數(shù)字閱讀中網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的探析及建議

劉芳

近幾年，一些網(wǎng)絡(luò)作品的題目及語言風(fēng)格標(biāo)新立意、花樣百出，頗受年輕讀者的吹捧。一些晦澀難懂、格調(diào)不高甚至帶有“三俗”傾向的網(wǎng)絡(luò)語言引發(fā)高度關(guān)注。如何讓廣大讀者特別是青年學(xué)生正確把握網(wǎng)絡(luò)作品的閱讀與寫作、去除糟粕取其精華，如何加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)作品的管理和引導(dǎo)、提升全民閱讀水平，已成為一個(gè)亟待解決的問題。

2020年9月14日國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代語言文字工作的意見》指出：“加強(qiáng)對(duì)新詞新語、字母詞、外語詞等的監(jiān)測(cè)研究和規(guī)范引導(dǎo)。加強(qiáng)語言文明教育，強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等各類新媒體語言文字使用的規(guī)范和管理，堅(jiān)決遏阻庸俗暴戾網(wǎng)絡(luò)語言傳播，建設(shè)健康文明的網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境?！?/p>

綜合上述意見可知，研究當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)作品的語言風(fēng)格，是提升我國(guó)網(wǎng)絡(luò)語言治理能力，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)作品寫作及閱讀生態(tài)健康發(fā)展的有效途徑。

網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的定義

網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格是網(wǎng)絡(luò)作品語言表達(dá)的特點(diǎn)和形式。目前，網(wǎng)絡(luò)語言的定義很多，比較被認(rèn)可的是教育部“國(guó)家網(wǎng)絡(luò)語言研究基地”實(shí)驗(yàn)室主任、北京大學(xué)李瑋教授在《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)語言發(fā)展研究報(bào)告》中對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的闡釋：第一，窄義理解，指隨著網(wǎng)絡(luò)和電子技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的，過去不曾有過的新術(shù)語、專業(yè)詞匯和特別用語;第二，中性理解，除上述新術(shù)語外，還包括人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)媒介上進(jìn)行交際時(shí)所使用的“不同尋?！钡恼Z言新形式，包括通過語音、詞匯、語法變異而成的詞、句、言語和文體，以及新型副語言形式;第三，則泛指一切產(chǎn)生于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下的，具有網(wǎng)絡(luò)特色的音、義、詞、句、文本、圖片和音視頻。本文重點(diǎn)探析第二種網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格。

網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格產(chǎn)生的心理機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格是網(wǎng)絡(luò)空間的語言表達(dá)方式，它是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)個(gè)性化特征的體現(xiàn)。從閱讀者的角度看，每一種網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的產(chǎn)生，都與當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)民眾的心理特征有密切關(guān)系，具體表現(xiàn)為個(gè)性訴求，展現(xiàn)自我、宣泄情緒以尋求對(duì)社會(huì)問題的表達(dá)。

挑戰(zhàn)話語規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的創(chuàng)造者和使用者大多為年輕人，他們特立獨(dú)行，個(gè)性張揚(yáng)，其創(chuàng)造的網(wǎng)絡(luò)語言充滿個(gè)性化風(fēng)格，有著強(qiáng)烈的反叛心理。如果說精英文化奠定了文化根基，那么草根文化則提供了無盡的創(chuàng)新和活力。不管是哪一種網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格，都可視為草根文化中語言領(lǐng)域的創(chuàng)新，這種語言表達(dá)方式是對(duì)既有話語規(guī)則的解構(gòu)，也是對(duì)話語規(guī)則的重構(gòu)。例如，“廢話文學(xué)”可以看作是一種戲謔性的語言反擊;“發(fā)瘋文學(xué)”可以看成是在理性溝通失效的情況下，使用者借助非理性的語言制造出歇斯底里的情狀，以此作為反擊。

