“細(xì)膩”是什么？我們來說說

我們常常在各種評(píng)論文字里看到“細(xì)膩”這個(gè)詞，比如“情感表達(dá)很細(xì)膩”“動(dòng)作描寫很細(xì)膩”“把人物的心理活動(dòng)表現(xiàn)得很細(xì)膩”?？梢钥闯觯凹?xì)膩”是一種比較高的評(píng)價(jià)。

什么樣的描寫才稱得上“細(xì)膩”？怎么才能寫出“細(xì)膩”的文字？讓我們先來看看下面這篇作文——

敲黑板提示①：數(shù)據(jù)——?dú)鉁亍⒌乇頊囟?、氣象記錄?/p>

今年夏天我經(jīng)歷了什么？北方的朋友一定猜不到——我在四川盆地快被烤熟了！

今年也不知道誰得罪了太陽，讓它怒放出強(qiáng)大的能量。從7 月中旬開始，氣溫一路攀升，連晴半個(gè)月，8 月2 日達(dá)到了40℃，地表被太陽直射的地方已經(jīng)達(dá)到了62℃。聽媽媽說，自貢上一次氣溫升至40℃還是2006 年，那時(shí)我還沒出生呢。也就是說，今年夏天是我人生中最熱的夏天。

敲黑板提示①：數(shù)據(jù)——?dú)鉁?、地表溫度、氣象記錄?/p>

每天一大早，院子里就會(huì)射進(jìn)一束橙色的光。植物的每片葉子都像被抹了一層金粉，閃著金光，讓人不敢直視。不到10 點(diǎn)，植物們就頂不住了，它們紛紛裹起葉子，收緊花瓣，垂下枝條，有些趴在地面上的葉片開始變黃、變干……外公買回來的新鮮辣椒原本肉嘟嘟的，曬了兩天之后竟然變得又焦又酥，一捏就碎了。

敲黑板提示②：時(shí)間—— 兩三個(gè)小時(shí)內(nèi)日照強(qiáng)度的變化; 兩天之內(nèi)新鮮蔬菜的變化。

我出門必須要打傘、帶小風(fēng)扇，還要吃冰棍兒。走在路上，最難受的就是傘也遮不住的腿，它們就像在一個(gè)巨大的爐子里火辣辣地烤著，特別是裸露的小腿和腳背，被陽光曬得生疼。我的眼睛不敢平視任何東西，只能半瞇著。街道兩邊建筑物的玻璃反射著陽光，好像馬上就要被點(diǎn)燃了似的。往高光處看上一眼，眼前就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小黑點(diǎn)，半天都不消失。路邊停著的車被陽光曬得晃眼，如果不小心碰了一下車身，就會(huì)像摸到裝滿沸湯的湯鍋鍋底，燙得你直發(fā)慌，好像皮都要燙掉了似的。

敲黑板提示③：感受——身體不同部位對(duì)高溫的反應(yīng)。

唉，可惡的太陽，它不僅快把我給“融化”了，還搶我的東西！它搶我的冰棍兒——我已經(jīng)吃得很快了，可還是趕不上冰棍兒融化的速度。它真是個(gè)貪婪的家伙，跟田野里的農(nóng)作物搶水，跟池塘里的小魚搶水……短短十多天，小溪快干涸了，水庫的水位一點(diǎn)點(diǎn)地下降，家里的空調(diào)、風(fēng)扇根本不敢停，電網(wǎng)快要支撐不住了……

敲黑板提示④：擬人手法的運(yùn)用。

今年夏天，太陽成了我們最難對(duì)付，也無法對(duì)付的“敵人”。秋天啊，快來吧！

四川省自貢市綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校（本部）六（5）班

指導(dǎo)老師：楊菊潔

季節(jié)是常見的小學(xué)作文描寫主題，也是讓大家頭疼的寫作難題。打開“季節(jié)作文”，最常見的就是所謂好詞佳句的堆砌。以寫夏天為例，不是“小狗吐舌頭”，就是“知了不停地叫”。雖然它們的確是夏天的場景，但，寫作文并不是做數(shù)學(xué)題，怎么會(huì)只有一種“答案”呢？

★問題一：都說夏天熱，夏天到底有多熱？

孫沁妍同學(xué)用數(shù)據(jù)來回答了這個(gè)問題。她不但給出了天氣預(yù)報(bào)播報(bào)的氣溫， 還給出了地表溫度（因?yàn)樘栔鄙涞年P(guān)系， 地表溫度往往比體感溫度高出許多， 所以才會(huì)有行人高溫天摔倒致燙傷的新聞）。這還不算，她還給出了氣象記錄的數(shù)據(jù)， 證明這個(gè)夏天的確是她“ 有生以來”最熱的夏天。

★問題二：溫度只是一個(gè)數(shù)字，文字怎么能描寫數(shù)字呢？

先讓我們看一看“ 敲黑板提示③”的部分。在寫“自己覺得熱”時(shí)， 大家多半會(huì)寫“ 我覺得自己都快融化了”，這是在用夸張的手法描寫高溫。這是一個(gè)很棒的句子，但只有這么一個(gè)句子，顯然無法成就一篇佳作。孫沁妍同學(xué)采用了“分解法”，把“一種感覺”分解成了“N 種感覺”， 一個(gè)句子自然就能擴(kuò)展成一段話。

