高中政治課中政治認(rèn)同教育探討

后曉梅

普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)定為學(xué)生科學(xué)精神、政治認(rèn)同、公共參與、法治意識等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中，政治認(rèn)同是政治學(xué)科核心素養(yǎng)的靈魂與關(guān)鍵。高中政治課堂是對學(xué)生進行政治認(rèn)同培養(yǎng)的重要渠道，既能使學(xué)生真心擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持走中國特色社會主義道路，又能使學(xué)生對民族文化產(chǎn)生認(rèn)同，積極踐行社會主義核心價值觀，通常表現(xiàn)為對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。對高中生的政治認(rèn)同素養(yǎng)進行培養(yǎng)，不僅與學(xué)生理想信念的確立以及成長方向直接相關(guān)，而且還能提升學(xué)生的政治參與能力，從而成為新時期追夢人。

一、培養(yǎng)政治認(rèn)同素養(yǎng)的時代必要性

1.改革進入攻堅期與深水區(qū)。

習(xí)近平總書記明確提出，我國的改革已經(jīng)進入攻堅期與深水區(qū)。我國的改革方向是不斷上升、前進的，且道路是迂回、曲折的，而時間則是久遠的，需一代代的青年不斷奮斗。我國教育事業(yè)雖然取得了顯著成就，但仍存在一些問題，需實施教育體制改革，在改革未完成的時候，其只有進行時，沒有相關(guān)經(jīng)驗借鑒。高中政治作為“固本培元”“補鈣壯骨”的必修課，需培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、為社會主義事業(yè)奮斗終生的人才。

2.對外開放的擴大。

習(xí)近平總書記在提出了“一帶一路”以及“人類命運共同體”的構(gòu)建等論斷之后，我國在發(fā)展中需積極地融入世界，建立國際友好關(guān)系，維護多邊貿(mào)易體系，以實現(xiàn)人類命運共同體的構(gòu)建。作為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的大國，我國更需注重對外開放，充分滿足人民不斷增長的生活需求，以促使世界經(jīng)濟不斷發(fā)展。面對復(fù)雜紛繁的文化狀況，我國青少年更需堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

二、高中政治課中政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)原則

1.堅持社會主義的方向性原則。

在高中政治教學(xué)中，要對學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)進行培養(yǎng)，就要堅持中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。外在形式雖然會因為時間而改變，但是，政治認(rèn)同培養(yǎng)卻從未改變。對于高中生而言，其正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以，幫助他們堅定前進的方向，可從觀念上促使學(xué)生樹立為社會主義服務(wù)的意識，并在較大程度上成長為國家所需的人才。

2.堅持理論與實際相聯(lián)系的原則。

政治認(rèn)同的培養(yǎng)不是紙上的理論，也不是一句空話。想要使政治認(rèn)同能夠深入人心，就需注重采用生活化原則。生活化，主要指在高中政治教學(xué)中對學(xué)生進行政治認(rèn)同培養(yǎng)時堅持理論和實踐相結(jié)合的原則。

3.堅持以生為本的原則。

新課改下，更注重學(xué)生在課堂上的主體性，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重以人為本教育理念的落實。因此，在高中政治課堂教學(xué)中，需注重對學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分考慮學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r，并與學(xué)生的實際需要相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生在政治課上的主體性。高中生通常具備較強的批判意識、民主意識、維權(quán)意識，更關(guān)注平等、民主、和諧等?；诖耍胍囵B(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，教師還需注重課堂教學(xué)的現(xiàn)代化。

4.堅持情感性原則。

在課堂教學(xué)中，教師不僅要注重知識的傳遞，還要注重情感的升華與互動。在高中政治教學(xué)中，教師需注重對學(xué)生的情感進行培養(yǎng)，使學(xué)生形成相應(yīng)的政治情感，并通過情感的升華，促使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價值觀。在高中政治課堂教學(xué)中，教師需認(rèn)真聽取學(xué)生的見解與看法，以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)W有所思。在政治教學(xué)中，教師應(yīng)注重對現(xiàn)實生活當(dāng)中的典型事例進行講解，注重教師自身的情感融入，從而使學(xué)生的主動性得到充分發(fā)揮，尊重每個學(xué)生的人格，以促使學(xué)生在民主、平等的氛圍中萌發(fā)情感。