釋放壓力、尋求狂歡的心理。依照“人格面具”的觀點(diǎn)，很多人在線上和線下所展現(xiàn)的形象是完全不一樣的，仿佛戴著不同面具。例如，“廢話文學(xué)”就是焦慮心理的一種體現(xiàn)：在現(xiàn)實(shí)中畏懼表達(dá)，到了網(wǎng)絡(luò)上便有一種找補(bǔ)心態(tài)，想怎么說就怎么說，哪怕是廢話連篇。此類網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的流行，與一些網(wǎng)友的焦慮感不無關(guān)系，生活中的各種壓力如工作、房子、婚姻、生娃等都是其內(nèi)因，網(wǎng)民通過新奇的網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格，以黑色幽默方式，疏解自身的焦慮情緒。除了社交焦慮，一些網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的表達(dá)還可以緩解壓力和枯燥。如，通過抖機(jī)靈的方式，讓無趣和有趣相混合，對(duì)正統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)敘事模式進(jìn)行調(diào)侃，制造出一種“令人新奇的反差”。

追求認(rèn)同、從眾心理。隨著網(wǎng)絡(luò)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)引起社會(huì)閱讀與表達(dá)的圈層化，圈內(nèi)人有自己的身份認(rèn)同色彩，有反映自身特色的語言文學(xué)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的使用，是圈層文化的標(biāo)簽。年輕網(wǎng)民尋求并渴望被圈子認(rèn)同，形成了從眾心理。

值得注意的是，一種網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的流行通常很快被新網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格所替代，這類網(wǎng)絡(luò)共同體總是脆弱的、松散的，成員之間缺乏組織力，流動(dòng)快，很難發(fā)展成為一個(gè)具有共同行動(dòng)力的共同體。網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格大都具有同樣的特征：易模仿、躥紅快、周期短，是網(wǎng)絡(luò)閱讀領(lǐng)域的“排浪式消費(fèi)”。

網(wǎng)絡(luò)語言生態(tài)治理的政策建議

網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格看似是網(wǎng)民在游戲中寫作，在戲謔中抵抗，隨意揮灑，無拘無束。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格從產(chǎn)生時(shí)就受到文化商業(yè)市場(chǎng)的操縱，它的興起是媒介和市場(chǎng)合謀的產(chǎn)物。每一次網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的流行，媒介往往在背后推波助瀾。沒有媒介的相關(guān)推薦、篩選技術(shù)，僅憑網(wǎng)民自己很難找到熱點(diǎn)，也很難擴(kuò)大影響力。所以，各種網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的興衰，既是網(wǎng)民自發(fā)參與的結(jié)果，更是網(wǎng)絡(luò)媒介有目的的引導(dǎo)。某種意義上說，默默無聞的廣大網(wǎng)絡(luò)寫手，實(shí)質(zhì)上不過是充當(dāng)了網(wǎng)絡(luò)商業(yè)媒介謀取經(jīng)濟(jì)利益的工具。而網(wǎng)絡(luò)語言生態(tài)的規(guī)范管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工作。需要在尊重網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生傳播規(guī)律和讀者閱讀習(xí)慣的前提下，整合現(xiàn)有法律法規(guī)中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范與數(shù)字閱讀管理的相關(guān)規(guī)定，多措并舉，促使網(wǎng)絡(luò)閱讀持續(xù)健康發(fā)展。

尊重網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生與傳播規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范管理的前提是尊重網(wǎng)絡(luò)語言及其風(fēng)格產(chǎn)生及傳播規(guī)律，確定網(wǎng)絡(luò)語言生態(tài)規(guī)范管理的范圍和對(duì)象。網(wǎng)絡(luò)語言是語言的一部分，既存在著傳統(tǒng)語言環(huán)境的現(xiàn)象和問題，如語法錯(cuò)誤、錯(cuò)別字、外來語等，也有著自身獨(dú)有的特點(diǎn)。因此，要客觀看待網(wǎng)絡(luò)語言及其風(fēng)格規(guī)范管理問題，對(duì)不同問題區(qū)別對(duì)待，對(duì)不良現(xiàn)象堅(jiān)決取締，對(duì)創(chuàng)新形態(tài)適當(dāng)引導(dǎo)，促進(jìn)其良性發(fā)展。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生和流行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行把控。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的傳播路徑了解的基礎(chǔ)上，針對(duì)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)施加監(jiān)控，從而引導(dǎo)和管理網(wǎng)絡(luò)語言與網(wǎng)絡(luò)閱讀持續(xù)健康發(fā)展。從近幾年，網(wǎng)絡(luò)語言傳播的過程看，網(wǎng)絡(luò)貼吧、論壇、微博、博客和視頻分享網(wǎng)站等是大部分網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)源地，網(wǎng)絡(luò)語言傳播常常跨越多個(gè)亞文化群體的網(wǎng)絡(luò)媒體。很多網(wǎng)絡(luò)語言與風(fēng)格本來是小圈子中的用語，一旦被網(wǎng)絡(luò)媒體頻繁使用，就很容易吸引更多人的關(guān)注，成為流行的大眾化的網(wǎng)絡(luò)語言。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語言管理標(biāo)準(zhǔn)和網(wǎng)絡(luò)語料庫(kù)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容管理法規(guī)文件一般是比較原則性的條款，為了提高其操作性、有效性，需要根據(jù)我國(guó)數(shù)字閱讀的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，通過標(biāo)準(zhǔn)的宣貫和實(shí)施來落實(shí)管理工作。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)語言語料庫(kù)的建設(shè)工作，堅(jiān)持長(zhǎng)期發(fā)現(xiàn)、記錄、追蹤和分析網(wǎng)絡(luò)語言與風(fēng)格的產(chǎn)生、流行和消亡的數(shù)據(jù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)專家意見和用戶調(diào)研結(jié)果，列出禁止使用、避免使用的詞語，定時(shí)公布，并根據(jù)詞語的流行與消退情況定期更新。

