進(jìn)行。

首先，要確定主題并搜集歷史資料，讓學(xué)生分小組進(jìn)行劇本的編寫，編寫好的劇本可以請老師進(jìn)行修正，涉及的歷史觀點、史實問題等要進(jìn)行資料分析與考證，避免出現(xiàn)史觀錯誤。其次，學(xué)生可以編排歷史劇，可以是小片段的表演，也可以是主題辯論。另外，學(xué)生討論歷史劇時應(yīng)確保專題討論與歷史知識相符合。討論活動應(yīng)該有專門的議題，并且對議題下面的建議進(jìn)行全方位的知識整理，形成條目。這也是一種知識整理與學(xué)習(xí)的好方法，有助于學(xué)生歷史知識體系的完整構(gòu)建。例如，在教學(xué)岳麓版歷史選修4第4課《千古一帝秦始皇》時，首先確定辯論主題：功大還是過大。其次，搜集相關(guān)史料、研讀相關(guān)論文和書籍。再次，圍繞主題形成線索，列出論據(jù)，形成邏輯體系。這樣，學(xué)生不僅豐富了自己的歷史知識，更重要的是學(xué)會了探索問題的方法。

總之，編寫、表演歷史劇和進(jìn)行辯論賽，可以提升創(chuàng)造力和想象力，提高思辨能力，增強(qiáng)自信心，為不同層次學(xué)生的不同發(fā)展提供了更大的空間，使之能從中找到自己的樂趣和位置。

綜上所述，高考綜合改革不僅提高了歷史學(xué)科在基礎(chǔ)教育中的地位，也為深化歷史教學(xué)理念、創(chuàng)新歷史教學(xué)模式提供了機(jī)遇。高中歷史教師應(yīng)趁勢而為，有所作為，努力探索有利于培養(yǎng)學(xué)生歷史創(chuàng)新意識的教學(xué)模式，為新時代的中國教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。