高中政治課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培育策略

郭曉芳

思想政治是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)的重要學(xué)科，同時(shí)，也是促進(jìn)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐的重要學(xué)科之一。在此引導(dǎo)中，能夠健全學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的公民意識(shí)。然而在現(xiàn)階段的教學(xué)中，有些教師無(wú)論在教學(xué)方式上，還是在教學(xué)目標(biāo)上，都以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康?，?dǎo)致教學(xué)方式單一，也沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要以政治課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，深度挖掘政治教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)因素，給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，發(fā)散學(xué)生思維，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展，為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。

一、以時(shí)事熱點(diǎn)搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，越來(lái)越重視核心素養(yǎng)培養(yǎng)。時(shí)事熱點(diǎn)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有著時(shí)效性、豐富性等特點(diǎn)，同時(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際有著很大的關(guān)聯(lián)。教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的生活實(shí)際越能夠被學(xué)生所理解，同時(shí)，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須以時(shí)事熱點(diǎn)為基礎(chǔ)，為學(xué)生搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視時(shí)事熱點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的融合，將時(shí)事熱點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如，在人教版思想政治必修1《中國(guó)特色社會(huì)主義》第四課《只有堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以利用信息技術(shù)播放一些時(shí)事熱點(diǎn)，如黨和國(guó)家的重大方針政策、國(guó)內(nèi)外時(shí)事等，讓學(xué)生了解時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。在此之后，教師要讓學(xué)生根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行討論交流，更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、以具象教學(xué)創(chuàng)設(shè)高效課堂

高中政治相對(duì)于初中來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在教學(xué)目標(biāo)上，還是在教學(xué)內(nèi)容上都有了很大的變化。所以，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式。政治學(xué)習(xí)是感性的，而在感性的基礎(chǔ)上又存在理性思維，簡(jiǎn)而言之，高中政治教學(xué)是一個(gè)由表及里的教學(xué)過(guò)程。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往停留在感性階段，沒(méi)能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更好的認(rèn)知，難以提高自主學(xué)習(xí)能力。這個(gè)時(shí)候教師就需要積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，為學(xué)生展開(kāi)更加具象化的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

例如，在思想政治必修1《中國(guó)特色社會(huì)主義》第二課第二框“社會(huì)主義制度在中國(guó)的確立”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)播放視頻讓學(xué)生了解社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期的總路線(xiàn)和總?cè)蝿?wù)，并在此過(guò)程中思考從新民主主義革命向社會(huì)主義過(guò)渡的歷史必然性。通過(guò)這種方式能夠使教學(xué)過(guò)程更加直觀，能讓學(xué)生更好地理解和思考。然后，教師讓學(xué)生以小組討論的方式對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式使得教學(xué)內(nèi)容更加具象化，能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、以教學(xué)方法引導(dǎo)體現(xiàn)學(xué)生主體地位

現(xiàn)階段的教學(xué)主體發(fā)生了很大變化，學(xué)生占據(jù)著主體地位。我們需要清楚地認(rèn)知到，教師和學(xué)生是有機(jī)結(jié)合的整體，是相輔相成的，缺少任何一方都不能構(gòu)成一個(gè)完整的課堂。尊重學(xué)生的主體地位在于教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)販p少對(duì)學(xué)生的干預(yù)，可以通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)的方式讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮教學(xué)監(jiān)督的作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，讓學(xué)生能夠利用好課堂的每一分鐘，從而實(shí)現(xiàn)高效的自主學(xué)習(xí)。首先，教師可以利用思維導(dǎo)圖為學(xué)生提供學(xué)習(xí)思路。在此過(guò)程中教師要主動(dòng)地幫助學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而掌握和理解教學(xué)的重難點(diǎn)。在引導(dǎo)過(guò)程中，教師要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生反思自己的不足，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)。其次，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，做好教學(xué)知識(shí)的遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

高中政治是一門(mén)與學(xué)生生活息息相關(guān)的課程，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和幫助學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要課程之一。在教學(xué)過(guò)程中，教師要“授人以漁”，目的是教授學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和自主探究中更好地成長(zhǎng)。