三、高中政治課中政治認(rèn)同培養(yǎng)策略

1.基于真實生活挖掘的政治認(rèn)知培養(yǎng)。

在高中政治課堂教學(xué)中，教師需注重對學(xué)生的實際生活進行挖掘，并將其作為當(dāng)課程資源，以促使政治認(rèn)知源于學(xué)生的實際生活，使學(xué)生更好地接受。該教育策略主要來自于陶行知先生提出的“生活即教育”理論。因此，政治教師需注重對學(xué)生的實際生活進行挖掘，以促使政治課堂教學(xué)生活化。所謂生活化課堂，主要是指立足于學(xué)生的實際生活，基于教材，將學(xué)生的實際生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在潛移默化中形成政治認(rèn)知。例如，在教學(xué)思想政治必修4《哲學(xué)與文化》第三單元《文化傳承與文化創(chuàng)新》時，教師可以將學(xué)生的日常生活當(dāng)做政治認(rèn)知的培養(yǎng)起點，以縮短師生在文化認(rèn)知上的差距。同時，社會生活需和時政熱點有效結(jié)合，時政熱點作為學(xué)生實際生活的構(gòu)成部分，更是高中政治重要的課程資源。教師在教學(xué)時，可以引入海派文化、紅色文化、江南文化等相關(guān)時事熱點，以符合“生活即教育”的教學(xué)理念，促使學(xué)生成為生活化教育的中心，并將核心素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到具體教學(xué)中。

2.基于歷史資源的政治情感激發(fā)。

隨著人類社會的全球化發(fā)展，政治認(rèn)同的培養(yǎng)也受到全球化的沖擊。在政治認(rèn)同培養(yǎng)中，政治教師既要注意學(xué)生不被錯誤的思潮所侵蝕，也要使學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，增強學(xué)生自身的民族觀念，從而充分調(diào)動學(xué)生自身的政治情感。教師在創(chuàng)設(shè)情境的時候，需注重歷史資源的運用。歷史是國家、民族的形成與發(fā)展的真實記錄。歷史資源屬于人類歷史遺存，通常包含文物、文獻資料、遺址等，其生動且詳實地記載了前人的經(jīng)驗與智慧。利用歷史資源，可以充分調(diào)動學(xué)生自身的政治情感。政治認(rèn)同主要包含利益認(rèn)同、政黨認(rèn)同、價值認(rèn)同、制度認(rèn)同等。

3.基于議題探究的政治態(tài)度培養(yǎng)。

當(dāng)前高中政治認(rèn)同培養(yǎng)的主要問題就是沒有把學(xué)生置于利益相關(guān)的群體當(dāng)中，把公民進行人為隔離，師生都是以旁觀者的角色進行教學(xué)活動。良好的政治態(tài)度通常是培養(yǎng)政治認(rèn)同的關(guān)鍵，政治教材中給出了不同的教學(xué)議題，但是，有些議題沒有和相關(guān)社會問題相結(jié)合，也沒有立足于學(xué)生的視角。基于此，政治教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，需注重對“議題·材料·模塊·態(tài)度”等進行準(zhǔn)確把握。首先，議題設(shè)置需將學(xué)生作為出發(fā)點，滿足學(xué)生自身的需求與利益。其次，需選擇與議題有關(guān)的材料，材料可來自于政府的政策文件、法律法規(guī)等，也可來自于不同利益有關(guān)的人對議題的看法。再次，政治教師需將選擇的材料和課程模塊相結(jié)合。最后，政治教師需指導(dǎo)學(xué)生進行討論，使學(xué)生通過辨析形成良好的政治態(tài)度。例如，將“你是否愿意擔(dān)當(dāng)環(huán)保小使者”作為議題，從文化與哲學(xué)的價值選擇進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將議題的回答作為出發(fā)點，將不同利益群體對于“垃圾分類”的具體看法進行對比，從而使學(xué)生形成良好的政治態(tài)度及價值取向。

4.基于社會實踐的政治行為踐行。

政治教師需注重加深學(xué)生自身的政治認(rèn)知，強化學(xué)生自身的情感體驗，促使學(xué)生形成相應(yīng)的政治認(rèn)同感。十九大報告中明確指出，培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值觀，需將培養(yǎng)有助于民族復(fù)興的時代人才作為著眼點?；诖?，高中生在實際生活中踐行社會主義核心價值觀屬于政治情感表達的一種方式。行為主義心理學(xué)研究表明，社會環(huán)境通常對人的行為有著重要影響。例如，在“踐行社會主義核心價值觀”的活動中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生觀看有關(guān)愛國主義題材的電影，或舉辦有關(guān)社會主義核心價值觀的征文比賽、愛崗敬業(yè)的勞模演講等。

綜上所述，在高中政治課堂教學(xué)中，學(xué)生自身的政治認(rèn)同培養(yǎng)、知行通常是互相促進的，通過不斷的深入，實現(xiàn)知信合一、知行合一、知情合一，從而形成相應(yīng)的政治認(rèn)同。同時，在政治課堂上對學(xué)生的政治認(rèn)同進行培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生在情感上增強政黨認(rèn)同，更好地理解利益認(rèn)同，而且還能使學(xué)生形成相應(yīng)的情感態(tài)度價值觀，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。