淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

史芳琴

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；應(yīng)用

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能給學(xué)生提供豐富的感性材料、形象生動(dòng)的畫面，同時(shí)還能創(chuàng)設(shè)出各種適宜的教學(xué)情境，進(jìn)而使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的問題變簡(jiǎn)單，枯燥的知識(shí)變有趣。下面，筆者就多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和看法。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。而多媒體集圖、文、聲、像于一體，利用它能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，使學(xué)生獲得直觀的感知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，在講新課前，先播放兩段影片：一段是人們?cè)诔匈I東西的情景；一段是人們排隊(duì)買車票的情景。這兩個(gè)情景，是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸的，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。播完這兩段影片后，教師問學(xué)生：“這兩段影片拍的是什么情景？”“買東西、買車票要用什么？”學(xué)生回答后，教師再問：“你們想認(rèn)識(shí)人民幣嗎？那么，今天我們一起來(lái)‘認(rèn)識(shí)人民幣?！边@樣就使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，自己所學(xué)的是有用的數(shù)學(xué)，從而快速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、運(yùn)用多媒體讓抽象的數(shù)學(xué)概念具體化

數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，尤其數(shù)學(xué)概念更是如此。而小學(xué)生的思維卻是以形象具體思維為主的。所以，小學(xué)生理解與掌握數(shù)學(xué)概念有一定的困難。而利用多媒體能將數(shù)學(xué)中抽象的概念、定理，通過圖像、動(dòng)畫具體地表現(xiàn)出來(lái)，再現(xiàn)理性認(rèn)識(shí)賴以產(chǎn)生的客觀對(duì)象的形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由淺入深，從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)，有利于學(xué)生建立表象，深化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化記憶。

例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”時(shí)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能輕松地幫助學(xué)生建立清晰的周長(zhǎng)的表象，加深理解。教學(xué)時(shí)，利用多媒體這樣演示：屏幕上出現(xiàn)一個(gè)長(zhǎng)方形，在音樂聲中長(zhǎng)方形的“周長(zhǎng)”不停地閃動(dòng)。然后，長(zhǎng)與寬的交接處裂開，左邊的寬向左慢慢倒下成水平狀，上面的長(zhǎng)向上方旋轉(zhuǎn)到與右邊的寬成一直線，再向右邊慢慢倒下成水平狀，長(zhǎng)方形的四條邊拼成了一條線段。這樣在學(xué)生腦海中形成了清晰的“周長(zhǎng)”的表象。

三、運(yùn)用多媒體淡化教學(xué)中的重、難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)中一些抽象且依賴猜想等手段得到的結(jié)論較多，學(xué)生往往只知表象而不知數(shù)學(xué)結(jié)論形成的過程。再加上傳統(tǒng)教學(xué)手段有一定的局限性，所以這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言比較難掌握，而往往這些內(nèi)容正是我們的教學(xué)重點(diǎn)，是要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。多媒體進(jìn)入課堂，可使抽象的概念、定理具體化、形象化，尤其是能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理傳統(tǒng)教學(xué)方法難以解決的問題。

例如，教學(xué)“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是怎樣進(jìn)位。教學(xué)中我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境，使學(xué)生走入故事中，積極展示他們的智慧，解決故事中的問題。

四、運(yùn)用多媒體增大教學(xué)容量

提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效率是一個(gè)大課題。要切實(shí)提高數(shù)學(xué)課教學(xué)的效率，就必須使數(shù)學(xué)教學(xué)具有高質(zhì)、高速、高量的特點(diǎn)。如果只有高質(zhì)，卻低速、少量，不能算是高效。同理，如果只有速度，只有高量，卻低質(zhì)、無(wú)效，也談不上高效。只有高質(zhì)、高量、高速三者緊密融合在一起，才算是真正的高效。要真正做到這一點(diǎn)，通過多媒體進(jìn)行教學(xué)就很容易實(shí)現(xiàn)。

如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”中的“認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣”時(shí)，利用多媒體把我們常見的一些人民幣做成一段影片，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，這樣既可以把知識(shí)更多、更快地傳授給學(xué)生，又節(jié)約了時(shí)間，有效地提高了課堂教學(xué)效率。

?笙 編輯：謝穎麗