分解目標(biāo)：我們的身體;感覺概述：覺得自己都快融化了。

分解部分A ：小腿和腳背;分解感覺：因?yàn)橛陚阏诓蛔?，不得不裸露在陽光下，都被曬疼了?/p>

分解部分B ：眼睛;分解感覺：因?yàn)槁愤吔ㄖ锏牟ＡХ瓷渲鴱?qiáng)光，眼睛只能瞇著。如果不慎直視強(qiáng)光，眼前就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小黑點(diǎn)。

分解部分C ：手臂或身體其他部位;分解感覺：路邊停著很多車， 金屬車身被曬得滾燙， 碰到它們就有被燙傷的危險(xiǎn)。

把“ 身體”分解為“ 不同的身體部位”，分別描寫不同部位的感覺， 就能把一句簡略的描寫擴(kuò)展出豐富的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)越豐富， 說明感受越強(qiáng)烈。強(qiáng)烈的感受是怎么來的？當(dāng)然是高溫引起的啦！瞧， 文字不就寫出了“ 數(shù)字”嗎？

★問題三：風(fēng)一年四季都在刮，植物一年四季都在生長……夏天的景物和其他季節(jié)的景物到底有什么不一樣？

孫沁妍同學(xué)沒有像別人一樣， 采用“ 小狗吐舌頭”“知了叫個(gè)不?！薄盎ú蒉抢X袋”的“標(biāo)準(zhǔn)答案”， 而是通過兩段時(shí)間來表現(xiàn)高溫對(duì)事物的影響。

第一段時(shí)間是從清晨到上午的兩三個(gè)小時(shí)，它表現(xiàn)的是“日出后氣溫直升的速度”。太陽剛出來時(shí)，“抹了金粉”的葉片還挺好看的; 很快，高溫就降伏了所有的活力，植物們都蔫兒了。雖然同在一片艷陽下，但所處的具體環(huán)境不同，植物的狀態(tài)還是有區(qū)別的， 孫同學(xué)就注意到了離地面更近的植物狀態(tài)更差這一細(xì)節(jié)。

第二段時(shí)間是“ 兩天”——新鮮蔬菜買回家，僅僅兩天工夫就由鮮嫩變得“焦酥”， 這意味著水分因?yàn)楦邷匮杆僬舭l(fā)了。這樣的細(xì)節(jié)很少有人注意到，可見孫同學(xué)的觀察能力非同一般。

以上三個(gè)問題的答案都比較寫實(shí)。在作文的最后，聰明的孫同學(xué)加入了一段擬人化的描寫，把太陽描述為搶人東西的強(qiáng)盜，控訴它毫不留情地?fù)屪吡俗约旱谋鲀骸＿@既是對(duì)前文的總結(jié)，又凸顯了童趣，氣氛有些“沉重”的作文一下子活潑了起來，就好像一個(gè)嚴(yán)肅的人忽然做了個(gè)鬼臉，讓人忍俊不禁。

下面，讓我們來欣賞孫同學(xué)的另一篇季節(jié)佳作。你可以根據(jù)“敲黑板提示”細(xì)細(xì)品味一下文章的細(xì)膩之處，等秋天來臨的時(shí)候，也去戶外感受一下身邊的景物，從此告別“高粱羞紅了臉，稻子笑彎了腰”的“標(biāo)準(zhǔn)答案”吧！

路邊即景 孫沁妍

我家小區(qū)外有一條林蔭大道，道路兩旁種滿了筆直的梧桐樹。一到深秋，金黃色的梧桐葉便迎風(fēng)飛舞，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在人行道上。每天上下學(xué)，我都會(huì)從這條路經(jīng)過。

敲黑板提示①：對(duì)地理特征的表現(xiàn)——梧桐樹生長在街邊，車輛經(jīng)過時(shí)會(huì)“改變”落葉的狀態(tài)。

我低下頭，拾起一片梧桐葉。它真的特別大，隨便一片都能給我當(dāng)面具;它真的特別美，像一只大大的手掌，又像一張古代的地圖。我正看得入神，一輛汽車開過，帶起了一串樹葉。它們就像一群老鼠，“呼哧呼哧”地逃竄開了。梧桐落葉的勢頭很猛，即便有清潔工清掃，地上的葉子仍然鋪得密密麻麻，要用腳撥開樹葉才能露出一塊灰色的地面。我最喜歡踩著厚厚的落葉玩兒，腳一踏上落葉，它們就會(huì)發(fā)出“咔哧咔哧”的清脆聲音，就像我嚼薯片的聲音一樣。

敲黑板提示②：對(duì)數(shù)量的表現(xiàn)——大量落葉堆積起來是什么樣。

放學(xué)回家的時(shí)候，也是夕陽西下的時(shí)候。透過樹葉，我能看到一輪夕陽溫柔地倚著遠(yuǎn)山，它們就像私語的母女般親密。梧桐樹葉沾上了淡淡的金色，風(fēng)一吹，樹影搖曳，如金粉抖落人間。夕陽圓圓的，毛茸茸的，像一朵淡金色的蒲公英。我伸手想去摸，它又躲到樹梢后面去了。夕陽啊夕陽，你是否也害怕即將到來的冬日寒冷，所以早早就給自己穿上了厚厚的毛衣呢？

敲黑板提示③：用一個(gè)精準(zhǔn)而巧妙的比喻再次點(diǎn)明季節(jié)特征。

四川省自貢市綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校（本部）六（5）班

指導(dǎo)老師：楊菊潔