信息化技術(shù)與汽修專業(yè)教學(xué)的融合

摘 要：信息化技術(shù)為人們生活提供了便利;在汽修專業(yè)的課堂教學(xué)中，合理地運(yùn)用信息化技術(shù)，能在一定程度上解決工位耗材緊缺的問題，突破教學(xué)在空間和時(shí)間上的限制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能及課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 汽修 信息化

Abstract：Information technology provides convenience for peoples lives; in the classroom teaching of auto repair majors， the rational use of information technology can solve the problem of shortage of station consumables to a certain extent， and break through the limitations of teaching space and time， and improve students' learning skills and classroom teaching efficiency.

Key words：vocational education， auto repair， informatization

職業(yè)教育與普通教育有著同樣重要的位置，而兩種教育之間的導(dǎo)向不同，在人才培養(yǎng)的方式上也因此有所區(qū)別。與普通教育老師在講臺(tái)講、學(xué)生在座位聽的主要教學(xué)模式不同，職業(yè)教育主要是理實(shí)一體化的教學(xué)模式，課堂上更注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。但技能實(shí)訓(xùn)需要充足的工位與耗材，而當(dāng)前大部分職業(yè)學(xué)校因經(jīng)費(fèi)緊張，存在著工位少、耗材緊缺的情況。工位少和耗材緊缺與學(xué)生需要充足的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，已是當(dāng)前職業(yè)教育上的一個(gè)重大矛盾，要解決這一矛盾則需要尋求新的出路。在技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，有機(jī)融合地把信息化技術(shù)融合到教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，是突破這一矛盾較優(yōu)的解法。以信息化技術(shù)中的VR、虛擬仿真軟件、DV無線投屏、慕課平臺(tái)等方式為例，合理地運(yùn)用信息化技術(shù)能在一定程度解決職業(yè)教育當(dāng)前遇到的問題。

本文以汽修專業(yè)為例，探討本專業(yè)當(dāng)前所面臨的問題及信息化技術(shù)在汽車教學(xué)中的運(yùn)用。

1 信息化技術(shù)的應(yīng)用于汽修專業(yè)教學(xué)的背景

隨著科技的進(jìn)步，5G高速網(wǎng)絡(luò)、新媒體設(shè)備、云平臺(tái)等新科技應(yīng)運(yùn)而生，這些新技術(shù)也掀起了教育行業(yè)的創(chuàng)新，讓課堂教學(xué)具有了信息化的標(biāo)志。

信息化教學(xué)是指利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，集結(jié)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源去創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體的一種教學(xué)方式。汽修專業(yè)在中等職業(yè)教育里，一門重要的技能性專業(yè);在有關(guān)汽車專業(yè)的授課要求中提到：“現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)汽車專業(yè)教學(xué)的各方面都有較大的影響”。把信息化技術(shù)應(yīng)用到汽修教學(xué)中，也是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的背景。

2 當(dāng)前中職汽修專業(yè)現(xiàn)狀

盡管汽修已是中等職業(yè)教育中傳統(tǒng)的專業(yè);從汽修專業(yè)的出現(xiàn)，發(fā)展到今天，已有幾十年的歷史。中職汽修專業(yè)也在這幾十年間變大變強(qiáng)，但隨著社會(huì)的發(fā)展，汽修專業(yè)也一直存在著一些問題。

1.學(xué)生所學(xué)知識(shí)與行業(yè)發(fā)展的信息不對(duì)稱。教育相對(duì)于社會(huì)的發(fā)展存在著一定的滯后性，對(duì)于中職學(xué)校而言更是如此。當(dāng)前的汽車行業(yè)發(fā)展飛速，應(yīng)用在汽車上的技術(shù)可謂日新月異，如今的汽車也逐步走向網(wǎng)絡(luò)化和智能化。職業(yè)學(xué)校專業(yè)課老師的專業(yè)知識(shí)獲取渠道較為封閉，教師難以獲取汽車行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)生也就更難了解到新的汽車知識(shí)。這些因素直接導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與汽車行業(yè)上的信息不對(duì)稱。