強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)出版主體責(zé)任。在一些民營(yíng)網(wǎng)絡(luò)出版平臺(tái)上，還大量存在著為追求商業(yè)利益而忽視法律和道德底線的現(xiàn)象，突出反映以“搏出位”“爆粗口”“獵奇”為代表的“三俗”網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，給我國(guó)網(wǎng)絡(luò)閱讀生態(tài)帶來惡劣的影響。網(wǎng)絡(luò)出版平臺(tái)應(yīng)對(duì)其平臺(tái)產(chǎn)生的內(nèi)容履行出版責(zé)任和技術(shù)控制要求，包括網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的自審、用戶個(gè)人信息保護(hù)、數(shù)字版權(quán)保護(hù)、信息安全等制度和技術(shù)上的責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)出版平臺(tái)應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)管理法規(guī)、政策文件區(qū)分“避風(fēng)港規(guī)則”和“紅旗規(guī)則”的適用范圍。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀黑名單管理制度，定期公布網(wǎng)絡(luò)低俗、暴力語言黑榜。網(wǎng)絡(luò)語言管理部門可以將一段時(shí)間內(nèi)使用率較高的、新近產(chǎn)生的不文明詞語向公眾發(fā)布，定期公布網(wǎng)絡(luò)低俗、暴力語言使用者、傳播者的黑榜，依照《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立完善守信聯(lián)合激勵(lì)和失信聯(lián)合懲戒制度加快推進(jìn)社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)的指導(dǎo)意見》對(duì)其進(jìn)行有效制裁。杜絕網(wǎng)民的從眾心理和習(xí)慣，增強(qiáng)其善惡辨識(shí)能力。網(wǎng)絡(luò)閱讀黑名單制度可起到明確導(dǎo)向、端正是非的作用。榜單中不僅可以公布詞語，還可以公布媒體單位、作者、讀者黑名單，讓平臺(tái)與用戶引以為戒，形成清朗的網(wǎng)絡(luò)閱讀生態(tài)。

加強(qiáng)教育，倡導(dǎo)線上線下使用規(guī)范的語言文字。學(xué)校作為教書育人的場(chǎng)所，是語言規(guī)范的主要陣地，應(yīng)要求學(xué)生在校使用規(guī)范語言文字，禁止在課堂學(xué)習(xí)、考試、作業(yè)中濫用網(wǎng)絡(luò)語言。鼓勵(lì)學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范課程，將語言文字規(guī)范納入學(xué)生綜合質(zhì)考核體系;家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子使用規(guī)范的語言，以身作則，積極示范引導(dǎo)。在對(duì)青少年開展網(wǎng)絡(luò)語言與網(wǎng)絡(luò)閱讀規(guī)范教育時(shí)，應(yīng)倡導(dǎo)青少年做到線上線下一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。己所不欲，勿施于人。只有廣大青少年從內(nèi)心認(rèn)同這些理念，才能從根源上遏制網(wǎng)絡(luò)低俗語言在青少年中的流行。

作者單位：全國(guó)農(nóng)業(yè)展覽館/中國(guó)農(nóng)業(yè)博物館