精細(xì)規(guī)劃重實施 線上教學(xué)有質(zhì)量

王鑫

2020年新冠肺炎疫情防控期間，延邊朝鮮族自治州汪清縣雞冠鄉(xiāng)中心小學(xué)秉承著一切以學(xué)生為中心的教育理念，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，尋找適合學(xué)校學(xué)生的獨(dú)特教學(xué)方式，精細(xì)規(guī)劃線上教學(xué)，積極打造高效課堂。

線上教學(xué)期間，汪清縣雞冠鄉(xiāng)中心小學(xué)根據(jù)教導(dǎo)處課程安排，以釘釘平臺和“人人通空間”為主，中國教育電視臺4頻道、汪清點(diǎn)播等多種資源平臺為輔開展教育教學(xué)活動，并確保全校教師人人都會利用釘釘?shù)绕脚_進(jìn)行上課、答疑、輔導(dǎo)和批改作業(yè)，在保障學(xué)生線上課時利用充分的同時有自主思考的時間。

精心組織，線上教學(xué)全覆蓋

延期開學(xué)期間，校長唐艷杰要求教導(dǎo)處制訂線上教學(xué)方案，教導(dǎo)處主任陳超男帶領(lǐng)教師們結(jié)合學(xué)校實際制訂出適合本校的教學(xué)方案，并明確了班主任、學(xué)科教師的責(zé)任，從而確保學(xué)校線上教學(xué)工作扎實有序地開展。

學(xué)校的線上教學(xué)遵循“短、慢、少”三個原則，即每節(jié)網(wǎng)課的時間要短;網(wǎng)課進(jìn)度要略慢于班級授課進(jìn)度，給學(xué)生時間去理解和領(lǐng)會;減少學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間，在線教學(xué)時間總量控制在2—3小時，剩下的時間讓學(xué)生自主安排，引導(dǎo)他們根據(jù)個人興趣愛好編排個性化課表，如體育鍛煉、舞蹈練習(xí)、手工繪畫、家務(wù)勞動等，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

以研促教，保線上教學(xué)質(zhì)量

為在教學(xué)過程中更好地與學(xué)生開展互動式教學(xué)，學(xué)校校長、副校長、年級主任、教導(dǎo)主任全部加入各班班級群，檢查教師上課質(zhì)量，及時反饋上課中的不足。為了深入督評，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)們每節(jié)課都會進(jìn)行聽課，檢查聽課學(xué)生人數(shù)，記錄課堂中的優(yōu)秀做法，并把這些優(yōu)秀素材提供給其他教師互相借鑒;對線上教學(xué)中還需要改進(jìn)的地方，及時通知授課教師進(jìn)行整改。對沒有上課的學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)們會與班主任、家長溝通，詢問原因，有針對性地給予解決。

為讓線上教學(xué)更有效，經(jīng)過多次討論，學(xué)校決定由教研組集體進(jìn)行線上周備課。同年級同學(xué)科組教師課前一周在微信教研群內(nèi)群策群力，就線上教學(xué)的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對策進(jìn)行交流探討，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢。同時，學(xué)校還要求教師每周將自己上課的視頻分享在微信群里，方便年級組成員及時查閱，并在每周五組織教師進(jìn)行線上評課，指出教師的不足，挖掘線上教學(xué)的好方法，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

針對“空中課堂”學(xué)生容易遲到的現(xiàn)象，學(xué)校建議教師可以提前5—10分鐘發(fā)送直播鏈接，還可以在直播題目上寫明上課的時間、學(xué)科、課題等，最大限度地避免學(xué)生遲到。

為讓學(xué)生更加明確課堂要求，教師還在上課前播放“溫馨提示”，比如課前需要準(zhǔn)備的文具、課上的教學(xué)資料以及回答問題時需要遵守的約定等。同時，為了保證教學(xué)效果，學(xué)校采用多種方式，盡量做到代替面對面授課的實時互動。

多種方式，提高課堂效率

由于線上教學(xué)時間較短，學(xué)校會要求教師課前一天利用“人人通空間”的課前導(dǎo)學(xué)發(fā)放學(xué)習(xí)資料包，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，帶著問題進(jìn)課堂，提高課堂效率。比如在六年級的語文課上，教師會將第二天要學(xué)的古詩預(yù)習(xí)單事先發(fā)送到“人人通空間”中，學(xué)生根據(jù)教師的要求先進(jìn)行自學(xué)，再將學(xué)習(xí)視頻、文字、語音發(fā)回“人人通空間”，方便教師及時檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。上課時，教師將學(xué)生的優(yōu)秀朗讀視頻、查找的資料直接通過互動課堂展示給學(xué)生，縮減了教師讓學(xué)生朗讀古詩或是檢查學(xué)生資料的時間，節(jié)省出的時間，教師就可以針對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解。

學(xué)校主要采用微信群和“人人通空間”的課后練習(xí)發(fā)布作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)后，發(fā)到手機(jī)上，教師給予及時批改、總結(jié)反饋，并利用釘釘線上直播、微信群視頻答疑和語音解惑途徑進(jìn)行有針對性的一對一輔導(dǎo)，一一點(diǎn)評。

疫情防控期間，師生在家上網(wǎng)課，改變的不僅是課堂的物理環(huán)境和授課形式，同時也推動了新的學(xué)習(xí)模式的誕生。這種新型的學(xué)習(xí)模式既是時代發(fā)展的趨勢，也是教育發(fā)展的規(guī)律，是一場即將到來的學(xué)習(xí)革命。在新時代背景下，特別是個性化學(xué)習(xí)得不到滿足的時代背景下，學(xué)校會積極擁抱這一學(xué)習(xí)模式，更加深入地探索信息化教育。