2.教學(xué)模式單一。當(dāng)前汽修專業(yè)的教學(xué)模式相對(duì)單一，在汽車專業(yè)的理論課堂中，仍是以教師講，學(xué)生聽的方式進(jìn)行。對(duì)于教師實(shí)操演示的課堂，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多，實(shí)訓(xùn)操作臺(tái)小等原因，導(dǎo)致教師演示的效果不好。這些一系列的因素會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力弱，興趣不高。職業(yè)學(xué)校的較多的學(xué)生文化基礎(chǔ)打不牢，也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。汽修專業(yè)屬于技能性專業(yè)，這需要學(xué)生有更多的實(shí)操機(jī)會(huì)，通過實(shí)訓(xùn)的方式提升自己的專業(yè)技能，但因?yàn)槠迣I(yè)又是高耗材專業(yè)，因教學(xué)資源有限，導(dǎo)致在部分汽車實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上，難以讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)實(shí)操，這也是影響學(xué)生能力的因素之一。

3 信息化技術(shù)的應(yīng)用介紹

在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過程中，經(jīng)過實(shí)際的課堂教學(xué)效果能發(fā)現(xiàn)，信息化技術(shù)的應(yīng)用能在一定程度上減輕當(dāng)前汽修行業(yè)所存在的問題，對(duì)中職汽修專業(yè)的發(fā)展有著一定的意義。以下是對(duì)部分信息化技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

1、利用MOOC平臺(tái)資源，及時(shí)掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。隨著世界各國(guó)對(duì)遠(yuǎn)程教育的重視，MOOC這一概念也隨之誕生。MOOC——大規(guī)模的在線開放課程，又稱“慕課”，是教育行業(yè)在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“代表作品”。在教育部的大力支持下，“中國(guó)大學(xué)MOOC”、清華大學(xué)的“雨課堂”等許多MOOC平臺(tái)發(fā)展迅猛，這些平臺(tái)為大眾提供了許多優(yōu)質(zhì)的專業(yè)課程。這些課程均是由各行業(yè)的優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)制作，通過視頻的形式上傳到平臺(tái)上;他們通過利用各種設(shè)備，把知識(shí)點(diǎn)解釋透徹，讓學(xué)習(xí)者能全面高效地掌握新的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)與行業(yè)發(fā)展的信息不對(duì)稱的問題，我們可充分利用MOOC資源進(jìn)行解決。如當(dāng)前汽車發(fā)展了許多新的技術(shù)，我們通過一般的網(wǎng)絡(luò)資源是很難了解到汽車行業(yè)前沿的信息，過去通過組織學(xué)生到廠家學(xué)習(xí)或者邀請(qǐng)專家到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)的方式去獲取新知識(shí)是很困難的。但如今只需要連通網(wǎng)絡(luò)，我們便可以通過MOOC平臺(tái)，在學(xué)校內(nèi)也能及時(shí)掌握汽車行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，連通了與行業(yè)間的信息，解決學(xué)校與社會(huì)行業(yè)信息不對(duì)稱的問題。

2、打造小型的“課堂服務(wù)器”，有效提高課堂的信息化效率。隨著云平臺(tái)教學(xué)軟件的發(fā)展，越來越多的老師習(xí)慣使用云平臺(tái)教學(xué)軟件進(jìn)行課堂教學(xué)，如“藍(lán)墨云”、“景格云”等云平臺(tái)強(qiáng)大的功能也讓眾多師生眼前一亮，但與此同時(shí)，使用這些軟件進(jìn)行課堂教學(xué)也存在著流量費(fèi)用貴，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等問題。對(duì)于學(xué)生而言，流量費(fèi)是一筆不小的額外支出，對(duì)老師而言，不穩(wěn)定的網(wǎng)速也影響著課堂的體驗(yàn)。

榮耀路由器Pro2路由器具有高速無線傳輸及存儲(chǔ)資料的功能，可作小型的“課堂服務(wù)器”?！罢n堂服務(wù)器”不連接互聯(lián)網(wǎng)能避免學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)做學(xué)習(xí)無關(guān)的事情;而高速的無線傳輸功能及儲(chǔ)存功能，可實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的快速共享。在課堂中，我們可以安排學(xué)生使用他們的手機(jī)拍攝自己在實(shí)操視頻，上傳至“課堂服務(wù)器”上。課后學(xué)生可以連接“課堂服務(wù)器”下載實(shí)操視頻，觀察自己在實(shí)操時(shí)候的細(xì)節(jié)，有利于學(xué)習(xí)的反思。教師在教學(xué)中，也可以利用小型服務(wù)器進(jìn)行課堂的翻轉(zhuǎn)，把學(xué)習(xí)的資料上傳到服務(wù)器，讓學(xué)生自行探究學(xué)習(xí)，豐富了教學(xué)模式，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

“課堂服務(wù)器”的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)明顯，無需連接互聯(lián)網(wǎng)避免學(xué)生利用不正當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)，高速的網(wǎng)絡(luò)為信息化教學(xué)提供了保障也節(jié)省了學(xué)生的流量費(fèi)用，而低廉的成本使得小型服務(wù)器更具有推廣的意義。

3、利用無線投屏解決教學(xué)難題。教師在日常的實(shí)操教學(xué)過程中，需要進(jìn)行實(shí)操的演示，但狹窄的汽修工位會(huì)使部分學(xué)生無法看清教師的演示，達(dá)不到較好的教學(xué)效果。若對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行分組演示則會(huì)浪費(fèi)較多的課堂時(shí)間。面臨這些教學(xué)上的難題，我們?cè)谡n堂上利用DV攝像機(jī)配合無線圖傳設(shè)備，把教師的實(shí)操過程實(shí)時(shí)投影到教學(xué)一體機(jī)的屏幕上，學(xué)生坐在座位上就能看到教師的演示過程，保障了每一位學(xué)生的知識(shí)的獲取。

4、利用直播平臺(tái)開展遠(yuǎn)程教育。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，直播平臺(tái)早已發(fā)展得成熟穩(wěn)定，但在疫情前，使用直播平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)并不普遍。2020年初的疫情讓全世界人民生活的節(jié)奏都被打亂，學(xué)校的教學(xué)工作也受到了嚴(yán)重的影響，直播軟件在教學(xué)行業(yè)中起到了非常重要的作用，利用直播軟件的使用在一定程度上保障了教學(xué)的進(jìn)度。疫情期間，全國(guó)大部分學(xué)校紛紛開展了網(wǎng)絡(luò)授課的形式，教師通過直播進(jìn)行授課。利用網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行授課避免了在教室上課的風(fēng)險(xiǎn)，也保障了教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

在日常的教學(xué)中，我們同樣也能利用直播軟件開展教學(xué)工作。對(duì)于職業(yè)教育而言，密切聯(lián)系社會(huì)行業(yè)對(duì)專業(yè)發(fā)展有著非常重要的意義。以中職汽修專業(yè)為例，若能讓學(xué)生參與到真實(shí)的汽修過程，可讓學(xué)生有更多的收獲，但考慮到學(xué)生人數(shù)眾多，外出企業(yè)存在安全問題等因素，讓學(xué)生參與到真實(shí)的汽修過程中難以成為常規(guī)教學(xué)安排。但企業(yè)教師可以通過直播的形式，利用直播軟件遠(yuǎn)程布置學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以利用直播平臺(tái)直播汽車維修的過程，企業(yè)老師在維修的過程中為學(xué)生講解維修的思路，能很好地培養(yǎng)學(xué)生汽車維護(hù)的基本素養(yǎng)，同時(shí)也友更多的機(jī)會(huì)接觸到新的維修技術(shù)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

5、虛擬仿真軟件配合VR一體機(jī)，避免因操作不熟練而產(chǎn)生的危險(xiǎn)。傳統(tǒng)的汽車故障排除課程大多是教師在講解完相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備上設(shè)置故障，然后讓學(xué)生進(jìn)行排故。但學(xué)生對(duì)操作的步驟不熟練，會(huì)存在著安全問題。在教學(xué)中，通過虛擬仿真軟件配合VR一體機(jī)的方式，能較好解決這些問題。教師可先利用電腦設(shè)置汽車的故障，學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象去思考討論，形成排故思路，通過在實(shí)訓(xùn)軟件的操作進(jìn)行故障的模擬排除，驗(yàn)證其排故的思路及步驟是否正確。在虛擬實(shí)訓(xùn)與VR一體機(jī)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)驗(yàn)證，在完成模擬排故后再到汽車上進(jìn)行實(shí)車排故。這樣的學(xué)習(xí)模式能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能進(jìn)一步保障學(xué)生在實(shí)操時(shí)候的安全。

4 信息化技術(shù)的展望與未來

本文主要介紹利用信息化技術(shù)為汽修教學(xué)服務(wù)的一些方法。對(duì)信息化技術(shù)的在中職汽修專業(yè)的探究，有利于促進(jìn)職業(yè)教育的教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量的提升有積極的意義。作為一名職業(yè)教育教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力為職業(yè)教育添磚加瓦，為我國(guó)的職業(yè)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡(jiǎn)介

陳偉烽：（1994.11—），男，漢族，廣東羅定人;學(xué)歷：大學(xué)本科;職稱：助理講師。研究方向：汽車維修技術(shù)及汽車專業(yè)教育方法。